Titta på en kort instruktionsvideo: https://urplay.se/program/197521-orka-plugga-textgenrer-debattartikel

Läs exempel på debattartiklar:

Övervakning: https://www.amnesty.se/aktuellt/massovervakning-med-ansiktsigenkanningsteknik-hotar-grundlaggande-manskliga-rattigheter-debattartikel-fran-amnesty-sverige-18-februari-2021/

Läs exempel på noveller:

Fulet:

https://www.scribd.com/document/775627856/Fulet-John-Ajvide-Lindqvist-1

Pälsen: https://www.grundskoleboken.se/wiki/P%C3%A4lsen_-_l%C3%A4sf%C3%B6rst%C3%A5else  

Kyssen:  

https://litteraturbanken.se/skolan/wp-content/uploads/2019/09/SoderbergKyssen.pdf 

Att döda ett barn:  

https://www.str.se/globalassets/andra-sidor/kursmaterial/risk1b/att-doda-ett-barn.pdf 

Se kortfilmen Att döda ett barn:

https://www.youtube.com/watch?v=B75F1vo5864 

Läs mer om bra tips när du ska skriva en krönika:

https://mediekompass.se/wp-content/uploads/2014/09/Kronika.pdf

Läs exempel på krönikor:

Diamant Salihu "Värnplikten blev den bästa integrationen" https://www.expressen.se/kronikorer/diamant-salihu/varnplikten-blev-den-basta-integrationen/

Emil Levin: "Att vara, eller inte vara en Gamer, det är frågan"

https://www.nordlivpodcast.se/att-vara-eller-inte-vara-en-gamer-det-ar-fragan/

Ylva Perera: "Din rasism blir inte mer okej bara för att Kanye också gör det"

https://www.hbl.fi/artikel/din-rasism-blir-inte-mer-okej-bara-for-att-kanye-ocksa-gor-det/

Johanna Bälte: "Jag åkte som hetero och kom hem som gay"

https://hejalivet.com/kronika-februari-jag-akte-som-hetero-och-kom-hem-som-gay-2/

Titta:

https://www.youtube.com/watch?v=myh2QgUxBcI

UG B Fredag 8.45-9.25 (40 min) 

UG C Torsdag 9.50-10.50 (60 min) 

Välkomna tillbaka!

1. Nyord: https://www.isof.se/svenska-spraket/nyord/nyordslistan-2025 

Jobba i par. Matcha ordet med rätt beskrivning. 

2. Repetition av sagotemat från innan jul. Kort gruppdiskussion: Vad minns du? 

3.  Vi läser utdrag ur “Från Rapsoder till rappare 7”, s. 75-76 om gamla sagoversioner av Askungen, Törnrosa och Rödluvan och vargen. (se bilder här nedanför) 

4. Quiz: Vad minns du om sagans typdrag?  

https://create.kahoot.it/share/sagan-och-dess-kannetecken/39a38137-dcc9-4526-816d-68ec74622161 

1. obestämd tid och plats: Det var en gång för länge sen i ett land långt borta

2. berättas kronologiskt, d v s sagan följer en rak tidslinje, inga hopp bakåt eller framåt i tiden

3. kamp mellan gott och ont, karaktärerna förblir god eller ond, det goda vinner alltid

4. lyckligt slut (men inte för alla)

5. sensmoral, ett budskap att lära sig av

6. sagonamn som beskriver karaktären, t ex Guldlock, Askungen

7. magiska föremål/varelser och övernaturliga inslag, t ex häxor, en förtrollad spegel, andar, troll

8. tre och sju vanliga tal, t ex tre utmaningar, de tre bockarna Bruse, de sju dvärgarna i Snövit

9. upprepningar, t ex Rödluvan: "Vilka stora ögon du har/Vilka stora öron du har/Vilka stora händer du har", för att minnas eftersom sagorna fördes vidare muntligt

UG B Måndag 10.25-11.25 (60 min) 

UG C Tisdag 13.10-14.05 (55 min) 

1. Vi övar på sagans typdrag (läxan till lektion 3).

2. Jobba med din bänkkompis. Hitta bilder som hjälper dig minnas de 9 punkterna i läxan. Skapa en gemensam PowerPoint eller Keynote där ni lägger in bilderna.

3. Öva och quiza varandra med hjälp av bilderna.

Tips! Att ta hjälp av bildstöd är ett bra sätt att öka chanserna att du lär dig snabbare och minns längre det du övar på.

UG B Tisdag 12.05-13.05 (60 min) 

UG C Onsdag 14.10-14.55 (45 min) 

Uppföljning av uppgift från innan jullovet:

Jobba med din bänkkompis. Ta reda på fakta om en av dessa kända sagoförfattare och anteckna i din skrivbok:  

• Astrid Lindgren 

• Selma Lagerlöf 

• C.S. Lewis 

• Tove Jansson 

• Elsa Beskow 

• H.C. Andersen 

• Asbjornsen och Moe 

• Bröderna Grimm 

• J.R.R. Tolkien 

1. Var och när levde författaren? 

2. Bakgrund (uppväxt, familj, utbildning)? 

3. Hur blev hen berömd? 

4. Vilka böcker har hen skrivit? Om det är många - välj ut tre stycken. Vad handlar de om? 

5. Varför läser vi fortfarande hens böcker? 

6. Andra intressanta fakta. 

OBS!

Använd INTE AI utan pålitliga hemsidor.

