밑에는 작성 예시야.

작성예시:

주의할 점:

상세 사항:

밑에 예시를 참고해

에시 : 일제 식민지 근대화론의 타당성 여부에 대해 조사하고 일본 측에서 주장하는 임나 일본부설에 대해 탐구하며 광개토대왕비에 적힌 기록과의 연관성을 살펴봄. 매사에 준비하는 자세로 최선을 다해 잘 대처하여 명량 해전을 승리로 이끌어 낸 이순신의 사례에서 큰 감명과 교훈을 얻고 앞으로 살아나가는 데 큰 지침으로 삼고자 함.

백범 김구의 독립운동에서 교훈을 얻고 식민지 근대화론에 대해 조사하여 자신의 의견을 제시함. 임나 일본부설의 내용과 타당성 여부에 대해 근거를 제시하여 자신의 생각을 표현함. 맡은 바 책임감을 가지고 타인의 시선보다 자신에 대한 자기 인정과 자기 만족감을 가지고 학교 생활을 씩씩하게 하는 학생임.

멘토 멘티 협력 학습을 통해 교학상장의 소중한 경험을 함. 한국 역사에 대한 여러 가지 소양을 익힘. 명량 대첩을 소재로 한 영화를 떠올리며 정유재란 당시의 상황에 대해서 생각해 봄. 모둠 수업으로 역사주제를 뉴스 기사화 하여 적극적으로 발표하였고 평소 어려워했던 고려시대와 도교 역사에 대해 흥미를 가짐. 모둠 수업으로 위화도 회군을 뉴스 기사화하여 발표하는데 적극적으로 임했으며 광해군의 백성들을 위한 정책을 배우며 새롭게 평가해 볼 수 있었음.

사극을 찾아 수업 내용과 연계하여 공부하였고 모르는 부분은 따로 정리하여 외우는 등 자주적인 학습 태도를 가짐. 모둠 학습으로 배운 역사 내용을 뉴스 기사로 재구성하여 발표하는데 적극적으로 임했으며 수업 후 배운 내용을 친구들에게 설명하며 복습하는 등 평소 학습태도가 좋음. 모의수업으로 역사적 인물을 표현할 때 적극적으로 재미있게 참여함. 무언가를 열심히 최선을 다해 노력하고 원하는 결과를 얻을 때 보람을 느끼는 학생으로 열심히 학습에 임함. 고구려가 한때 북방 민족의 침략을 받아 수도까지 점령되고 왕족들이 인질로 끌려가며, 남쪽으로는 백제 근초고왕의 공격으로 고국원왕이 전사하는 등 위기에 놓였지만 소수림왕, 광개토대왕, 장수왕 등의 노력으로 나라의 힘을 크게 키운 과정을 살펴봄. 특히 광개토대왕이 포용하고 아우르는 지도력과 막강한 고구려 군대를 잘 이끌어 만주 벌판을 경략한 웅혼한 기상을 느끼고 올바른 역사관을 함양하며, 중국 측의 역사 왜곡인 동북 공정에 잘 대처해야한다는 의지를 다짐. 민심을 얻지 못한 갑오개혁의 한계점과 배경, 추진 과정, 내용을 조사하고 자신의 견해를 정리하면서 역사적 교훈을 얻음.

넌 앞으로 내가 제공하는 학생의 진로에 맞게 예시와 같은 방법으로 작성하면 돼. 내가 주는 자료는 학생의 진로희망과 학생이 조사한 자료조사 내용이야. 문장과 문장사이에 공백없이, '학생은'이라는 단어는 빼고. 만약 한국역사와 관련이 없으면 너가 생각하는 한국역사와의 연결점을 찾아서 작성해줘

‘이해함’, ‘알게 됨’ ‘깨달았음’과 같이 학생 입장에서 기술한 표현을 사용하지 말것 (반드시 관찰자의 시점으로 작성할 것)