ALUMNA: MARTINEZ GRACIELA

ÁREA: CIENCAS SOCIALES

AÑO: SEXTO GRADO

CONTENIDO: PROCESOS MIGRATORIOS (CAUSAS, CONSECUENCIAS Y LOCALIZACIÓN)

OBJETIVO: REFLEXIONAR SOBRE LOS PROCESOS MIGRATORIOS, ESTABLECIENDO RELACIÓN CON SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS.

MÓDULO: DOS HORAS

 

 

INICIO: LA CLASE COMENZARÁ EXPONIENDO EN EL PIZARRÓN LA SIGUIENTE FRASE:

 

“No señor, el problema no es la inmigración, es la educación, ser distinto no es ser inferior.”
EL CHOJIN

 

SOLICITARÁ A UN ALUMNO LEER LA MISMA EN VOZ ALTA, LUEGO LA ANALIZAREMOS DE FORMA CONJUNTA. LA DOCENTE GUIARÁ POR MEDIO DE PREGUNTAS: ¿DE QUÉ SE TRATA LA FRASE? ¿CONTIENE UNA PALABRA CLAVE O CENTRAL A QUE SE REFIERA? (SE ESPERA QUE RESPONDAN INMIGRACIÓN) ¿QUÉ SIGNIFICA INMIGRACIÓN? ¿POR QUÉ AFIRMA EL AUTOR QUE LA INMIGRACIÓN NO ES EL PROBLEMA? ¿DÓNDE CREE QUE EXISTE EL PROBLEMA? ¿POR QUÉ? ¿CONOCEN PERSONAS QUE HAYAN MIGRADO? ¿CUÁL ES LA RAZÓN DE DICHA INMIGRACIÓN?

LA DOCENTE TOMARÁ NOTA DE LAS RESPUESTAS Y LAS ANOTARÁ EN EL PIZARRÓN, CONTINUARÁ EXPONIENDO UN VIDEO SOBRE TESTIMONIOS DE INMIGRANTES PARAGUAYOS EN LA ARGENTINA. 

 

           “ADN ARGENTINO”: https://youtu.be/-01f4_pfwEE

DESARROLLO: A PARTIR DE LO OBSERVADO EN EL VIDEO LOS ALUMNOS TOMARÁN REGISTRO EN SUS CARPETAS. SE GUIARÁ P0R MEDIO DE PREGUNTAS: ¿CÓMO SON LAS EXPERIENCIAS COMO INMIGRANTES?¿ POR QUÉ RAZÓN MIGRARON HACIA LA ARGENTINA?¿CONOCEN OTRAS RAZONES?¿CÓMO SON SUS VIDAS EN EL PAÍS DE ARRIBO?¿CÓMO SE ENCUENTRAN EN LA ACTUALIDAD?¿A QUÉ SE DEDICAN? SE PEDIRÁ LEER LAS RESPUETAS REGISTRADAS. LUEGO LA DOCENTE SISTEMATIZARÁ DANDO CONCEPTO, POSIBLES CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA INMIGRACIÓN EN TERRITORIO ARGENTINO.

SE PEDIRÁ LUEGO REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

CONSIGNA: REDACTAR UNA CARTA (COLOCANDOTE EN LUGAR DE UNA PERSONA INMIGRANTE) A SERES QUERIDOS DEL PAÍS NATAL. PARA ELLO TENER EN CUENTA ASPECTOS LABORALES, SOCIALES, POLÍTICOS Y CULTURALES DEL PAÍS DE ARRIBO. 

 

CIERRE: COMO ACTIVIDAD DE CIERRE SE PEDIRÁ REALIZAR UNA ENTREVISTA A UNA PERSONA EXTRANJERA. EN CASO DE NO TENERLA, ESCRIBIR LAS PREGUNTAS QUE LE HARÍAN A LA MISMA, JUSTIFICANDO EL MOTIVO DE LA PREGUNTA DE INTERÉS. CONSIDERAR PARA ESTÁ ACTIVIDAD EL REGISTRO TOMADO EN EL INICIO DE LA CLASE.

