Activar y cultivar la atención by Instituto de Mediación Pedagógica DIA

Ejemplo. Actividad: ¿Qué nos gustó más de este día?

institutodia — 2022-07-26 16:32:17 UTC

Docente: Magdalena Rodríguez Hernández
Realicé esta actividad con mis estudiantes de quinto y mi experiencia fue muy gratificante. Puede escuchar a mis niñas y niños, fue para mí como una retroalimentación de lo que más les gustó de las clases y me motiva a considerar sus opiniones para tener buenos momentos. Para mis alumnos fue divertido escucharse, aunque para otros fue difícil participar. Poner atención es la habilidad que estamos trabajando para que mis estudiantes se escuchen entre ellas y ellos.

EJEMPLO DE ACTIVIDAD

2022-09-08 23:51:17 UTC

La actividad de las frutas y animales, fue una experiencia muy enriquecedora, ya que surgen esas participaciones en donde empiezan a tomarle un sentido real a la actividad(agudizan sus sentidos y logran empatar ideas entre los mismos compañeros)
cuando se hace la cadena de palabras, los alumnos comienzan a comprender y hacer su interpretación propia.
Cuando se inicia a describir la fruta sorpresa, empieza la dinámica alegre, feliz, interesados por adivinar la fruta.

Mtra.Cynthia Domínguez

cynthiadominguezcam — 2022-09-11 05:07:49 UTC

ACTIVIDAD 3. " QUIÉN ESTÁ DE ACUERDO?
Adecue la actividad... En lugar de solo preguntar a los alumnos que cosa más prefieren que otra, mejor propuse que le pusieramos nombre a nuestra biblioteca escolar, voluntarios expresaron ideas de como se podía llamar y yo lo registraba en el pizarrón por medio de dibujos, posteriormente cada niño y niña paso a expresar y anotar por cual propuesta votaba. Fue una experiencia muy satisfactoria ya que aceptaron que el que tuviera mayor número de votos seria el nombre elegido ( regla que ellos dijeron desde el inicio) y todos participaron.

LA TELARAÑA (hay que conocernos)

2022-09-21 02:41:35 UTC

Se les explico a los niños que con un madeja de estambre se lanzara y deberán sostener con fuerza el hilo al momento de lanzar a otro compañero. Cada niño(a) estuvo pendiente de ella por que cuando se lanzo dijeron con su nombre algo que les gusta. los alumnos estuvieron atentos a las indicaciones otros se les olvido mencionar lo que les gustaba pero fue de gran atención y además de alegría y motivación. Algunos se apoyaron recordándoles la participación.
Profra Maria Isabel Guillen Ogaz

ATENCIÓN. Actividad. 13. Qué tengo en el bolsillo.

2022-09-28 04:55:36 UTC

Se invita a Jugar a los alumnos a que traten de adivinar qué ha guardado en el bolsillo (un color, una pelota, un lápiz, una tapa, tijeras, etcétera). Con este tipo de actividades se favorece en los alumnos habilidades para hacer la descripciones, les ayuda a considerar todas las características que ha descrito para que lleguen a saber de qué objeto se trata.

Se apoya a nombrar los atributos y a confrontarlos: — ¿Son largos? es pequeño? ¿De qué color es? ¿Qué forma tiene?, para que sirve? ¿Es plano o abultado?, ¿es rugoso o liso?, ¿es de color brillante u opaco?

Al presentarles diferentes objetos se guio a los alumnos a mencionar algunos atributos de los objetos para que describieran y así poder lograr el objetivo, desarrollan su lenguaje, conocen, infieren, preguntan, comparan al mencionar en lluvia de ideas algunas características, por medio de preguntas afirmativa o negativa, rescatan ideas que apoyen en su descripción, manifiestan interés y gusto en la actividad.
Profra. Etelvina Castor Herrera.

Actividad: Ronda de nombres

2022-10-03 07:07:24 UTC

Sentados en círculo, se mencionó una categoría (frutas, colores, animales, personajes) cada niño tuvo que estar atento a la espera de su turno, además pensar alguna opción y escuchar a los demás ya que la consigna fue que no se podían repetir.

Fue una actividad que captó el interés de los pequeños y permitió favorecer la atención, la escucha, toma de turnos y expresión oral en alumnos de preescolar.

