¿Cómo participamos en nuestra escuela? ¿En qué momentos? ¿Están previstos en la agenda escolar?

¿Qué espacios de participación existen? ¿Están enmarcados en los AEC?

¿Con qué objetivos se reúnen? ¿Quiénes participan? ¿Participan todos los actores de la comunidad?

¿Qué valor tienen los espacios de participación en la institución? ¿Consideran que contribuyen a la construcción del buen clima institucional? ¿Cómo podrían fortalecerse? ¿Qué dificultades existen?

¿Qué espacios de participación podrían construirse? ¿Cómo implementarlos?

¿Con quiénes? ¿Cómo se articularían con los espacios ya existentes?

2)Actividad: "Captura de Escenas: Analizando Conflictos de Convivencia Escolar"

Utilizar para ello las herramientas que propone Padlet, documentos en WORD, aplicaciones u otro programa que crean potable para llevarlo a cabo.

Es muy importante para su diagramación los pasos que orientan la construcción que se encuentran en la Infografía propuesta :

-Retomar las notas que se realizaron por grupo de las preguntas para dar respuesta a las dificultades que detectaron y tomando lo logrado como punto fortaleza para pensarlo.

-Establecer el equipo de implementación.

-Actividades que se desarrollarán.

-Fechas.

-Espacios que se habilitarán.

-Monitoreo del proceso.

NO SE OLVIDEN DE AGREGAR A ESTE PADLET LO ELABORADO.

Falta establecer acuerdos en relación a realizar salvedad de fichas médicas a cargo de cada docente, organización de DNI y fichas médicas en legajos, seguimiento de trayectoria escolar de un ciclo a otro que registro se hacen y dónde..

Taller de ciberacoso. Asambleas mensuales con distintas temáticas. (aceptar la diversidad, gestionar las emociones, reconocer la importancia de aceptar los AEC, el buen trato dentro de la escuela) Duración aproximada de una jornada mensuales. Plantear un acuerdo y posibles soluciones si no se cumplen.

PLAN DE TRABAJO DE ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA

• Inventar juegos que aluden a las normas de convivencia sanas y saludables en el ámbito institucional y familiar. 

• Convocar a padres y alumnos que participen en una jornada de convivencia planificada por el docente de grado y ramos especiales. Incluir una opción de participación virtual de estas instancias a través de herramientas digitales como presentaciones de Genially para compartir la información trabajada, y de formularios de Google para compartir sus opiniones sobre lo visto para ambas instancias tanto presencial como virtual. 

• Generar situaciones lúdicas de representación  teatral entre padres y alumnos para poner en evidencia las problemáticas y sus posibles soluciones. 

• En base al trabajo conjunto, de padres y alumnos efectuados en la representación de diferentes situaciones ficticias y/o verídicas de conflictos, generar los acuerdos de convivencias que hayan sido explicitados en la representación teatral. 

• Con respecto a la perspectiva de género, somos todos iguales, mismos derechos, mismas responsabilidades, sin estereotipos.

  • Abrir la posibilidad de socialización y relación entre los seres humanos.

  • Respeto, levantar la mano, escuchar al otro, esperar su turno, respetar a los adultos. 

  • Respetar mi cuerpo y el de los demás, respetando el espacio y el tiempo propio y el de los demás. 

• Administrar el consumo, poner pautas claves y precisas con respecto a los medios de comunicación y medios digitales. Haciendo ver diferencias entre fantasía y realidad. 

• Socializar lo acordado

  • Difusión: Se realizará en la clase, se escribirán en la primera hoja de la carpeta de cada materia

  • Sostenimiento: Se tratará un acuerdo por semana 

  • Apertura: Generar espacios de diálogo . 

Encuesta para incluir en los encuentros: 

Esta Familia está de acuerdo con las normas de convivencia implementadas en la escuela 

• Si 

• No  

¿Les agradó las propuestas trabajadas en la escuela?

• Si 

• No 

¿Puede aportar alguna idea? : 

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