Skriv av webbadressen.

Skriv korta stödanteckningar. Tänk på att du kommer få presentera, inte läsa högt, vad du har lärt dig om författaren.

Båda två behöver ha samtliga anteckningar även om ni till en början delar upp arbetet.

Nästa vecka får du öva på att presentera punkt 1-5 och sedan gör vi presentationer i små grupper där du och din bänkkompis är i olika grupper.

UG B Fredag 8.45-9.25 (40 min) 

UG C Torsdag 9.50-10.50 (60 min) 

1. Läxförhör: Sagans typdrag. Vi gör förhöret på Digiexam. 

   
   

2. Sagans uppbyggnad. Vi läser "Historien om fiskaren och anden" ur Tusen och en natt samt granskar sagans mönster:

   - Presentation

   - Problem

   - Upptrappning

   - Vändpunkt

   - Lösning

   
   

3. Intro av bok. Vi läser ur boken Miss Peregrins hem för besynnerliga barn. 

Vi fortsätter med det sagotema vi började med innan jul och kommer bl a att jobba med följande:

• Sagor (skriv i par/enskilt, presentera för lågstadiet) 

• Kända sagoförfattare (presentation + quiz) 

• Typdrag för genren saga (prov) 

Därefter går vi över till följande:

• Generarationsintervju om barndomen (text + presentation)

• Läsförståelsetest (fristående)

• Grammatik: ordklasserna och vissa satsdelar (prov) 

• Argumenterande tal och insändare 

• Litteraturhistoria: Antiken 

Vi kommer såklart att läsa böcker också men vilka kommer mer information om senare när vi har hunnit diskutera alternativen.

https://urplay.se/program/239394-skriv-saga

Öva på ord/uttryck. Du behöver kunna förklara vad orden betyder eller ge en synonym. Använd gärna denna sida: https://www.synonymer.se/

1. tornade upp sig

2. kosmetik

3. spiran

4. synade

5. skeptisk

6. bistra

7. passivt-aggressivt

8. magnifika

9. förfärade

10. på momangen

11. snudd på

12. laxermedel

13. inkompetent

14. överträdelser

15. ansenlig

16. förlagt

17. demens

18. apokalyptiska

19. bisarra

20. tar en tupplur

2. Vi läser ur Miss Peregrines hem för besynnerliga barn. 

2. Presentation i små grupper.

3. Intro och planering av skrivuppgift. Ni kommer att få jobba i par med att komma på idéer och planera er gemensamma saga. Därefter skriver ni enskilt. Ni kommer att få lämna in önskemål om vem/vilka ni helst skulle vilja jobba med. 

- Sagan ska ha typiska drag för en folksaga.

- Sagan ska utspela sig under vintern eller julen. 

- Den ska passa att läsas av någon som går på lågstadiet. 

- Ni får gärna använda en känd folksaga som mall men ändra olika delar.

15 frågor på Digiexam.

2. Presentation av sagoförfattare.

   
   

3. Vi läser vidare i boken.

Inget läxförhör denna vecka.

Ni kommer att få jobba i par med att komma på idéer och planera er gemensamma saga. Därefter skriver ni enskilt på Digiexam.

Under vecka 4, lektion 3 kommer ni via Forms få lämna in önskemål om vem/vilka ni helst skulle vilja jobba med.  

- Sagan ska ha typiska drag för en folksaga. 

- Sagan ska utspela sig under vintern eller julen.  

- Den ska passa att läsas av någon som går på lågstadiet.  

- Ni får gärna använda en känd folksaga som mall men ändra olika delar. 

Bolla idéer med din skrivkompis.

Planera och gör ett scenmanus.

Vi kommer ha boksamtal om boken s. 0-98. Mer info kommer på lektion 1 denna vecka.

OBS! Kolla gärna upp dina resultat på Digiexam:

1. Sagans typdrag (läxa/prov vecka 3)

2. Oförberett läsförståelsetest Liten julnovell (vecka 4)

3. Läsförståelsefrågor på Miss Peregrines s. 0-39.

   OM du inte når målen behöver du prata med mig om ett omprov.

2. Info och genomgång av hur vi kommer att dela upp roller inför boksamtalet lektion 3:

• Samtalsledaren:  

Inleder boksamtalet. 
Hjälper till att fördela samtalstiden vid behov + håller koll på tiden. 
Förutspår + frågar vad de andra tror kommer hända härnäst. 
Avslutar boksamtalet. 

• Sammanfattaren:  

Sammanfattar det vi har läst fram till s. 98 i boken. 

• Persongranskaren: 

Reder ut vilka karaktärerna är, beskriver och berättar. 
Är observant på ledtrådar eller förändringar hos karaktärerna. 

• Miljögranskaren: 

Läser på om viktiga platser/miljöer som boken utspelar sig i (ön och barnhemmet) och beskriver.  
Skapar eller hittar bilder som visualiserar hur det ser ut. 

De som missade läsförståelsetestet Liten Julnovell eller frågorna på boken Miss Peregrines hem för besynnerliga barn, s. 0-39, gör det.

Övriga: Läs i boken.

1. Samtalsledaren inleder med att hälsa gruppen välkomna, presentera uppgiften (Boksamtal Miss Peregrine t o m s. 98) och gruppmedlemmarnas roller. Hen ger sen ordet till Sammanfattaren. 