Maestra: Cristina Pizarro Regalado

ACTIVIDAD: Simplemente escuchar

2022-10-05 06:42:16 UTC

En la actividad se les pidió escuchar con atención la lectura de un cuento, al terminar se les pide pasar a mencionar su opinión o compartir a sus compañeros/as como es su experiencia.
La actividad resultó muy interesante y motivadora para los niños pues se mostraron más seguros al usar un micrófono, sintieron que a través de este lograban la atención de los demás y sentir que eran escuchados.
Profra. Liliana Barraza Lara

Buscando lugares peligrosos.

211monpatty — 2022-10-11 03:44:23 UTC

Se invitó a los alumnos a realizar un recorrido por los espacios que más les gustan en la escuela, fueron mencionando los lugares y los juegos que más les agradaban platicando experiencias sobre como usan estos espacios y lo divertido quien son cuando se cuestiona sobre que riesgos hay al usar los juegos y los espacios favoritos ellos empezaron a centrar la atención en cada uno de ellos, donde realizaron registros y compart9ieron situaciones que han vivido.
Patricia Molinar Núñez.

Mtra. Amayrani Rojas Chan

anigudiz — 2022-10-11 21:33:20 UTC

En la actividad se les solicitó a los estudiantes que salieran al patio de la escuela y realizáramos una sesión de atención plena, se observo el medio que los rodeaba, cerraron sus ojos y escucharon los sonidos del ambiente. Cuando regresamos al salón todos comunicamos que fue lo que notamos y como sentimos nuestro cuerpo y mente.

Marisol A. Medina G

2022-10-12 23:32:41 UTC

Se nota que a la mayoría se les dificulta el momento de la expresión y el habla a desarrollar cierto tema que se les solicite, donde siempre quieren hacer uso de dispositivo ovil o realizar la lectura de diapositivas, muy pocos realizan la explicación con fundamentos y de manera clara que es lo que siempre se les solicita, yo procuro siempre trabajar esta parte de la confianza y la buena expresión en el léxico.

Actividad: descripción de mi personaje favorito del cuento.

patriciacova0103 — 2022-10-13 03:00:05 UTC

Se inició con esta actividad con el fin de captar la atención de los alumnos. Posteriormente les leí el cuento titulado "Jito el Jitomatito". Al terminar la lectura, los niños comentaron las características de Jito, así como las fortalezas de éste para resolver su conflicto. Comentaron también si estaban de acuerdo o no en la manera que se Jito enfrentó sus problemas y dieron sugerencias de cómo ellos lo hubieran solucionado.

Ejemplo de la Actividad: Cuento

2022-10-13 23:34:51 UTC

Docente: Paola Vázquez Higareda
Alumnos: EPO 286
Se trabajó primero con una lectura donde debían comprender la vida del filosofo y después deberían elaborar un cuento que dentro de el hablará de su vida, obra y trabajo así como de los problemas que tuvo por estar adelantado a su época después debían presentarnos a ese filosofo que seria el invitado especial de la clase y nos contaría el cuento.
Entre risas contaban su cuento y las vivencias del personaje lo cual fue reconfortante.

Maestra Elia Rocio Vargas L. Actividad: Pásalo.

maestrarociovargas — 2022-10-14 02:13:40 UTC

En esta actividad opte por hacer 2 círculos ya que en mi grupo de quinto grado hay 33 alumnos. Antes de iniciar la actividad les explique las indicaciones, pero aun así al iniciar el juego la mayoría mostro muchas dudas. Por eso yo me integre con ellos en juego y al cabo de unos minutos se comprendió tan bien que jugaron 3 rondas diferentes una de lista de animales, juguetes y comidas. A los alumnos les encanto la actividad y mostraron mucho interés y gusto. Al final reflexionaron cuales compañeros no se equivocaron ni una vez y mencionaron que iban a practicar para mejorar su atención, escucha activa y memoria.

Actividad 3 ¿Quién está de acuerdo? de Material: Aprender a escuchar y aprender a hablar

hannahfigueroa — 2022-10-15 02:55:22 UTC

Se realizó la actividad con un grupo de preescolar. Fue una actividad muy entretenida. Todos participaron e hicieron comentarios, esto los motivó para expresar sus opiniones e incluso se prestó para hablar sobre valores. También hablamos sobre la importancia de ser escuchados.
Prof. Ana Valeria Figueroa

