Kurzbeschreibung (3 Sätze):

Zielgruppe:

Dauer:

Materialien / Tool:

Fachlicher / inhaltlicher Bezug:

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Kurzbeschreibung (3 Sätze):

Zielgruppe:

Dauer:

Materialien / Tool:

Fachlicher / inhaltlicher Bezug:

Kurzbeschreibung (3 Sätze):

Zielgruppe:

Dauer:

Materialien / Tool:

Fachlicher / inhaltlicher Bezug:

Kurzbeschreibung (3 Sätze):
Codeweek:
Wir vereinen haptisches  Erleben und innovative Technologie, um Vorschulkinder mit Spiel und Spaß an das Programmieren heranzuführen.

Die Kinder werden an die Grundlagen des Programmierens herangeführt und entwickeln sich weiter bis zur Benutzung fortgeschrittener Konzepte (Sequenzen, Schleifen, ...). Sie benutzen echte, bunte Programmierblöcke, welche vom IPad erkannt und umgesetzt werden.

Auf diesen Weg verbessern die Kinder ihr logisches Denken, ihre Kreativität und ihre Problemlösekompetenz

Zielgruppe:

Dauer:

Materialien / Tool:

Fachlicher / inhaltlicher Bezug:

Kurzbeschreibung (3 Sätze):

Zielgruppe:

Dauer:

Materialien / Tool:

Fachlicher / inhaltlicher Bezug:

Kurzbeschreibung (3 Sätze):

Zielgruppe:

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Fachlicher / inhaltlicher Bezug:

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Zielgruppe:

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Fachlicher / inhaltlicher Bezug:

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Zielgruppe:

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Fachlicher / inhaltlicher Bezug:

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Fachlicher / inhaltlicher Bezug:

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Fachlicher / inhaltlicher Bezug:

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Fachlicher / inhaltlicher Bezug:

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Fachlicher / inhaltlicher Bezug:

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Zielgruppe:

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Materialien / Tool:

Fachlicher / inhaltlicher Bezug:

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Zielgruppe:

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Materialien / Tool:

Fachlicher / inhaltlicher Bezug:

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die SuSs:

Benötigtes Wissen (SuSs):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Funktionsweise des Prototyps:

Herausforderungen bei der Umsetzung (technisch, organisatorisch, …): 

Mögliche Stolpersteine für die Kids:

Benötigtes Wissen (Kids):

Zielgruppe
Klassen ab 5. Klasse bis etwa zur 7. Klasse, je nach Interesse der Schüler*innen auch in höheren Jahrgangsstufen? Gern aber Jahrgangsübergreifen, damit alle Schüler*innen auf einem Ausbildungslevel sind.

Terminvorschlag 
Gern können Termine für ganze Jahrgänge geplant werden und zeitlich nah aneinandergelegt werden, damit alle Schüler*innen eines Jahrgangs auf einem ähnlichen Stand sind. 

Dauer
Die Dauer eines Workshops ist voraussichtlich ca zwei Stunden. Wann wäre es sinnvoll? Zum Anfang eines Halbjahres?

 

Inhalte

-          Bot vorbereiten, kalibrieren/ Richtiger Umgang mit dem Bot

-          Richtiges Zeichnen der Linien und Befehle

-          Üben der Nutzung der verschiedenen Farbcodes (Geschwindigkeiten, Richtungen, Spezialbewegungen und Timer-Codes)

-          Programmierung über OzoBlockly, Theorie und Praxis

-          Gemeinsames Brainstorming: Wie kann ich den Bot für die Schule, Referat, Hausarbeiten verwenden?

 

Mehrwert für die Schule
Die Einführung in die Funktionalitäten des Bots findet in einem Intensivkurs in der Bücherhalle statt. Die Schüler*innen sind also ausgebildet den Bot jederzeit im Unterricht oder zu Hause einzusetzen. In der Schule müssen dann entsprechende Konzepte entwickelt werden, wie der Bot in den Unterricht integriert werden kann, auch in Abstimmung mit den Schüler*innen. Die Schule sollte die Bots zur Nutzung in der Schule zur Verfügung stellen.