2. Sammanfattaren  (max 3 min)

3. Persongranskaren (max 3 min)

4. Miljögranskaren (max 3 min)

5. Samtalsledaren läser upp en diskussionsfråga i taget. Gruppen följer upp med gemensam diskussion och resonemang.

   Fråga 1:  

   När Jacob fyller 16 år ordnar hans föräldrar en överraskningsfest. 

    - Vad tyckte han om den? Varför? 

   - Vad tycker ni om överraskningar? Varför? 

   - Tänk ur olika perspektiv! Ge exempel på olika typer av överraskningar och resonera om vad som är bra/dåligt samt varför. 

   
   

   Fråga 2:

   Efter den traumatiska händelsen då Jacobs farfar dog går han till en psykolog, dr Golan. 

   - Vad tycker ni om dr Golan? Varför? Ge exempel och beskriv dr Golan.  

   - Vad tror ni är bra sätt att ta hjälp med/bearbeta hemska händelser eller sorg på? Vad är mindre bra sätt? Tänk ur olika perspektiv och förklara varför ni tror som ni gör. 

   
   

7. Samtalsledaren förutspår vad hen tror kommer hända efter s. 98.

8. Samtalsledaren avslutar boksamtalet och tackar gruppen.

Vi läser tillsammans i boken.

UG C: Ingen lektion 

UG A och B:  

1. Vi gör klart boksamtalen: Diskussionsfrågor

Spela in på video och lämna in på Showbie.

Samtalsledaren läser upp en diskussionsfråga i taget. Gruppen följer upp med gemensam diskussion och resonemang.

Fråga 1:  

När Jacob fyller 16 år ordnar hans föräldrar en överraskningsfest. 

- Vad tyckte han om den? Varför? 

- Vad tycker ni om överraskningar? Varför? 

- Tänk ur olika perspektiv! Ge exempel på olika typer av överraskningar och resonera om vad som är bra/dåligt samt varför. 

Fråga 2:

Efter den traumatiska händelsen då Jacobs farfar dog går han till en psykolog, dr Golan. 

- Vad tycker Jacob om dr Golan? Varför? Ge exempel och beskriv dr Golan och sessionerna med honom. 

- Har du varit med om en sorglig eller svår händelse? Vad hände och på vad sätt fick du tröst eller hjälp?

- Vad tror ni är bra sätt att hjälpa någon som går igenom något sorgligt eller svårt? Vad är mindre bra sätt? Tänk ur olika perspektiv och förklara varför ni tror som ni gör. 

2. Vi läser gemensamt i boken.

Ingen lektion

UG A: Ingen lektion 

UG B och C:

Vi repeterar vad som har hänt i boken t o m s 131.

Frågor på boken: Quizlet live 

https://quizlet.com/se/1142326035/miss-peregrines-hem-for-besynnerliga-barn-flash-cards/?i=1ua3x5&x=1jqt 

https://quizlet.com/se/1142327351/miss-peregrines-hem-for-besynnerliga-barn-s-0-100-flash-cards/?i=1ua3x5&x=1jqt 

Vi läser vidare gemensamt i boken. Fördjupad läsning:

Brevet från Miss Peregrine till Abe (s. 65) 

• Titta på handstilen och ord/uttryck. 

• När tror du att brevet skrevs?  

• Hur gammal tror du att Miss Peregrine är när hon skickar brevet? 

• När skickades brevet från Wales? (15 år sen) 

• Vad menar hon med att “Jag undrar om vi skulle känna igen dig efter alla dessa år”? men att hon är säker på att Abe skulle känna igen dem? 

  
  

Bilden av Miss Peregrine (s. 66) 

• Hur gammal tror du att hon är? Varför? 

• Abe beskrev henne som en klok gammal falk. Vad menar han med det? Är det en liknelse? På vad sätt liknar hon en falk? Utseende/Karaktär? 

• Peregrine betyder pilgrimsfalk på engelska. 

• Hur ser fågeln ut som kommer in i Jacobs sovrum? 

Vi gör ett skriftligt läxförhör på Digiexam med frågor på s. 100-161.

OBS! UG C gör Kartläggaren denna lektion! Ta med egna hörlurar! 

1. Vi läser tillsammans s 132-135 och pausar för att diskutera frågor: 

Frågor s 132: 

• Vart tar flickan vägen?

• Vad har hon på sig?

Ord 

Syrligt intryck 

Bråte 

Fållen 

Inte bli någon match 

Frågor s. 133: 

Jacob ser att flickans fotavtryck leder in i ett stenröse som ser ut som en stor, grå igloo.  

• Vad är det?  

• Vad finns inristad vid ingången? 

Ord 

Röse 

Gravvalv 

Stabila  

Uråldriga hieroglyfer 

Trädde in 

Kutryggig 

Försäkrade henne 

Frågor s. 133-134:  

• Hur märker man på Jacob att tunneln har lågt i tak? Citera/Läs upp beskrivande exempel från texten. 

• Hur förklarar Jacob att flickan är försvunnen när han kommer in i rummet med stenväggar?

Ord  

Bisarra hållningen 

Föregått deras ankomst 

Hallucination 

Förödmjukad 

Förbryllande 

2. Läs vidare i par s. 137 

Fråga:  

Varför känner inte Jacob igen sig när han kommer tillbaka ut från tunneln? Hur var det FÖRE han gick in? Hur är det EFTER? 