Mireya del C. Rguez. M. Activar y cultivar la atención

2022-10-15 03:02:15 UTC

Docente: Mireya del C. Rodríguez Montiel
En esta actividad, los alumnos experimentaron por primera vez el participar en un acto cívico, entre ellos el alumno al que le otorgué el rol de maestro de ceremonias difícilmente logra mantener su atención, aunque si se logra captar con las distintas experiencias de aprendizaje se distrae fácilmente; además de que se le dificulta atender a los acuerdos de convivencia y participación lo que ha sido para el una barrera de aprendizaje; reconozco un área de oportunidad su habilidad de expresión oral intencionada; entonces enfrentamos el reto de ser pieza importante en la ceremonia al guiar el acto cívico, para lo que se mostró atento a las distintas ejecuciones de sus compañeros; el alumno que dice el Juramento a la Bandera y los demás que se encargan de las efemérides asumieron un reto importante la expresión oral el comunicarse organizando sus ideas y dándoles voz, son alumnos que de igual manera mantienen su atención por períodos cortos, como en el video se hizo mención son alumnos poco estimulados en el ambiente familiar y 3 de ellos sin experiencias escolares previas; al ser el centro de las miradas de alumnos de otros grados, y tener señales o rutinas como el que los asisto haciendo reestructuraciones ha permitido que centren su atención en las oraciones que se construyen.

Mireya del C. Rguez. M. Activar y cultivar la atención

2022-10-15 03:19:47 UTC

Docente: Mireya del Carmen Rodríguez Montiel
En la siguiente experiencia y tomando en cuenta los distintos canales y ritmos de aprendizaje de los alumnos se plantearon actividades en los que los alumnos observaron, manipularon, escucharon activamente; se captó su atención, ésta se mantuvo y mucho influyó el área alejada de distractores, los ajustes razonables que se hacen al sentar a algunos compañeros más inquietos con compañeros más tranquilos o difíciles para animarse y aunque el apoyo visual no era más grande y pudiera ser una limitante, el sonido y volumen los atrapó. Durante el tiempo transcurrido en el ciclo escolar se han fortalecido acuerdos del aula que ellos propusieron entre los que se ha estado trabajando el respeto al turno de habla del otro, el poner atención, escuchar y levantar la mano para participar; tal como en el video que nos presentaron en ésta sesión como docente implica hacer preguntas detonadoras, modular la voz, y otras estrategias en el ejercicio de la expresión oral que se pusieron en juego al rescatar en plenaria los nuevos conocimientos; el organizarlos de distinta manera también permite que no sea una actividad larga y cansada; hay distintas actividades en las que se involucran activamente además de que hay un recurso incentivador que es el globo, éste estímulo tiene un impacto positivo cuando se domina el contenido y no se pierde de vista el enfoque del campo o campos que se favorecen con la actividad; además de hacer uso de las TICS, para fortalecer la atención.

Como consciente, saludablemente y disfruto.

2022-10-18 21:17:16 UTC

Durante la actividad se les propuso a los alumnos el cambiar comida chatarra por comida saludable. Trabajamos con frutas y se aprovechó el momento para preguntar sobre los sabores, texturas y características de cada fruta. Al finalizar se les propuso que se hicieran esas preguntas en el almuerzo. Gricelda Polanco Barberio.

Actividad: memorizo y declamo un poema

2022-10-19 14:57:33 UTC

Profesora: Claudia Portilla Silva
Grupo: 1 A Secundaria
Tiempo: 50'
Materiales: Cuaderno de la materia
Inicio:
Saludo a los alumnos.
•Activación física y gimnasia cerebral (5'): después de haber especificado que a cada número del 1 al 4 le corresponde un movimiento corporal diferente, indiqué el número a los alumnos los movimientos a realizar.
•Concienticé a los alumnos a cerca de la importancia de desarrollar habilidades de atención, comprensión y memorización en nuestra vida cotidiana y como alumnos.
Desarrollo: 25'
•Escribí en el pizarrón el poema Amo el canto del cenzontle de Nezahualcóyotl.
•Los alumnos copiaron el poema en su cuaderno.
•Narré algunos datos biográficos del autor para sensibilizar a los alumnos y acercarlos al autor.
•Luego de leerles el poema, pedí a los alumnos que ellos lo leyeran en forma coral varias veces.
•Fui borrando del pizarrón, poco a poco, cada línea versal.
•Indiqué que se separan en un equipo de hombres y otro de mujeres para declamar el poema.
Cierre: 15'
•Los alumnos, luego de ponerse de acuerdo en qué tipo de movimientos corporales iban acordes con las ideas y sentimientos del poema, presentaron ante el equipo contrario, la declamación coral del poema.
•Como último momento, entre todos hicieron comentarios de retroalimentación a la actividad realizada.

