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      <title>Antecedentes de la Educación Inicial.  by OSORIO ELIZALDE KARLA MARIA</title>
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      <description>Grupo: 22-1-V</description>
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      <pubDate>2021-08-28 14:30:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Trata las formas y procedimientos que se utilizan para aender, conducir, estimular y orientar al niño.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 14:43:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es un proceso de mejoramiento de las capacidades de aprendizajes del infante, de sus hábitos de:&nbsp;<br>* Higiene.<br>* Salud.<br>* Alimentación.<br>del desarrollo de habilidades para la convivencia y la participación social, de la información de valores y actitudes de respeto y responsabilidad de los diferentes ámbitos de la vida de los niños. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 14:47:00 UTC</pubDate>
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         <title>* Culturas mesoamericanas. </title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los<br>- Aztecas.&nbsp;<br>- Mayas.&nbsp;<br>- Toltecas.<br>- Chichimecas.&nbsp;<br>se referían a los niños como:<br>* Piedra preciosa*&nbsp;<br>* Pieda de jade*<br>*Flor pequeñita*<br>manifestando así el respeto y cuidado que sentían por ellos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 14:50:50 UTC</pubDate>
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         <title>* La conquista española.</title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Este periodo trajo consigo una gran cantidad de niños huérfanos, la participación de los religiosos fue decisiva ya que fueron ellos quienes se encargaron de la tarea de educarlos.&nbsp;<br>Las "cásas de expósitos" fueron las únicas instituciones de atención infantil, los niños permanecían hasta los 6 años, si no eran adoptados se les enviaba a un hospicio.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 14:58:57 UTC</pubDate>
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         <title>1837</title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:14:48 UTC</pubDate>
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         <title>1869</title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se crea el "Asilo de la Casa de San Carlos", donde recibían alimento además de cuidado. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:15:49 UTC</pubDate>
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         <title>1928</title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>La Asosiación Nacional de Protección a la infancia que sostiene diez "Hogares Infantiles", los cuales en 1937 cambian su denominación por la de "Guarderías Infantiles"</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:17:30 UTC</pubDate>
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         <title>1959</title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Bajo el régimen de Adolfo Lopez Mateos, se promulga la ley de Instituto de Seguridad y Servicios para los Trabajadores, donde se hace referencia al establecimiento de Estancias Infantiles como una prestación para madres derechohabientes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:21:37 UTC</pubDate>
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         <title>Diciembre de 1976</title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se crea la Dirección General de Centros de Bienestar Social para la infancia, con facultades para coordinar y normar, no sólo guarderías, sino también aquellas que brindaban atención a los hijos de las madres trabajadoras en otras dependencias.&nbsp;<br>De esta forma cambia la denominación de "guarderías" por la de "Centros de Desarrollo Infantil" (CENEDI)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:27:20 UTC</pubDate>
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         <title>1980</title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se crea el ProgramaNo Escolarizado,e l cuál empezó a operar en 1981 en 16 Estados de la República Mexicana, teniendo como principales agentes para su difusión y realización a los padres de familia y miembros de las comunidades en las que se implantó. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:39:39 UTC</pubDate>
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         <title>1985</title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Debido a la reestructuración de la Admiistración Pública Federal, desaparece la Dirección General de Educación Inicial para quedar integrada como una dirección de área de la Dirección General de Educación Preescolar. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:48:15 UTC</pubDate>
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         <title>1990</title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desaparece como dirección de área de la Dirección de Educación Preescolar y se conforma la Unidad de Educación Inicial, la cual pasa a deoender directamente de la Subsecretaría de Educación Elemental. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:49:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>En México la educación inicial puede ser impartida en tres modalidades: escolarizada, semiescolarizada y no escolarizada, esto a través de un Centro de Desarrollo Infantil (CENDI) o por medio de servicios subrogados.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:52:35 UTC</pubDate>
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         <title>Escolarizada.</title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Está enfocada al ámbito urbano, ésta opera con un programa educativo y la atención es brindada por puericultores y asistentes educativos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:53:23 UTC</pubDate>
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         <title>No escolarizada y Semi escolarizada. </title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las semiescolarizada y no escolarizada atienden principalmente a zonas urbanas marginadas y comunidades rurales e indígenas, en estos casos el personal se conforma por voluntarios de la comunidad y/o asistentes educativos capacitados.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:54:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>En las tres modalidades se ha detectado que muchos de los centros educativos carecen de infraestructura planeada para la atención infantil, siendo viviendas u otros espacios los que son adaptados para la prestación del servicio (Organización de Estados Iberoamericanos 2002).</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:54:22 UTC</pubDate>
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         <title>Misión. </title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Brindar a los niños y niñas de 3, 4 y 5 años de edad una atención pedagógica congruente con las características propias de la edad y programa vigente, mediante <strong>oportunidades</strong> de aprendizaje en un ambiente distinto al familiar y&nbsp; contribuyendo al desarrollo de todas sus potencialidades; haciendo énfasis en las competencias&nbsp; cognitivas, socio-afectivas y de lenguaje de los niñas y las niñas que cursan este nivel educativo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:56:03 UTC</pubDate>
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         <title>Visión.</title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ser un nivel educativo&nbsp; comprometido con la tarea de democratizar las oportunidades educativas,&nbsp; atendiendo y brindando&nbsp; especial influencia positiva a los niños y niñas preescolares en situación&nbsp; de riesgo y con necesidades educativas especiales, mediante el desarrollo de competencias intelectuales con capacidad de aprender permanentemente, así como en la formación de valores y actitudes que les permitan avanzar hacia el desarrollo de competencias para la vida.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:56:20 UTC</pubDate>
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         <title>Propósitos.</title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los propósitos que se establecen en el programa constituyen el principal componente de articulaciones entre los tres niveles de la Educación Básica y se relacionan con los rasgos del perfil de egreso de Educación Básica.</div><div>Al reconocer la diversidad social, lingüística y cultural que caracteriza a nuestro país, así como las características individuales de las niñas y los niños, durante su tránsito por la educación preescolar en cualquier modalidad- general, indígena o comunitaria- se espera que vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje, y que gradualmente:</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:57:18 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, y en la escuela y&nbsp; fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:57:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:57:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:58:03 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleve a describir, ´preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:58:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:58:34 UTC</pubDate>
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         <author>karlamariaosorio706</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar antes situación es que pongan en riesgo su integrad personal.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-28 15:58:44 UTC</pubDate>
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