Extra: Öva på orden! https://quizlet.com/se/1144154548/svenska-miss-peregrine-s-132-135-flash-cards/?i=1ua3x5&x=1qqt 

När du är klar läser du vidare i Miss Peregrine.

Extra: Öva på ord från s. 100-130:

https://quizlet.com/se/1144159938/svenska-miss-peregrine-s-100-130-flash-cards/?i=1ua3x5&x=1jqt

UG C: Se planeringen för lektion 1.

2. Läs vidare i boken.

   
   

3. Extra: Öva på ord från boken s. 137-145:

   https://quizlet.com/se/1144164497/svenska-miss-peregrin-s-137-145-flash-cards/?i=1ua3x5&x=1jqt

Vi kommer ha boksamtal om s. 100-197 första lektionen vecka 11.

• Samtalsledaren:  

Inleder boksamtalet. 
Hjälper till att fördela samtalstiden vid behov + håller koll på tiden. 
Förutspår + frågar vad de andra tror kommer hända härnäst. 
Avslutar boksamtalet. 

• Sammanfattaren:  

Sammanfattar det vi har läst, s. 100-197, i boken. 

• Persongranskaren: 

Reder ut vilka karaktärerna är, beskriver och berättar. Fokus på Emma och Millard.
Är observant på ledtrådar eller förändringar hos karaktärerna. 

• Miljögranskaren: 

Läser på om viktiga platser/miljöer som boken utspelar sig i och beskriver. Fokus på barnhemmet.
Skapar eller hittar bilder som visualiserar hur det ser ut. 

https://quizlet.com/se/1148960484/sv-miss-peregrine-ord-s-161-197-flash-cards/?i=1ua3x5&x=1jqt

2. Vi jobbar med att utveckla resonemanget om diskussionsfrågorna från boksamtalet vecka 6:

När Jacob fyller 16 år ordnar hans föräldrar en överraskningsfest. (s. 58-59)  

• Tänk ur olika perspektiv! Ge exempel på olika typer av överraskningar och resonera om vad som är bra/dåligt samt varför. 

  
  

Efter den traumatiska händelsen då Jacobs farfar dog går han till en psykolog, dr Golan. (s. 44-45)  

• Vad tror ni är bra sätt att hjälpa någon som går igenom något sorgligt eller svårt? Vad är mindre bra sätt? Tänk ur olika perspektiv och förklara varför ni tror som ni gör. 

3. Läs i boken Miss Peregrine och svara allt eftersom på frågorna som hör till s. 161-197. Skriv i skrivboken!

Om du missade läsförståelsefrågorna på s. 100-169 gör du förhöret denna lektion.

Läs i boken och svara på frågor allt eftersom. Skriv i skrivboken!

Ålder? Kön? Personlighet? Krafter? Utseende? 

Jacob

Farfar Abe: bild s 273

Dr Golan 

Miss Peregrine: bild s. 66 och s 160

Emma: bild s. 130

Millard: bild s. 12

Olive: bild s. 13

Hugh: bild s. 127

2. Vi jobbar vidare med läsfrågorna till boken s. 161-197.

Jobba i par och dela upp uppgifterna.

Läs en sida i taget.

Svara på frågan/frågorna till sidan du har läst. Skriv i skrivboken.

Återberätta för din bänkkompis som antecknar.

2. Dela upp rollerna inför boksamtalet.

3. Förberedelse inför boksamtalet (ca 15 min)

4. Boksamtal s. 161-197.

1. Samtalsledaren inleder med att presentera uppgiften och gruppmedlemmarnas roller. Hen ger sen ordet till Sammanfattaren. 

2. Sammanfattaren: Sammanfattar s. 100-197

3. Persongranskaren: Emma, Millard, Hugh, Miss Peregrine

4. Miljögranskaren: Barnhemmet

5. Samtalsledaren läser upp diskussionsfrågorna, en i taget:  

   I boken finns det flera personer som bär på hemligheter eller som inte berättar sanningen, t ex farfar Abe.  

   1. Ge exempel från boken på detta.  

   Följdfrågor: 

   Vem bär på en hemlighet?  

   Vad är det de inte berättar?  

   Varför tror ni att de håller det hemligt? 

   Vad får hemligheten för följder, för de själva och andra? 

    

   2. Vad tycker ni att personen i boken borde göra? Varför? 

    

   3. Tänk ur olika perspektiv: Är hemligheter bra eller dåligt? Varför? 

   Följdfrågor:  

   Vilka typer av hemligheter är OK? Varför då? 

   Finns det saker man aldrig borde berätta för någon? Vilka? Varför? 

6. Gemensam diskussion och resonemang. 

7. Samtalsledaren förutspår 

8. Samtalsledaren avslutar boksamtalet. 

   
   

Tid till att rätta din text. Gör klart det du inte hinner på lektionen till lektion 3 denna vecka.

1. När man använder de/dem.

2. Stavning: Särskrivningar (se dokumentet ovan)

3. Talspråk och uttryck (se dokumentet ovan)

UG A & C:  

Öva vidare på läxan till lektion 3. 

1. De/dem 

2. Stavning 

Vi ser vidare på filmen Miss Peregrines hem för besynnerliga barn.

UG B:  

1. Öva vidare på läxan till lektion 3. 