Actividades para promover la lengua oral: Mi Familia.

2022-10-19 20:53:37 UTC

Al inicio de la actividad se retomaron conocimientos previos con respecto a las familias sin son iguales o diferentes, posteriormente se les explico sobre la diversidad de ellas. Lo siguiente en realizar fue que los niños hicieron su dibujo de sus familia y posteriormente en plenaria compartieron los integrantes que la confirman, así mismo como las actividades que les gusta realizar con ellos y también se les plantearon preguntas específicas a algunos alumnos como por ejemplo, con quienes juegan o hacen sus tareas, con la finalidad de favorecer en mayor medida su expresión oral, principalmente con los niños que se muestran más tímidos. Durante la actividad todo el grupo presto atención, escucharon a sus compañeros al compartir a sus familias e incluso algunos también les preguntaron a sus iguales algo que fue de su interés y se mostraron participativos en lo que se les solicito, las características del grupo hicieron posible la dinámica, así mismo que en un día todos pasaron, ya que son sólo 9 alumnos.

Activar y cultivar la Atención.

2022-10-20 23:11:52 UTC

Maestra: Patricia Nicté Quezada.
Grupo 4 a
Tiempo 1 hora
Material: Ideas al minuto.
Con esta actividad se pretende que los alumnos jueguen con cartas que tienen verbos, sustantivos, lugares, adjetivos, personajes y objetos.
El primer juego consta en contar del 1 al 25, de acuerdo a los participantes, de manera verbal, es decir, cada alumno va diciendo 1 y el siguiente 2, el siguiente 3 y así sucesivamente... Se invita a un participante a elegir una tarjeta y a esa tarjeta se le dará un número- Ejemplo el no. 3 será un dado, ya que esta fue la tarjeta elegida.
Entonces se cuenta 1, 2 y al niño que le toca el tres dirá dado, sigue 4, 5, 6, etc.
Se agregan tarjetas y se cuenta con los nombres de los objetos en lugar de los números.
La idea es que en un minuto se cuente del 1 al 25, sustituyendo los números por las tarjetas y sin equivocarse.

Promover el lenguaje oral y atención

2022-10-21 02:42:47 UTC

Cielo Yoselin Rodríguez Garrido
1°A Preescolar
Días anteriores a esta actividad estuvimos viendo el cuidado del medio ambiente, ya que estaban familiarizados con este tema, se los solicito de tarea que cada uno inventara su cuento de acuerdo al material que se les entrego, este fue una secuencia de imágenes del planeta, el día de la exposición al ver el micrófono la mayoría de los niños se peleaba por querer pasar primero, cuando pasaron a exponer los primeros dos compañeros no hubo atención por parte de los demás alumnos pensando que todos hablarían de lo mismo, pero ellos mismos al darse cuenta que cada compañerito contaba una historia diferente, se logro tener una buena atención por la mayoría de ellos. Al hacer esta actividad se pudo lograr tener la atención y la oralidad de los pequeñitos.

Situación didáctica: Lo que me trajo el viento del otoño....

2022-10-21 21:08:33 UTC

En la actividad salimos a recoger algunas hojas de nuestro jardín, después estando sentaos alrededor de mesas comentamos acerca de que todas las hojas son diferentes, ellos comenzaron a decir en qué aspectos eran similares y en cuales variaban; después las comenzaron a clasificar, algunas propuestas fueron: tamaños, colores y formas.
Fue muy interesante observar como acordaban la forma en que las clasificarían, y al mismo tiempo ellos calificaban tanto su desempeño como el de los compañeros, inclusive debatían, por ejemplo, al colocarlas por color, a que grupo correspondían las hojas que tenían más de uno.
El tiempo que había destinado para la actividad, se extendió por el interés, inclusive cada quien quiso realizar en casa con hojas diferentes y compartieron algunas fotos conmigo.
_Janeth Hdez. S.

Gimnasia cerebral y pausas activas

dranath943 — 2022-10-22 01:02:36 UTC

Durante mi Jornada escolar, mi grupo que segundo grado de secundaria se mostraba muchas veces apático y distraido, por lo que se tuvo que cambiar la dinámica y lograr que dichos estudiantes mostrarán una mayor capacidad de atención, por ello se implementaron las pausas activas y sus roles de participación, en dicha actividad los estudiantes se preparan cada día de acuerdo a su rol de participación para presentar una pausa activa, ellos realizan un calentamiento, estiramiento del cuerpo o ejercicio de respiración y después realizan la dinámica, juego o actividad, con esto se ha notado una mejor concentración en las actividades ya que no se vuelven rutinarias, mas motivación y mejor ambiente de trabajo en el aula.