 

SECUENCIA DIDÁCTICA

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

AÑO: SEXTO GRADO

CONTENIDO: PROCESOS MIGRATORIOS (CAUSAS, CONSECUENCIAS Y LOCALIZACIÓN)

OBJETIVOS: REFLEXIONAR SOBRE LOS PROCESOS MIGRATORIOS, ESTABLECIENDO RELACIÓN CON SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS

MÓDULO: DOS HORAS

 

INICIO: LA CLASE COMENZARÁ RETOMANDO LA CLASE ANTERIOR SOBRE LOS PROCESOS MIGRATORIOS.

SE PEDIRÁ LEER LAS PREGUNTAS O ENTREVISTA REALIZADA A UNA PERSONA EXTRANJERA. REFLEXIONAREMOS SOBRE LAS PREGUNTAS REALIZADAS Y LAS RESPUESTAS OBTENIDAS.

LUEGO SE COLOCARÁ EN EL PIZARRÓN UN MAPA PLANIFERIO, EL CUAL ANALIZAREMOS DE FORMA CONJUNTA ¿CUÁL ES LA INFORMACIÓN QUE PODEMOS OBTENER DEL MAPA PARA ABORDAR EL CONTENIDO SOBRE LAS MIGRACIONES?

 

DESARROLLO: SE COMENZARÁ INDAGANDO SOBRE LA POSICIÓN GEOGRÁFICA QUE OCUPA EL TERRITORIO ARGENTINO EN EL MUNDO.

¿CUÁLES SON SUS LÍMITES?¿LOS PAÍSES MÁS CERCANOS?¿ LOS OCÉANOS QUE LOS RODEA?¿PRESENTA PROBLEMAS BÉLICOS EN LA ACTUALIDAD?.

LOS ALUMNOS UBICARÁN EN EL MAPA EL PAÍS DE ORÍGEN DEL INMIGRANTE ENTREVISTADO, COMENTARÁN LAS RAZONES DE ESTABLECERSE EN TERRITORIO ARGENTINO. SE INDAGARÁ SOBRE SI SE CONOCEN COMO ESTÁ CONTITUIDO POLITICAMENTE ESE PAÍS (DEMOCRACIA, MONARQUÍA), SI EL ENTREVISTADO PUEDE DAR A CONOCER ALGUNA POLÍTICA DE EDUCACIÓN, SALUD O SOCIAL QUE SE LLEVE A CABO EN SU PAÍS NATAL.

LUEGO LA DOCENTE SISTEMATIZARÁ: COMO VIMOS EN CLASES ANTERIORES LAS PERSONAS MIGRAN POR DIFERENTES RAZONES, POLÍTICAS, LABORALES, SOCIALES, CONFLICTOS BÉLICOS Y CATÁSTROFES NATURALES.EXISTEN A SU VEZ LEYES QUE REGULAN LAS MISMAS.

SI EL INMIGRANTE CUMPLE CON LA LEY, DECIMOS QUE ES INMIGRANTE LEGAL, MIENTRAS QUE SI NO LO HACE, SE DENOMINA ILEGAL, IRREGUALAR O INDOCUMENTANDO.

 

CIERRE: LA DOCENTE PEDIRÁ REALIZAR UN AFICHE CON DISTINTAS REFLEXIONES SOBRE LOS PROCESOS MIGRATORIOS. EL MISMO SERÁ COLGADO EN UN SECTOR DEL AULA, A MODO DE CONSULTA FRENTE A LOS MITOS QUE SEGUIRAN APARECIENDO ENTORNO A LAS PERSONAS INMIGRANTES. EJEMPLIFICARÁ CON LA SIGUIENTE REFLEXIÓN:

“YO NO SOY EL OTRO, EL MUNDO ES DE TODOS”.

 

TENIENDO EN CUENTA LO DICHO EN CLASE, LOS ALUMNOS ELABORARÁN UNA NOTA DE OPINIÓN.

CONSIGNA: ELIJE UNO DE LOS GRUPOS MIGRATORIOS QUE FORMAN PARTE DE LA INMIGRACIÓN EN LA ARGENTINA Y REDACTA UNA NOTA DE OPINIÓN. (BOLIVIANOS, PERUANOS, VENEZOLANOS, COLOMBIANOS, PARAGUAYOS).

RECUERDA: FORMULAR HIPÓTESIS, CONSIDERAR SU ESTRUCTURA Y RECURSOS PARA SU DESARROLLO.