摘要:強調製作學習歷程檔案的重點在於記錄學生的真實學習過程與成果和反思自己的學習態度和方法。高中應該加強對學生的指導，如果學生在缺乏指導的情況下被迫撰寫不適合自己的學習歷程和小論文，且發生許多抄襲，就達不到一開始要的效果。

摘要:學習歷程可以展現學生學習主動性、對特定領域的學習熱情和成果，學習歷程相對可以成為證據告訴大學教授為甚麼適合這個科系。

摘要：學習歷程是為了解決之前學生都在高三才開始匆匆忙忙的製作，導致品質不好有些資料也弄丟了，學習歷程也更能展現學生的個人特質及專長，補足考試無法呈現的學習成果，讓大學教授有更多的參考資料

一、準備時間不夠

二、對學習歷程要達到的方向感到困惑
三、希望取消上傳檔案大小限制

四、城鄉資源不均

現象背後的原因：學習歷程製作過於繁雜

我們認為可以怎麼解決：簡化學習歷程的製作或老師多辦些有關學習歷程的講座

改善部分：減少學習歷程的重要程度，讓學生能自由選擇要不要製作，不要因為學習歷程做不好而限制了學生的升學管道

摘要：過去的入學制度通常只強調最後的成果證明，缺乏過程中的學習紀錄，很難反映出學生平時在學的實際課程表現，學習歷程鼓勵學生參加社團、校外競賽等課外活動，讓學生提早探索自己的生涯及志趣方向，學習歷程也強調培養自主探索、和跨領域解決問題的能力，學習歷程檔案期望透過記錄每位學生在高中三年的學習歷程與成果，讓升學制度不再限於傳統紙筆測驗的能力，而是藉由學習歷程檔案的建置，來呈現每位同學在不同領域的多元能力展現，並反映出每位高中生不同且獨特的學習軌跡、個人特質與發展潛力。

摘要：學習歷程會因為課業負擔重 可能會找人代做 老師過度干預 而做不出學生想表達的成果 而且高中端不明白大學方面想要甚麼 檔案大小受限制無法發揮 還會有城鄉差距變化導致檔案的好與不好