Angélica Ma. Nicolás González

angelicanicolasg — 2022-10-23 00:46:49 UTC

Crear un espacio de aprendizaje donde se fomente el diálogo y la construcción colectiva de conocimiento, en un ambiente de armonía y respeto.

Ma. Getsemani Torres Zúñiga FORMANDO MI NOMBRE

2022-10-23 01:58:50 UTC

Tengo a mi cargo el grupo de segundo grado en un CAM, mis alumnos con discapacidad su atención es corta y su oralidad nula en la mayoría de los casos. Esta alumna emite las palabras: mamá y agua, y varios sonidos para comunicarse. Comienza a identificar su nombre escrito, la actividad implica armar o formar su nombre letra por letra con apoyo de un referente escrito, y material con el pueda manipular con mayor facilidad, con apoyo de la docente y solo 2 veces realizarlo

Mtra. Nancy Reyes Luna actividad: PÁSALO

2022-10-23 03:54:26 UTC

Atiendo grupo de nuevo ingreso de preescolar. elegí esta actividad porque se adaptó mejor a las características de mi grupo, y al juego que por su edad es interesa. hubo que repetirla varias veces porque no todos coordinaban los movimientos, pero al final siento que sí logró el propósito de llamar su atención, y la seguimos realizando y han mejorado.

Mtra. Daniela actividad oralidad, dibujo de su familia y emociones

2022-10-23 04:33:44 UTC

Se trabajo la oralidad, realizaron un dibujo de su familia y sus emociones y lograron expresar como se sentian, que lugares o quienes les provocaban esa emoción. me encanto ver como apesar de ir en preescolar lograron manifetsar sus emociones y compartieron sus dibujos a sus compañeros, los colores que utilizaron y los lugares que compartian en familia, lo que les gustaba de cada uno de ellos y lo que no les agrabada de su familia, tambien quienes consideraban a sus mascotas como parte importante de su familia.

Exposición oral, por equipos, para explicar los productos que se necesitan para preparar, la receta de unas garnachas. Activar su atención y la escucha. Maestra: Angelica Cruz Duran.

2022-10-23 17:10:54 UTC

En esta actividad los alumnos realizan equipos de tres alumnos, para explicar los productos que se necesitan para preparar las garnachas y cuál es su costo, para esto previamente ellos ya exploraron su contexto en las tiendas de la comunidad, para explicar a sus compañeros, cuanto necesitan en productos y en cantidad de dinero, todos los alumnos participaron con sus correspondientes equipos, este proyecto se llevó a cabo ya que fue la feria de la garnacha y ellos están inmersos en las ventas ya que su familia de los niños tienen restaurantes o puestos para vender, con esto se favoreció la investigación, la expresión oral, y el conteo, la resolución de problemas , la escucha activa y su atención, después de hacer el cálculo los niños llevaron a cabo la feria en la escuela con los otros compañeros.

Maestra Enediht Telesfor Alemán.

2022-10-23 19:10:59 UTC

Actividad "Ronda de Nombres"
Esta actividad se llevó a cabo fuera del salón donde los alumnos se sentaron formando un círculo, se realizaron actividades de respiración y relajación, luego se explico que para poder llevar a cabo el juego era importante tener una escucha activa y respeto para las participaciones. Cada alumno diría su nombre y una fruta o verdura que comenzará con la letra inicial de su nombre, luego agregaría el nombre y fruta de su compañero anterior, tratando de recordar cada uno de ellos. Al principio hubo risas y nervios y ante el ejercicio prueba se dieron cuenta lo importante que sería guardar silencio y escuchar atentamente a los compañeros para recordar los nombres cuando fuera su turno. La actividad gusto mucho y aunque varias veces se cortó la cadena de nombres al olvidar alguno. Al final hubo niños que decidieron participar voluntariamente para decir el nombre y fruta de todos los integrantes del salón, haciéndolo correctamente. A todos se les felicito por participar positivamente.