De/dem 

Stavning 

2. Vi ser vidare på filmen Miss Peregrines hem för besynnerliga barn.

2. Vi ser vidare på filmen Miss Peregrines hem för besynnerliga barn.

Kopiera din text från Digiexam och klistra in i ett Word-dokument. Namnge dokumentet “Saga vt 26) och spara dokumentet i svenskmappen i OneDrive.  
Börja med att göra de ändringar som du själv har markerat på papperskopian. 
Titta på det som är gulmarkerat på din papperskopia av texten. Rätta i Word-dokumentet det du själv kan och ringa in det du inte förstår hur du ska rätta och fråga en kompis, en vuxen eller Charlotte. 
Lämna in den gamla, gulmarkerade papperskopian och din nya, digitala version på Showbie.

2. Fortsätt titta på filmen Miss Peregrines hem för besynnerliga barn

OM du har missat några uppgifter eller behöver bearbeta innehållet i din saga gör du det under den här lektionen.

1. Se klart filmen Miss Peregrines hem för besynnerliga barn.

2. Muntlig recension på filmen i 4-grupp:

- Jämför filmen och boken. Vilka skillnader märker du? Hur påverkar de dig som tittare/läsare?

- Vad tyckte du var bra med filmen/boken? Varför?

- Vad tyckte du var mindre bra/dåligt med filmen/boken? Varför?

3. Se till att du har lämnat in din bearbetade version av sagan (Word-dokument) på Showbie.

UG A:

1. Muntlig recension på filmen i 4-grupp:

- Jämför filmen och boken. Vilka skillnader märker du? Hur påverkar de dig som tittare/läsare?

- Vad tyckte du var bra med filmen/boken? Varför?

- Vad tyckte du var mindre bra/dåligt med filmen/boken? Varför?

2. Skrivuppgift om filmen på Digiexam.

Läxa: Öva på de fel du gjorde på läxförhöret förra veckan (Digiexam, Sv C7 Läxförhör på sagomissar). På lektionen gör du ett skriftligt förhör som du har skapat själv förra veckan. 

1. Läxförhör. Du gör det läxförhör du själv har skapat på linjerat papper (ligger i glasskåpet). Gör enskilt och lämna in. 

2. Gå in på Showbie och jobba med uppgiften v 14 Rätta felen. Du får jobba enskilt eller i par.  

3. Efter påsklovet kommer vi att starta upp ett nytt projekt som handlar om litteraturen från antikens Grekland. Som en introduktion kommer du nu att få se två korta, ca 5 min långa, videos. Pausa efter varje och återberätta i par vad ni förstod av innehållet samt skriv en kort sammanfattning i skrivboken (ligger i glasskåpet). 

Antingen skärmdelar en av er elever filmerna på stora skärmen i klassrummet eller så delar ni upp er i grupper och tittar tillsammans.

https://www.youtube.com/watch?v=9bcOFyOp-Vc 

https://www.youtube.com/watch?v=N_dlVg_n8Vo 

4. Kahoot:

https://create.kahoot.it/share/sprakhistoria-och-antikens-grekland/af5b1373-82a6-4557-96a6-f6bada4bbc6b 

Fredag: LOV. Ingen lektion för UG A och B.

Vi gör ett skriftligt läxförhör på Digiexam.

OBS! Se responsen i Showbie (Sv C7... period 3) på uppgiften v 13 Bearbetning av saga.

Om du inte hade bearbetat alla gulmarkeringar i din saga (läxa till vecka 13) behöver du vara klar med det till lektion 3.

Se även till att lämna in papperskopian!

1. Vad minns du från SO-lektionerna om antikens Grekland? Prata i smågrupper +. genomgång & anteckna stödord på tavlan. 

Ex: Demokrati, krig, teater, litteratur, d 

gudar 

2. Den grekiska teatern: manliga skådespelare i alla roller, masker med tydlig roll, byggt för att kunna höra, körens roll (jfr med pjäs som vi satte upp) 

3. Varför läser vi om det här på svenskan? Homeros och Iliaden 

4. Titta på videoklipp om Iliaden 

https://sliplay.se/medioteket/play/products/934862 

5. Öva på stående epitet 

6. Genomgång av stödord på tavlan. Anteckna. 

1. Vi övar på läxan till nästa lektion. 

2. Vad minns du från förra lektionen? 

Iliaden 

Hexameter 

Epos 

Stående epitet 

Trojanska hästen 

Rapsod 

Homeros 

Akilles 

Grekisk teater 

3. Skapa bildstöd 

4. Trojanska krigets bakgrund: Gör en bildserie 

5. Binogi: Homeros 

https://www.youtube.com/watch?v=N_dlVg_n8Vo 

2. Binogi: Homeros 

https://www.youtube.com/watch?v=N_dlVg_n8Vo 

3. Trojanska krigets bakgrund: Gör en bildserie i Power Point. 

4. Läxan till nästa vecka: Kunna berätta om och förklara följande:

Iliaden 

Homeros 

Trojanska kriget, Troja 

Grekerna/Sparta: Akilles, kung Agamemnon, drottning Helena 

Troja: prins Hektor, prins Paris 

Bakgrund: Skönhetstävling mellan tre gudinnor. Prins Paris domare, blev mutad med löfte om att “få” drottning Helena och tog henne. 

epos 

hexameter 

stående epitet 

rapsod 

grekisk teater 

trojansk häst 

akilleshäl 

hybris

Iliaden 

Homeros 

Trojanska kriget, Troja 

Grekerna/Sparta: Akilles, kung Agamemnon, drottning Helena 

Troja: prins Hektor, prins Paris 

Bakgrund: Skönhetstävling mellan tre gudinnor. Prins Paris domare, blev mutad med löfte om att “få” drottning Helena och tog henne. 

