Hier ein Überblick über die Materialien:

• Einführung: Geschichte über zwei Zauberschüler, die nach einem Hausaufgabenzauber suchen. In einem alten Zauberbuch finde die SuS Papierstreifen, denn der Zaubertrank ist durcheinander geraten. Gemeinsam ordnen die Kinder das Rezept. Anschließend schreiben sie ein Rezept für einen eigenen Zaubertrank.

• Lustige Brotgesichter: SuS belegen in Kleingruppe ein lustiges Brotgesicht und dokumentieren dabei ihre Zutaten und Vorgehensweise. Anschließend werden die Rezepte getauscht. Die Kinder befolgen nun ein anderes Rezept und kreieren das Brotgesicht. Sie schreiben der anderen Gruppe eine Rückmeldung zu ihrem Rezept. Ich habe daraufhin jede Gruppe ihr Rezept überarbeiten und schön abschreiben lassen. Zudem haben sie ihr Brotgesicht fotografiert. Daraus ist ein kleines Brotgesichter-Rezeptbuch entstanden, dass jedes Kind mit nach Hause nehmen konnte.

• In der Freiarbeit haben die Kinder das Thema individuell mit Materialangebot vertieft. Hierzu stand ihnen ein AB (Garfields Rezept), ein Legematerial zum nachbasteln (Origamikatze) und ein Heftchen zur Orientierung beim freien Verfassen einer Vorgangsbeschreibung (Kinder haben z.B. ihr Lieblingsrezept oder eine Bastelanleitung verfasst) zur Verfügung.

  
  

  Ich hoffe, ihr könnt mit dem folgenden Material etwas anfangen oder werdet davon inspiriert ;)

Tipps:

• ich habe einen Stapel Origamipapier dazu gelegt.

• Kinder haben selbst im Internet nach Anleitungen recherchiert und für ihre Klassenkamerad:innen eine Anleitung zum Nachfalten geschrieben

Außerdem habe ich viel mit Montessori-Materialien gearbeitet, die in der Schule zur Verfügung standen. Diese kann ich euch hier jetzt nicht hochladen, doch ich kann euch das "Praxisbuch Kosmische Erziehung" empfehlen. Darin sind einige Materialien sowie deren Einsatz im Unterricht beschrieben.

Zudem haben die Kinder ihr Vorwissen mithilfe einer Zielscheibe eingeschätzt. Dabei haben sie einen Klebepunkt auf der Zielscheibe positioniert. Am Ende der Einheit haben sie einen weiteren Klebepunkt in einer anderen Farbe auf derselben Zielscheibe positioniert. So wurde ihr Lernzuwachs sichtbar.

Meine Menschenfiguren gibt es nicht mehr zu kaufen. Bei betzold gibt es aber eine Alternative:

Steinzeit Evolution | betzold.de

In der Freiarbeit standen zusätzlich Materialien zur eigenständigen Auseinandersetzung mit dem Neandertaler zur Verfügung (diese habe ich von "montessori-download")

Sie haben aus selbsttrocknender Modelliermasse Steinzeit-Amulette hergestellt. Diese zeigen die Fußabdrücke von verschiedenen Tieren der Eiszeit. Zuvor haben sie die Bild und Namenskarten den Fußabdrücken zugeordnet.

Für die Steinzeitamulette braucht ihr:

• selbsttrocknende Modelliermasse in terracottafarben (ich habe diese bereits vorportioniert und eine Box gepackt, dass sie nicht austrocknet). Empfehlen kann ich die Modelliermasse von butinette (Modelliermasse, terrakotta, 1 kg online kaufen | buttinette Bastelshop)

• Unterlagen (ich habe Tischsets aus Plastik genommen). Es gibt nämlich eine ordentliche Sauerei, dafür auch ganz viel Spaß ;)

• evtl. ein Wellholz, alternativ können die Kinder auch mit dem Handballen platt drücken

• Lederbänder oder andere Bänder

• ein Holzstab oder Stift um Löher rein zu bohren

• Ausstecher mit den Fußabdrücken (sind speziell angefertigt worden, geht z.B. mit dem 3D-Drucker)

• kreisrunde Ausstecher (ebenfalls vom 3D-Drucker, alternativ gehen auch große runde Plätzchenausstecher.

  
  

  -> Amulette min. 3 Tage trocknen lassen, bevor sie am Band befestigt und umgehängt werden.

Die Kinder konnten sich dann ein Tier aussuchen, dass sie besonders interessiert. Mithilfe von Internet und Sachbüchern haben sie einen Steckbrief über dieses angefertigt.

Für den Einstieg habe ich drei repräsentative Objekte benötigt, die jeweils einen Kulturbereich repräsentieren:

• Replikat der Venus vom hohle Fels

  Gibt es im online-Museumsshop der MUT Tübingen zu kaufen

  -> kann bei Bedarf von mir ausgeliehen werden

• Knocheflöte (ich habe selbst eine aus Schweineknochen hergestellt, da ich an keinen anderen Knochen gekommen bin. Das Original ist aus einem Gänsegeierknochen. Vorsicht jedoch bei muslimischen Kindern bei Schwein!)

  -> kann bei Bedarf ebenfalls von mir ausgeliehen werden

Sehr empfehlen kann ich außerdem den digitale Gang durch die Höhle von Lascaux, der mithilfe eines Tabletts oder PCs unternommen werden kann:

Besichtigung der Höhle | Archéologie | culture.fr

-> die gekürzte Datei ist zu groß um hier hochzuladen. Wer Interesse hat, einfach auf mich zukommen, dann schicke ich es euch auf anderem Wege.

Wichtiger Hinweis: Es wird ein totes Reh gezeigt, dass aufgeschlitzt wird. Ich habe eine Warnung an die Kinder vorher herausgegeben und kurz vor den entsprechenden Stellen eine Ankündigung gemacht. So konnten sie ihre Augen schließen.

Im Anschluss an den Film habe ich ein Quiz zum Film mit den Kindern gemacht. (Habe ich mit menimeter erstellt)

Zum Einstieg beschreiben und verorte sie das Bild zu Jungsteinzeit (siehe oben). Dieses vergleichen sie anschließend mit einem von der Altsteinzeit.

Ein Infotext führt die Hauptgründe zur Sesshaftwerdung auf. Ein Arbeitsblatt kann mithilfe des Textes bearbeitet werden.

Diese Lebensmittel habe ich besorgt und in kleinen Schälchen für die einzelnen Gruppen portioniert:

• Emmer

• Erbsen (trocken)

• Linsen (ich habe Berglinsen genommen)

• Hirse

• Mais (trocken)-> nicht aus der Jungsteinzeit

• Reis (ich habe Wildreis verwendet) -> nicht aus der Jungsteinzeit

• Haselnüsse

• Cashewkerne -> nicht aus der Jungsteinzeit

Hinweis: Die Lebensmittel beziehen sich auf die Jungsteinzeit in Europa. Reis z.B. gab es in Asien bereits in der Jugsteinzeit.

Manche Kinder haben im Internet selbstständig recherchiert, woher die verschiedenen Lebensmittel kommen, mit denen sie sich zuvor beschäftigten. Sie haben die entsprechenden Länder auf einer Weltkarte gekennzeichnet.