El desarrollo del pensamiento científico se refiere al proceso mediante el cual se fomentan habilidades cognitivas y socioemocionales en los estudiantes para pensar de manera lógica, reflexiva y crítica en el ámbito de las ciencias naturales. Este proceso implica la combinación de componentes como la objetividad, la curiosidad, la flexibilidad mental y la capacidad de colaborar, lo que permite a los individuos abordar problemas de manera sistemática y basada en evidencia. Según Furman (2016), el pensamiento científico combina componentes cognitivos y
socioemocionales como la objetividad, curiosidad, flexibilidad y capacidad de colaborar. Por consiguiente, se deduce que el pensamiento científico es un modo de razonamiento lógico y reflexión originado de la ciencia moderna

La importancia del desarrollo del pensamiento científico radica en su capacidad para promover el razonamiento lógico, la reflexión crítica, la toma de decisiones informadas y la resolución efectiva de problemas. Al cultivar el pensamiento científico en los estudiantes, se les capacita para analizar información de manera objetiva, cuestionar suposiciones, formular hipótesis, diseñar experimentos y llegar a conclusiones respaldadas por evidencia. Según, Izaguirre y Ramírez (2017), para conseguir el progreso del pensamiento científico se tiene que partir de las ideas y conocimientos previos que son producto de las experiencias de los estudiantes. Mencionan Amat y Marti (2017) que, el pensar de forma científica tiene que ser el objetivo de la enseñanza de las ciencias naturales; por ello, es importante involucrar a los estudiantes en la ejecución de prácticas científicas.

¿A qué hacen referencia las nuevas alfabetizaciones en educación infantil?

Según (Rebaque & Barrio, 2021), se define a las nuevas alfabetizaciones como un conjunto de habilidades que van más allá de la tradicional lectoescritura. Estas habilidades son esenciales para que los niños puedan desenvolverse en un mundo cada vez más digital, multimodal e interconectado.

Las nuevas alfabetizaciones incluyen:

• Alfabetización digital: Habilidad para utilizar las tecnologías digitales de forma eficaz y responsable.

• Alfabetización informacional: Capacidad para acceder, evaluar y utilizar la información de forma crítica y ética.

• Alfabetización audiovisual: Habilidad para comprender y producir mensajes audiovisuales de forma crítica y creativa.

• Alfabetización científica: Comprensión de los conceptos y principios científicos básicos, así como la capacidad de aplicarlos a la vida cotidiana.

• Alfabetización matemática: Habilidad para utilizar el pensamiento matemático para resolver problemas y tomar decisiones.

Se han dado muchos conceptos por parte de docentes acerca del desarrollo del pensamiento científico, pero todos llegan al mismo fin donde lo definen como un proceso cognitivo, producto del pensar y analizar de la mente; entonces desarrolla la capacidad de identificar, analizar, evaluar, clasificar e interpretar la realidad circundante, según ( Mendoza Mendoza y Loor Colamarco 2022) “el desarrollo científico permite aplicar la objetividad y racionalidad en el sentido de la realidad y facilita tener ventajas íntegras que parten de la exploración y observación directa de los hechos que se investigan”, se puede decir entonces que el pensamiento científico es metódico y siempre lleva a fines reales que pueden ser comprobados a través de la investigación.

• ¿A qué hacen referencia las nuevas alfabetizaciones en educación infantil?

Con las nuevas alfabetizaciones se busca que los alumnos sean los protagonistas de su propio proceso y del mismo modo busque desarrollar todo su posible potencial de la manera más plena posible; y así crear el vínculo que se establece en el proceso de enseñanza - aprendizaje entre maestro, alumno y todo el microsistema que le rodea, es decir “el aprendizaje cooperativo se revela como una herramienta eficaz que no debe ser considerada como un recurso pasajero, sino más bien como una de las fórmulas educativas más útiles para alcanzar objetivos educativos beneficiosos para todo el conjunto de la comunidad educativa” ( Begoña y Gértrudix Barrio 2021).

El desarrollo del pensamiento científico también se basa en las cosas como los pilares que se manejan en su desarrollo integral de los niños como juego, literatura, exploración del medio y arte, esta ayudan a relacionarlo con su entorno y los estudiantes crean preguntas de su entorno, porque es la manera donde se puede ver el mundo y también podemos buscar estrategias que pueden  hablar de creatividad Con: Pablo Romero Ibáñez. Dice que puede llegar a manipular grandes cosas que ayudan a las habilidades y capacidades como científicos y matemáticos, también se puede ver métodos del lenguaje científico, podemos llagara a ver  la creatividad científica y también observar como objetivos de enseñanza que son cuerpo humano, seres vivo, materias, energía, salud y medio ambiente, tecnología entre otras, como lo dice el autor Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022) Se concluye que, entre las estrategias didácticas utilizadas por los docentes, destacan la lectura activa y crítica, la investigación científica y los juegos. Sin embargo, es un accionar pedagógico aplicado por separados por cada educador que permite a los estudiantes tener la oportunidad de desarrollar el pensamiento crítico que es un proceso cognitivo de manifestación de ideas propias (p,8).

. • ¿A qué hacen referencia las nuevas alfabetizaciones en educación infantil? Leer de manera crítica el referente de consulta: “Nuevas

 “La competencia en ciencia, tecnología e ingeniería entraña la comprensión de los cambios causados por la actividad humana y la responsabilidad de cada individuo como ciudadano” se puede ver la creatividad también embarca todo los normal como la parte cognitiva, en las nuevas alfabetización se pueden ver involucrados muchas cosas que manejan las lecturas de textos por medio de la tecnología hace referencias a los conjunto de habilidades y competencias necesarias para afrontar los desafíos de la sociedad contemporánea, y más allá de la capacidad de leer y escribir, abarcando áreas como la tecnología, los medios de comunicación, la cultura, las finanzas, la ciencia,

 Hablemos de creatividad Con: Pablo Romero Ibáñez.  Él nos habla de la creatividad y la diversa manera de poder crear nuevas cosas y de enseñar cosas como los métodos de enseñanza, aprendizaje  por medio de la tecnología y la ciencia ya que por medio de juegos, literaturas no podemos expresar correctamente,  también nuevas alfabetizaciones en educación infantil en el desarrollo integral de los niños y niñas.