1. Explora el paisaje de aprendizaje para reconocer el proceso didáctico a desarrollar

2. Atender las orientaciones de la Maestra Marisol para las actividades y la forma de hacer que nuestro mural se colaborativo.

3. Para agregar un comentario o evidencia solo dar clic en el más y allí podrás desde tu móvil subir los archivos directos, manos a la obra!!!

Duración: 12 semanas (2 trimestre )
Edad: 5 años
Enfoque intercultural: Inclusión de saberes y prácticas de comunidades indígenas sobre el agua, la naturaleza y la agricultura

Elemento transversal: La huerta escolar

🧩 Ejes estructurantes

• Agua como fuente de vida

• Naturaleza y biodiversidad

• Saberes indígenas y cuidado del territorio

• Huerta como espacio de aprendizaje, conexión con la tierra y construcción de comunidad

Escucha atentamente relatos culturales, reconoce personajes y expresa emociones a través del juego dramático.

Los experimentos con sustancias líquidas despiertan en los niños y niñas una profunda curiosidad y asombro, al permitirles observar transformaciones inesperadas como cambios de color, mezclas que burbujean, líquidos que no se combinan o movimientos provocados por el calor o el frío. Estos momentos estimulan su pensamiento científico, invitan a hacer preguntas, formular hipótesis y buscar explicaciones desde la exploración activa. Cada gota, color o reacción se convierte en una oportunidad para descubrir, imaginar y maravillarse con los secretos de la naturaleza, fortaleciendo el deseo de aprender y comprender el mundo que los rodea.

Reconoce y valora conocimientos ancestrales sobre el agua y la tierra; representa con dibujos o frases lo aprendido.

Crea obras artísticas que representan el agua y la tierra usando materiales naturales, expresando su visión del entorno.

Identifica acciones que cuidan o afectan el entorno; propone normas básicas de convivencia y cuidado del ambiente.

Comparte y respeta las experiencias de otros niños/as sobre el cuidado del agua, la naturaleza y la agricultura; valora la diversidad de formas de vivir el entorno.

El Festival de la Cosecha se vivió como una experiencia significativa donde se entrelazaron el trabajo colectivo, la memoria cultural y la gratitud hacia la Madre Tierra. Esta actividad, desarrollada con el acompañamiento de la comunidad educativa y la participación de familias, docentes y estudiantes de diversos grados, se convirtió en un espacio de celebración, reflexión y aprendizaje en torno al valor de la tierra, el alimento y el cuidado del entorno.

Inspirado en las prácticas ancestrales de la comunidad indígena Dobida, el festival recuperó la tradición de agradecer por los frutos obtenidos tras el proceso de siembra y cultivo. A través de cantos, danzas, relatos y exhibiciones de productos cultivados en la huerta escolar y comunitaria, los niños y niñas comprendieron que cosechar es mucho más que recoger alimentos: es reconocer el esfuerzo, el ciclo de la naturaleza y la fuerza de lo colectivo.

Durante la jornada, se compartieron alimentos preparados con productos naturales, se presentaron dramatizaciones sobre el origen de las semillas y se realizaron ofrendas simbólicas a la tierra, acompañadas de música tradicional y expresiones artísticas elaboradas por los estudiantes. También se integraron saberes de los abuelos, el etnoeducador y miembros de la comunidad indígena, quienes compartieron la importancia espiritual y cultural del acto de cosechar.

Este festival reafirma la educación como un proceso vivo, arraigado al territorio y a la identidad. Celebrar la cosecha es cultivar conciencia, respeto por los ritmos de la naturaleza y gratitud por los alimentos que nos sostienen. Es también sembrar en la infancia el valor del trabajo conjunto, la diversidad cultural y la sostenibilidad.

Tenemos fotografias y videos de esta experiencia colaborativa y exitosa !!!

Además, trabajar con leyendas indígenas fortalece el ejercicio de la oralidad como herramienta pedagógica, promueve la escucha activa, la construcción de relatos propios y el reconocimiento de la memoria cultural como forma de aprendizaje. Al dramatizar, ilustrar o reescribir estas leyendas, los niños y niñas se convierten en portadores de saberes ancestrales, y la escuela se transforma en un espacio de diálogo intercultural y de resistencia simbólica frente al olvido.

Desde la pedagogía del asombro, esta actividad permitió explorar conceptos científicos como la tensión superficial, las mezclas y reacciones, mientras fortalecía la imaginación, el lenguaje descriptivo y el pensamiento lógico. Además, al nombrar y dibujar sus “monstruos”, los niños proyectaron emociones y narraron historias, integrando así la ciencia con la expresión artística y emocional.

Desde tiempos antiguos, las comunidades han extraído pigmentos de plantas, semillas, cortezas y minerales para expresar su mundo, sus símbolos y su conexión espiritual con la naturaleza. En el aula, esta práctica invita a los niños y niñas a descubrir el arte como un legado vivo, a crear respetando los ritmos de la tierra y a valorar los conocimientos transmitidos por generaciones. Revisa las evidencias de esta gran experiencia

Esta experiencia potencia la seriación como una habilidad clave del pensamiento matemático, al permitirles identificar patrones, anticipar secuencias y organizar elementos con intención. Al mismo tiempo, se honra el conocimiento indígena, se fomenta el respeto por la diversidad cultural y se estimula la motricidad fina, la atención y la creatividad.

Veamos como lo hicimos !

la experiencia fue maravillosa - revisa las fotografías

Participa activamente en el cuidado de la huerta, observa cambios en las plantas y registra su experiencia mediante dibujos y narraciones.