epos 

hexameter 

stående epitet 

rapsod 

grekisk teater 

trojansk häst 

akilleshäl 

hybris

1. Vi läser om trojanska kriget: http://www.ungafakta.se/kunskapsbanken/grekisk-mytologi/material/Grekisk%20mytologi,%20Trojanska%20kriget.pdf 

2. Frågor på texten. 

   
   

3. Vi ser klipp från filmen Troja: 

   Akilles:  

   https://www.youtube.com/watch?v=h0E0CQJoarg 

   Trojanska hästen:

   https://www.youtube.com/watch?v=Td1uPq9K--E 

“Tänk dig en kung som utkämpar sina egna strider” 

“Det är därför ingen kommer minnas ditt namn”

2. Läs klart texten om det trojanska kriget från Trojanska hästen.

   
   

3. Vi ser ett klipp om Trojanska hästen: https://www.youtube.com/watch?v=Td1uPq9K--E 

   
   

4. Repetera: hybris, akilleshäl, trojansk häst 

5. Vi går igenom PP om Odyssén och Odysseus äventyr/utmaningar på väg hem till Ithaka efter det trojanska kriget. 

6. Se klipp om Odysseus och cyklopen: 

https://www.youtube.com/watch?v=9bcOFyOp-Vc&t=13s 

Fördjupning och grupparbete kring Odysséen:

Varje grupp får i uppgift att sätta sig in i vad som hände under ett av de äventyr som Odysseus var med om när han försökte ta sig hem till Ithaka:

1. Lotusätarna​

2. Cyklopen Polyfemos, Poseidons son​

3. Sirenerna och trollkvinnan Kirke​

4. Resan till Hades i underjorden​

5. Vidundret Skylla, det 6-hövdade monstret

6. Fånge hos nymfen Kalypso

7. Helios ö

8. Nausikaa på fajakernas förtrollade ö.

   
   

   Elev-elev redovisning i grupp. Förbered bilder att visa och berätta från dina minnesanteckningar om ett av äventyren.

   
   

Vi gör en analys av orsak och konsekvens där vi försöker att ”läsa mellan och bortom raderna”. Vi diskuterar och hjälps åt. Utgå ifrån följande frågor: 

- Varför händer detta? 

- Hur hade det kunnat undvikas? Granska kritiskt! 

- Vad blir det för konsekvenser? 

- Vad kan man lära sig av detta? 

Skriv av de uppgifter du hade fel på i Digiexamförhöret. Lämna en lucka där ordet ska vara. Lämna in på papper!

1. Kolla upp ditt resultat på läxförhöret om antikens Grekland. Digiexam vecka 17. 

2. Info. Omprov för de som inte nådde målen för E vecka 19 eller 20  

3. Genomgång av de rätta svaren på förhöret. 

4. Gör i ordning ditt läxförhör på de uppgifter du missade under vecka 16 (“Rätta felen”, Digiexam). Skriv av meningarna du gjorde fel på och lämna en lucka för ordet. 

OBS! Dialogerna kommer du att få separat av mig. 

Vi gör detta läxförhör på lektion 3 vecka 19. 

5. Genomgång av två begrepp inom psykologin: Narcissuskomplex, Oidipuskomplex. 

6. Vi tittar på en genomgång av Oidipussagan: https://www.youtube.com/watch?v=QCr30Mdu7WI 

7. Kort repetition av Oidipussagan: Oidipuis, Thebe, Korint, spådom, hybris. 

Tisdag UG B:

Vi jobbar med Oidpussagan. 

1. Läs igenom sammanfattningen: https://365sagor.blogspot.com/2018/12/oidipus-grekisk-saga.html 

2. Gå igenom viktiga delar i berättelsen: 

Stad, Thebe 

Barn, Oidipus 

Kungapar 

Spådom, orakel 

Skog, herde 

Stad, Korint 

Kungapar 

Spådom 

Dödar ett sällskap (kungen/fadern) 

Thebe 

Sfinx, gåra 

Gifter sig + får barn 

Pest 

Siare, kungens mördare 

Iokaste dör 

Oidipus ögon 

3. Gör en bildserie, utan text, tillsammans med din bänkkompis. AI-bilder eller googlade bilder i en PowerPoint eller Keynote.

4. Öva på att återberätta Oidipussagan med hjäklp av bilderna och stödorden här ovanför.

UG C:

1. Showbie, period 3: Boksamtal 

Titta på videon ihop och utvärdera dig själv som lyssnare och talare. 

Diskutera: Vad hade ni kunnat utveckla i samtalet?

Läs din respons. 

2. Läxförhör "Rätta felen".

3. Vi jobbar med Oidpussagan. 

1. Läs igenom sammanfattningen: https://365sagor.blogspot.com/2018/12/oidipus-grekisk-saga.html 

2. Gå igenom viktiga delar i berättelsen: 

Stad, Thebe 

Barn, Oidipus 

Kungapar 

Spådom, orakel 

Skog, herde 

Stad, Korint 

Kungapar 

Spådom 

Dödar ett sällskap (kungen/fadern) 

Thebe 

Sfinx, gåra 

Gifter sig + får barn 

Pest 

Siare, kungens mördare 

Iokaste dör 

Oidipus ögon 

3. Gör en bildserie, utan text, tillsammans med din bänkkompis. AI-bilder eller googlade bilder i en PowerPoint eller Keynote.

