SPØRGSMÅL? by Kristina Mariager-Anderson https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6 BAm3 Opsamling en-us 2020-05-13 14:10:37 UTC 2020-05-14 13:52:08 UTC hello@padlet.com OPGAVEFORM: kma36 https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572403097 når man har lavet en reference til noget oppe i teorien, fx “external locus of causality”, skal man så også lave reference når man bruger dette engelske begreb nede i analysen? ]]> 2020-05-14 11:45:36 UTC https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572403097 TEORI kma36 https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572403515 Teori: ift. SDT hvor meget i dybden skal vi gå med redegørelsen af den? Når vi kun tager udgangspunkt i de tre psykologiske behov i vores opgave? ]]> 2020-05-14 11:45:54 UTC https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572403515 LÆREPROCESSER OG DIDAKTIK kma36 https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572404551 læreprocesser i sin synopsis? Så kan man vel altid tale om didaktik til den mundtlige? 

Problemfelt: Hvor meget må ens problemfelt i M4 og M3 minde om hinanden? ]]> 2020-05-14 11:46:29 UTC https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572404551 DISKUSSION kma36 https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572406214 Kan man diskutere en problematik som sin informant peger på? Og inddrage den anvendte teori fra sit teori afsnit. Er det fagligt/sagligt at bruge informanten som argument for hvorfor det er relevant at diskutere?
 -  Og er det så okay at inddrage et nyt teoretisk perspektiv til den mundtlige eksamen?
Anonymitet - vi skriver om en folkeskole og hvad de kan forbedre, skal de holdes anonyme eller er det lige meget ?



Må man inddrage/nævne en ny teoretiker i diskussionen, uden at introducere til teorien, hvis vi kun bruger teoretikeren til at understøtte vores argumentation? F.eks bruger vi Illeris til at forklare hvorfor vores informanter har samme mål men motivationsbehov opfyldes forskelligt

Må man inddrage en ny teoretiker nede i diskussionen?

Diskussion: Kan man godt fokusere på forbedringsforslag ud fra analysen i sin diskussion + styrker/svagheder ved teorien og så tage nye teoretiske perspektiver med til den mundtlige som en udbredelse af opgaven? ]]> 2020-05-14 11:47:24 UTC https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572406214 BEHANDLING AF PERS OPLYSNINGER kma36 https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572406798 Behandling af personoplysninger: 
Skal man aflevere samtykkeerklæringer, fortegnelse og fælles dataansvar som bilag i M3 eller er det nok med M4? ]]> 2020-05-14 11:47:45 UTC https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572406798 TEORI kma36 https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572407497 Er det fint at have en teori i sin opgave (f.eks. en lærDiinsgcirkel), og så argumentere for i analysen, at man blot vil centrere sig om NOGET af teorien ift. opgavens indhold? (Fokusere teorien på det, der er relevant) 
Må man godt tilpasse teorien til ens opgave og så argumentere for hvordan og hvorfor?  Fx bytte rundt på rækkefølgen af stadier.
 Og selvfølgelig være obs. på usikkerhed omkring dette. 

]]> 2020-05-14 11:48:08 UTC https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572407497 RAMMESÆTNING ANALYSE kma36 https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572410166 RAMMESÆTNING VS ANALYSEGENSTAND: Hvordan veksler vi mellem noget didaktisk og noget læringsteoretisk?
Dvs. kan vi godt forsøge at få et nuanceret blik for hvilken betydning didaktiske overvejelser får for udvikling og læring i praksis ved at analysere vores observationer med noget læringsteoretisk? 
]]> 2020-05-14 11:49:34 UTC https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572410166 FORM+ REFERENCER kma36 https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572411802 FORMEN: hvordan skal vi forholde os til generaliseringsmulighederne? Når vi taler om hvordan “borgere oplever motivation ift. en aktivitet” og vi så i analyserer på én borger, skal vi så i den korte analysekonklusion, konkludere på, hvordan borgere (generelt) er motiveret til en aktivitet. 

Reference: Må man referer til sin egen tidligere opgave, fx M1, og i så fald, hvordan?
Reference - Hvordan referer man til interview i ens bilag i ens opgave ?
Bilag: skal vi have alt vores transskribering med i bilagene, det gælder nemlig +50 siders bilag. Eller er det okay at vælge de sider ud (den empiri), som vi bruger i analysen?  ]]> 2020-05-14 11:50:33 UTC https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572411802 EKSAMEN kma36 https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572413948 Mundtlig eksamen: Skal man til eksamen lægge op til at diskutere andre problemstillinger, man kunne have undersøgt på eksempelvis FGU, som er vores case, eller skal man diskutere vores problemstilling med andre teorier, der også kunne give mening i undersøgelsen?

Eksamen: Hvornår ved vi det præcise tidspunkt for mundtlig eksamen?

Hvor lang tid skal man selv snakke til eksamen?

Kan man bruge en læringsteori som egenligt er tiltænkt til børn til voksne? ]]> 2020-05-14 11:51:52 UTC https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572413948 METODEAFSNIT kma36 https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572416553 Skal der være et decideret metodeafsnit i opgaven, eller er det fint, at præsentationen heraf indgår i empiri/fremgangsmåden?]]> 2020-05-14 11:53:28 UTC https://padlet.com/kma36/j3eglzp41x67d9k6/wish/572416553