Según Otálora Sevilla (2010), "el ambiente educativo no solo se limita al espacio físico donde se desarrollan las actividades de enseñanza, sino que incluye las relaciones interpersonales y las condiciones emocionales que permiten un aprendizaje significativo" (p. 112). En conclusión el ambiente impacta el aprendizaje, el comportamiento y las competencias de los niños, influyendo tanto en sus capacidades cognitivas como socioemocionales.

Fomentar la participación activa de los niños, donde las interacciones con los docentes, compañeros y materiales educativos faciliten el intercambio de ideas y experiencias. Es decir un ambiente interactivo que promueva la construcción conjunta del conocimiento.

Significado contextual y cultural

Debe estar conectado con la realidad cultural y social de los estudiantes. Esto implica que los contenidos y metodologías estén arraigados en sus experiencias de vida, realidades cotidianas y tradiciones culturales, lo cual fortalece el aprendizaje significativo.

Flexibilidad y adaptabilidad
Los espacios educativos deben ser dinámicos, capaces de ajustarse a las necesidades individuales de los estudiantes y a las condiciones cambiantes del contexto social. Esta flexibilidad permite integrar nuevas tecnologías, recursos y metodologías pedagógicas para mantener la relevancia del aprendizaje.

Ambiente emocionalmente seguro y estimulante

Un aspecto fundamental del ambiente de aprendizaje es proporcionar un entorno emocional seguro donde los niños puedan expresarse libremente. La estimulación positiva y el apoyo emocional son esenciales para el desarrollo socioemocional y cognitivo de los estudiante.

Enfoque en la diversidad y la inclusión

Considerar las infancias diversas, es decir, respetar y valorar la diversidad cultural, étnica, lingüística y social de los niños. Esto se traduce en la creación de espacios y experiencias que promuevan la inclusión, el respeto por las diferencias y la equidad en las oportunidades de aprendizaje.

*Integrar las realidades sociales locales, reflejando los contextos en los que viven los estudiantes.

*Valorar la cultura y los saberes propios de las comunidades a las que pertenecen los niños.

*Fomentar el diálogo intercultural, permitiendo que los estudiantes construyan aprendizajes a partir de la diversidad de experiencias.

*Estar orientado a la acción social, formando ciudadanos críticos que puedan relacionar el aprendizaje con la mejora de su comunidad.

En un buen ambiente de aprendizaje se establece una relación de confianza entre los estudiantes y los maestros, con relaciones estudiante-estudiante como maestro-estudiante.

2. Información

La información se refiere a los contenidos que se espera que el alumnado adquiera. También abarca las indicaciones que los maestros dan a sus estudiantes para que puedan aprender de forma más eficiente y, en la medida de lo que sea posible, de forma autónoma.

3. Producción

El término producción hace referencia al producto que cada alumno elabora tras haber adquirido conocimientos y experiencias. Se trata de una prueba de lo eficiente que ha sido el ambiente de aprendizaje, facilitando la adquisición de conocimientos tanto en el aula como en cualquier otro entorno en donde se haya desempeñado la actividad enseñanza-aprendizaje.

4. Exhibición

Podemos entender a la exhibición como cualquier momento en que una escuela da para que los alumnos demuestren qué es lo que han aprendido y cómo de profundo ha sido el aprendizaje.

En los ambientes de aprendizaje físicos se encuentran los recursos que la escuela y el profesorado deberán adaptar para conseguir que los alumnos aprendan de la forma más eficiente.

2. Virtuales

Este tipo de ambientes tienen la ventaja de que no es necesaria la presencia física para adquirir conocimiento, y esto se traduce en que son entornos educativos que favorecen el aprendizaje autónomo.

3. Formales

Estos entornos educativos respetan la regulación acordada por los órganos educativos del país, mayormente ministerios de educación, organismos que establecen los contenidos para cada etapa educativa, desde preescolar/párvulos hasta la educación universitaria.

4. Informales

Los ambientes de aprendizaje informales son los entornos donde el individuo adquiere conocimientos sin el acompañamiento de un docente o de un plan de estudios. Este tipo de ambientes son a los que más veces estamos expuestos, siendo nuestro hogar, un museo, un zoo, una conferencia o la calle misma, y nos enseñan conocimientos útiles para nuestro día a día.

De acuerdo con Rodríguez (2018), "los ambientes de aprendizaje significativos en la primera infancia permiten a los niños explorar, experimentar y construir su conocimiento a partir de sus propias vivencias, lo que fortalece su capacidad de aprendizaje y desarrollo" (p. 67). Estos ambientes proporcionan oportunidades para que los niños adquieran habilidades esenciales, como la resolución de problemas, la creatividad y la cooperación, en un entorno seguro y estimulante.