4. Öva på att återberätta Oidipussagan med hjälp av bilderna och stödorden här ovanför.

5. Fortsätt jobba i par med presentationen av ett av Odysseus äventyr (från vecka 17). Vi fortsätter med denna uppgift vecka 19. Redovisningsform bestämmer vi gemensamt/individuellt.

UG A och B gör lektion 3 ett eget omförhör på läxan till vecka 16, Rätta felen, på de missar du gjorde på förhöret. Se och öva på Digiexam.

UG A: 

Vi jobbar med Oidpussagan. 

1. Läs igenom sammanfattningen: https://365sagor.blogspot.com/2018/12/oidipus-grekisk-saga.html 

2. Gå igenom viktiga delar i berättelsen: 

Stad, Thebe 

Barn, Oidipus 

Kungapar 

Spådom, orakel 

Skog, herde 

Stad, Korint 

Kungapar 

Spådom 

Dödar ett sällskap (kungen/fadern) 

Thebe 

Sfinx, gåra 

Gifter sig + får barn 

Pest 

Siare, kungens mördare 

Iokaste dör 

Oidipus ögon 

3. Öva på att återberätta sagan med hjälp av bilderna och stödorden här ovanför.

UG B och C:

1. Gör klart bildserien om Oidipussagan tillsammans med din bänkkompis.

Lämna in på Showbie.

Öva muntligt med din bänkkompis på att återberätta. OBS! Försök använda en engagerande röst, kroppsspråk och mimik.

Extra: Spela in er själva på video.

2. Gör klart presentationen om ett av Odysseus äventyr tillsammans med din bänkkompis.

Vi fortsätter med pararbetet kring Odysseus äventyr från förra lektionen (max 20 min):

1. Läs igenom materialet om Odysseus äventyr och vad som händer Odysseus och hans besättning på den platsen ni har fått som uppgift. Fråga om det finns saker ni inte förstår i texten. 

2. Skriv en lista med stödord, på papper eller i skrivboken. Båda två behöver varsin lista. Skriv ord, inte meningar eller text. 

3. Gör en PowerPoint med två bilder, ej text, som visar något viktigt från det ni ska redovisa. Ni får ha fler bilder men vi lägger största delen av tiden på att öva på att presentera. 

4. Öva på att presentera äventyret på ett engagerat och tydligt sätt. Båda två behöver kunna hela presentationen för ni kommer att få redovisa i varsin grupp. 

   
   

Därefter läser vi gudasagor i par eller 4-grupp. Jobba med den som sitter bredvid dig.

Ni turas om att läsa högt för varandra. 

Hjälps åt med sånt som är knepigt och att återberätta vad ni har läst efter varje saga.

Läs så många av sagorna som ni hinner.

Eros och Psyke 

https://www.ungafakta.se/grekiskmytologi/manniskorna/eros_psyke/eros_psyke.asp 

Orfeus och Eurydike 

https://www.ungafakta.se/kunskapsbanken/grekisk-mytologi/material/Grekisk%20mytologi,%20Orfeus%20och%20Eurydike.pdf 

Prometheus och Pandora 

https://www.ungafakta.se/grekiskmytologi/makterna/forsta_manniskorna/pandora.asp 

Poseidon och hans havsrike 

https://www.ungafakta.se/grekiskmytologi/makterna/gudarna/poseidon.asp 

Torsdag UG C: Vikarie

1. Lämna in er bildserie av Oidipussagan på Showbie.

2. Vi fortsätter jobba med gudasagor (i par eller i 4-grupp).

- Välj EN av sagorna här nedanför.

- Läs sagan.

- Gå in på Showbie och gör uppgiften om ord/fraser som hör till sagan.

- Skriv en sammanfattning på ca 100 ord. Använd Word. Gör ditt bästa med stavning, skrivregler och språk. Lämna in texten på Showbie.

Eros och Psyke 

https://www.ungafakta.se/grekiskmytologi/manniskorna/eros_psyke/eros_psyke.asp 

Orfeus och Eurydike 

https://www.ungafakta.se/kunskapsbanken/grekisk-mytologi/material/Grekisk%20mytologi,%20Orfeus%20och%20Eurydike.pdf 

Prometheus och Pandora 

https://www.ungafakta.se/grekiskmytologi/makterna/forsta_manniskorna/pandora.asp 

Poseidon och hans havsrike 

https://www.ungafakta.se/grekiskmytologi/makterna/gudarna/poseidon.asp 

1. Har inte jobbat med Odysseus äventyr. Genomgång och sammanfattning.

2. Skriv del 1 i Digiexam, Oidipus och ödet: Sammanfattning av Oidipussagan.

   
   

   UG B: Vikarie 

   Skrivuppgift, Digiexam: Oidipus och ödet. 

   Sammanfatta Oidipussagan. 

   Skriv en resonerande text om ödet. 

    

   UG C:  

   1. Öva på presentationen om Odysseus äventyr. 

