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      <title>Pontos paralelos e pontos congruentes entre os Colégios de Aplicação (UERJ/UFRJ) by Cristiane Fiori</title>
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      <description>Implementação e as ações do Ensino Colaborativo.Componentes: Cristiane Fiori, Cristiane Ribeiro Veiga, Cristiane Santiago Batista, Fernanda Romano Gonçalves e Dalva Lucia de Souza Apolinario.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-03-14 09:07:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>crisfiori1810</author>
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         <pubDate>2023-03-14 09:15:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>crisfiori1810</author>
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         <pubDate>2023-03-14 09:19:21 UTC</pubDate>
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         <title>Comentários do grupo - Cristiane Batista </title>
         <author>crisfiori1810</author>
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         <description><![CDATA[<div>Bem lembrando o uso PEI com PAP. Eles ajuda ainda mais a fazer um trabalho Colaborativo mais eficaz.<br>PAP pode servir de forma a nortear de uma forma melhor os trabalhos a serem desenvolvidos com os alunos inclusos.<br>Assim como a codência deveria ser utilizada em toda instituição regular que tem alunos inclusos.Pois os profissionais envolvidos,podem trocar e complementar um ao outro no trabalho pedagógico.<br>Da Mesma forma&nbsp; que a Biodocência funciona e ainda é o mais conhecido no geral.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-14 09:22:47 UTC</pubDate>
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         <title>   Implementação e as ações do Ensino Colaborativo</title>
         <author>crisfiori1810</author>
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         <pubDate>2023-03-14 09:32:56 UTC</pubDate>
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         <title> - Estrategias pedagógicas norteadoras: PEI e PAP</title>
         <author>crisfiori1810</author>
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         <pubDate>2023-03-14 09:40:59 UTC</pubDate>
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         <title>  Estrategias pedagógicas norteadoras: PEI</title>
         <author>crisfiori1810</author>
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         <pubDate>2023-03-14 10:18:03 UTC</pubDate>
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         <title>- Salas com recursos</title>
         <author>crisfiori1810</author>
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         <pubDate>2023-03-14 12:03:51 UTC</pubDate>
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         <title>- Salas de recursos</title>
         <author>crisfiori1810</author>
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         <pubDate>2023-03-14 12:06:34 UTC</pubDate>
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         <title>- Codocência</title>
         <author>crisfiori1810</author>
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         <pubDate>2023-03-14 12:11:23 UTC</pubDate>
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         <title> - Bidocência</title>
         <author>crisfiori1810</author>
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         <pubDate>2023-03-14 12:13:15 UTC</pubDate>
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         <title>Pontos paralelos entre CAPs UERJ e UFRJ</title>
         <author>crisfiori1810</author>
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         <title>Planejamento para construção de conhecimento em conjunto.</title>
         <author>crisfiori1810</author>
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         <pubDate>2023-03-14 12:29:31 UTC</pubDate>
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         <title>Uso do Desenho Universal (DUA)</title>
         <author>crisfiori1810</author>
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         <pubDate>2023-03-14 12:51:06 UTC</pubDate>
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         <title>Comentários do grupo - Cristiane Ribeiro Veiga </title>
         <author>crisfiori1810</author>
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         <description><![CDATA[<div>O que podemos depreender deste estudo, comentando a cerca dos textos elaborados pelo grupo em observância a atividade da semana cinco que  possibilitou obter um maior entendimento quanto ao ensino colaborativo, esta importante parceria entre professores do ensino regular e da educação especial, que começa antes mesmo de entrar em sala de aula, pois é preciso planejar de forma conjunta, executar e avaliar, isto se dá para toda a turma de forma verdadeiramente inclusiva, até mesmo para os professores, pois não há um superior ou líder nessa relação, onde deve haver respeito e entendimento, para que seja possível atingir um ensino de qualidade, primando pelo bom atendimento do aluno, visando sua evolução, empregando estratégias planejadas, utilizando recursos pedagógicos apropriados para atingir o objetivo previamente elaborado, salientamos também a importância da formação continuada do professor para o aprimoramento de sua prática. Concluo meus comentários destacando a importância desta enriquecedora troca que foi propiciada por este trabalho, onde tivemos a possibilidade de atuar de forma colaborativa na sua montagem, refletindo, traçando estratégias e trazendo o conhecimento de cada um para atingirmos nosso objetivo comum em sua conclusão.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-14 20:16:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Comentários do grupo - Fernanda Romano </title>
         <author>crisfiori1810</author>
         <link>https://padlet.com/crisfiori1810/j3pujh8ta8jn2teq/wish/2516707369</link>
         <description><![CDATA[<div>As autoras Vilaronga e Mendes no texto: Ensino colaborativo para o apoio à inclusão escolar: práticas colaborativas entre os professores. Nos permitiu compreender sobre a relevância das estratégias aplicadas na busca do ensino de qualidade.&nbsp;<br>Sendo assim, elas destacam que: " Para que o contexto inclusivo não permaneça somente na retórica, deve-se pensar em formação de recursos humanos, em condições de trabalho para esse professor e em espaço de diálogo entre os formadores (no caso, a universidade) e a escola. O trabalho baseado no ensino colaborativo, também conhecido como coensino, entre professores de educação especial e da sala regular, faz parte da proposta de alguns países para a inclusão escolar de alunos com deficiência, sendo esta apontada como uma das mais relevantes".</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-14 20:20:12 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>nandinhap8</author>
         <link>https://padlet.com/crisfiori1810/j3pujh8ta8jn2teq/wish/2516787946</link>
         <description><![CDATA[<div>O Ensino colaborativo, o Planejamento Educacional Individualizado(PEI) e as propostas intersetoriais contribui com o processo ensino aprendizagem. Diante desse&nbsp; contexto, é importante destacar que nossas práticas pedagógicas precisam, de fato, contribuir para a obtenção de um ensino de qualidade.<br>Dessa forma, a autora Motta salienta que tais práticas são fundamentais e nos permite entender sobre tal relevância. Assim, destaca que as mesmas: "Tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas".</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-14 22:07:06 UTC</pubDate>
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         <title>Comentários do grupo - Dalva Lúcia </title>
         <author>crisfiori1810</author>
         <link>https://padlet.com/crisfiori1810/j3pujh8ta8jn2teq/wish/2518422600</link>
         <description><![CDATA[<div>[UFRJ]<br>- Ensino aprendizagem dos anos iniciais;<br><br>- Educação infantil e Bidocência, no ensino colaborativo;<br>&nbsp;<br>- Educação inclusiva, pessoas com deficiência no mercado de trabalho.<br><br><br>[UERJ]<br>* Currículos e culturas do departamento de ensino&nbsp;<br>fundamental do Cap<br><br>* Programação para inclusão como estratégia de combate a inclusão<br><br>* Cap UFRJ vem se caracterizando como uma escola singular, cujo o trabalho pedagógico encontra-se alicerçado em três pilares básicos:<br>A transmissão de cultura geral com ênfase na formação humanística, a utilização de metodologia ativa e uma carga horária semanal ampliada e através da incorporação de novas práticas educativas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-15 22:08:14 UTC</pubDate>
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