1/ Mục đích: Cảnh báo và tìm ra giải pháp cho thực trạng này

2/ Phạm vi nghiên cứu: Trường THPT PN

3/ Phương pháp nghiên cứu: phỏng vấn, khảo sát, quan sát, nghiên cứu tài liệu, ...

4/

Câu hỏi nghiên cứu mô tả: Trả lời “Cái gì” bằng cách xác định các sự kiện và đặc điểm. Ví dụ: “Những đặc điểm cơ bản nào gây ra thực trạng nói tục chửi thề?" "Làm sao để thay đổi thói quen nói tục chửi thề"

Câu hỏi nghiên cứu thăm dò: Chúng khám phá “Tại sao” hoặc “Như thế nào” trong một lĩnh vực chưa được nghiên cứu kỹ. Ví dụ: “Mạng xã hội ảnh hưởng đến hành vi nói tục chửi thề của HS PN như thế nào?”

Câu hỏi nghiên cứu nhân quả: Chúng tập trung vào nguyên nhân và kết quả. Ví dụ: “Thay đổi thói quen NTCT có tác động như thế nào đến HS PN?”

Câu hỏi nghiên cứu so sánh: Họ xem xét sự khác biệt giữa các nhóm. Ví dụ: "Ngôn ngữ nói tục khác nhau như thế nào giữa các nhóm giới tính khác nhau?"

Câu hỏi nghiên cứu giải thích: Họ đào sâu hơn vào việc giải thích các mối quan hệ. Ví dụ: "Tại sao HS PN lại thích NTCT?"

Câu hỏi nghiên cứu hướng phát triển: Tập trung vào sự phát triển của xu hướng hoặc mô hình. Ví dụ: “Hành vi NTCT của HS PN đang phát triển như thế nào ở ngoài khuôn viên trường.