   2. Gör klart arbetet med gudasagor från förra lektionen. 

   3. Skriv del 1 i Digiexam, Oidipus och ödet: Sammanfattning av Oidipussagan.

   
   

1. Vi skriver del 2 på Digiexam Oidipus och ödet. Resonerande text. 

2. Jag högläser ur Prometheus och Pandora, pausar och ställer frågor.  

UG B: 

1. Bearbetning av skrivuppgiften från i måndags, på Digiexam. 

2. Muntliga redovisningar i halvklass av Odysseus äventyr. 

UG C:  

1. Vi skriver del 2 på Digiexam Oidipus och ödet. Resonerande text. 

2. Muntliga redovisningar i liten grupp: 

Vi läser gudasagor i 4 grupp.

Vikarien har fått papperskopior av texterna men jag hoppas att länkarna fungerar. 

Uppgiften finns i Showbie och heter v 21 Gudasagor. 

• Välj EN av sagorna här nedanför. Vikarien har papperskopior som ni kan låna. Var snäll och lämna tillbaka dem i fint skick, utan anteckningar eller klotter på. 

• Turas om att läsa sagan högt för varandra. 

• Gör uppgiften om ord/fraser som hör till sagan du/ni har valt. Ni får hjälpa varandra och även använda internet men alla skriver en ordlista i kommentarsfältet på Showbie. 

• Skriv en sammanfattning på ca 100 ord. Använd Word. Jobba enskilt. Gör ditt bästa med stavning, skrivregler och språk. Lämna in texten på Showbie, “v 21 Gudasagor”

UG A och UG C

1. Vi följer upp gudasagorna som ni jobbade med i Showbie vecka 19: v 19 Gudasagor. 

2. Respons på skrivuppgiften Sv C7 Recension Miss Peregrine i Digiexam. OBS! Texten är inte publicerad eftersom vi först kommer att bearbeta textens språk för hand på papper. 

3. Öva på missar från texterna: 

• Tempus 

• pronomen 

1. Läs igenom sagan. 

Förstår ni allt? 

2. Gör ett scenmanus med 6 scener. Vad är viktigt att ha med för att förstå vad det handlar om? Hur gör man det lockande för en tittare? Akta er för spoilers! 

3. Genomgång av iMovie: 

Starta nytt projekt 

Storyboard 

Trailer 

Välj genre som passar sagan 

Titta igenom mallen. De grå bilderna behöver ersättas med likande, egna bilder eller videoklipp. 

OBS! Elever som behöver bearbeta sina texter eller som behöver öva till prov/omprov får tid till detta istället för att jobba med en trailer.

Vi jobbar med att göra en trailer eller kort dramatisering av en grekisk gudasaga.

Elever som behöver bearbeta sina texter eller som behöver öva till prov/omprov får tid till detta istället för att jobba med en trailer.

• Sv C7 Antikens Grekland intro

• Sv C7 Recension Miss Peregrine

Vi gjorde även en skrivuppgift vecka 20 på Digiexam om Oidipussagan. Den bedömningen är inte klar att publiceras ännu men har du missat uppgiften behöver du göra den.

Sv C7 Recension Miss Peregrine (skrivuppgift)

Sv C7 Antiken Grekland intro (miniprov litteraturhistoria)

Sv C7 Rätta felen vt 26 (läxa på språk och skrivregler)

Sv C7 Läxförhör på sagomissar (läxa på språk och skrivregler)

Sv C7 Skriva: Saga (skrivuppgift)

Svenska C7: Miss Peregrine s. 100-161 (läsförståelsetest på boken)

Sv C7 Sagans typdrag (miniprov)

Sv C7 Miss Peregrines s. 0-39 (läsförståelsetest på boken)

Sv C7 Liten julnovell (oförberett läsförståelsetest)

samt läs feedback på boksamtalen på Showbie (period 2 och 3)

2. Titta på din respons och bedömning på Oidipus och Ödet på Digiexam. 

3. Jobba med trailern till gudasagan. 

Sista lektionen med arbetet med en trailer om en gudasaga.

UG C: Terminens sista lektion. Vikarie (Charlotte är på niornas lunch)

UG B: Vikarie (Charlotte är på niornas lunch)

Vi ser vidare på Jumanji, Welcome to the jungle på Svt Play.

UG B: Terminens sista lektion

UG C: Lagdag

UG B Måndag 10.25-11.25 (60 min) 

UG C Tisdag 13.10-14.05 (55 min)  

UG B och A:

Lämna in din trailer (gudasagen) på Showbie, period 3: V 22 Trailer.

Skriv i kommentarsfältet namnet på den som lämnar in trailern samt namnen på dem som medverkat.

Vi ser på trailers och utvärderar.

Testa högskoleprovets ordkunskapstest (se här ovanför).

UG C: Vikarie. Se Jumanji, Welcome to the jungle på Svt Play.

UG B Tisdag 12.05-13.05 (60 min) 

UG C Onsdag 14.10-14.55 (45 min)  

UG B: Vikarie. Se Jumanji, Welcome to the jungle på Svt Play

UG A: Se Jumanji, Welcome to the jungle på Svt Play. (ca 45 min)

UG C:

1. Lämna in din trailer på gudasagan på Showbie: v 22 Trailer.

Skriv även vem du jobbade med.

2. Vi ser på era trailers och utvärderar.

UG B Fredag 8.45-9.25 (40 min) 

UG C Torsdag 9.50-10.50 (60 min)  

UG A + B: Vikarie Se på film

Se vidare på Jumanji, Welcome to the jungle på Svt Play (från ca minut 45)

UG C: Se Jumanji, Welcome to the jungle på Svt Play (från ca minut 45)