MONTSERRAT DEL CONSUELO GUETIERREZ COLIN

2022-10-24 16:50:51 UTC

los alumnos escuchan con atención la lectura "mamá tlacuache" se les pide identifiquen los personajes y los sonidos que estos realizan, les agrado participar en la actividad ya que por secciones cada ocasión que aparecían los animales ellos realizan el sonido así que pusieron atención al cuento, se divirtieron, conocieron características de algunos animales

Ma. Elena Gómez Vergara Actividad: Secuencia de nombres

2022-10-24 23:40:51 UTC

Una disculpa en la secundaria donde trabajo no puedo tomar fotografias de los alumos
Aplique la Ronda de Nombres para tambien conocerlos un poco mas y aprte del nombre solicite su actividad favorita
Los alumnos fueron diciendo su nombre y activiodad y debian decir las de sus compañeros anteriores.
Fue algo dificil para la mayoria, ejercitar la atencion y memoria sin embargo les gusto mucho y logre conocerlos mas y entre ellos tambien pues son alumos de primer grado.

actividad. ronda de nombre

chispita104 — 2022-10-25 02:59:27 UTC

Es una actividad que demanda atención y un vocabulario amplio. Es un juego que suele ser atractivo para los alumnos.
Claudia Cervantes Villegas

Juego de sombras

arijanise1 — 2022-10-25 20:27:15 UTC

Las instrucciones las trabajamos en el salón de clases, los organicé en parejas y a cada pareja le di un gis, les dije que observaran y describieran como cambia su sombra con el movimiento de su cuerpo, ya que encontraron una posición cómoda su pareja comenzaba a dibujar, les gusto mucho la actividad, y cuando les formulaba las preguntas agregaban características o quitaban lo que no les gustaba expresando sus ideas.

Ma. de los Angeles Ruiz Corona

2022-10-27 04:24:47 UTC

Es la actividad llamada: Iguales y diferentes. Se les proporciona una hoja blanca y junto con ellos se dobla en cuatro partes, en cada cuadro dibujan una preferencia, después las socializan con sus compañeros para ver con quienes coinciden en gustos. Se trabajó la expresión oral, dibujo y escritura, cada uno usando sus propias habilidades.

Ana Bertha Montes Peña

2022-10-30 01:59:12 UTC

En esta actividad les conté el cuento del Increíble Niño Come Libros usando títeres, los niños escucharon y se mantuvieron atentos durante el cuento, creo que el empleo de los títeres influyó en ello. Después hubo un diálogo sobre lo escuchado y finalmente representaron mediante un dibujo en un tríptico el inicio, desarrollo y final.

Paloma Yoreni Díaz León.

2022-10-31 16:33:47 UTC

Esta actividad consiste en seguir la secuencia de pasos que observan en la pantalla, con esto favorecemos la atención, concentración, memoria y coordinación motriz.
Es una actividad que les gusta mucho a los alumnos y los deja motivados para continuar con la sesión.

Actividad: Sentimientos diferentes, Erandi González

erandigonzalez2021 — 2022-11-01 03:14:19 UTC

En esta actividad les tenemos que pedir a las y los estudiantes que identifiquen sus emociones, para ello les pedí que en una hoja blanca mencionaran como se encontraban el día de hoy, y buscaran que emoción detectaban, para después irnos presentando con esa emoción, la importancia de esta actividad, es que ellos empiecen a identificar sus emociones y a nombrar más emociones de las que comúnmente encuentran, de igual forma le damos la importancia a cada una de esas emociones ya que todas son valiosas y son importantes dejarlas fluir, para que la actividad sea significativa también uno como docente debe hacer este ejercicio con los estudiantes para que vean que también uno cuenta con emociones y qué esta bien sentirlas.

Actividad de activar y cultivar la atención.

2022-11-01 17:29:46 UTC

Daniela Rodríguez López.
La actividad se le denomino "La bolsita del silencio", dicha actividad consiste en colocar tarjetas de los nombres de los alumnos dentro de una bolsita previamente decorada, la intención de la actividad es mantener la atención de los alumnos ya que cuando se toman las participaciones se debe sacar una tarjeta el nombre del niño que salga deberá de dar su opinión y los alumnos restantes tienen la conciencia que mientras la tarjeta este fura de la bolsita ellos deben de prestar atención a la opinión del compañero que esta participando escuchando y guardando silencio.

Actividad: Compartiendo como llevamos a cabo la celebración de día de muertos en mi casa.

lupiroca28 — 2022-11-01 20:31:25 UTC

En esta actividad cada alumno compartió con sus compañeros acerca de como en su familia viven las festividades de día de muertos para lo cual todos se colocaron en plenaria en medio círculo de manera cómoda para escuchar la exposición que sus compañeros realizaban apoyados con un sus dibujos que elaboraron en familia en casa.

2022-11-02 00:09:36 UTC

Realice la actividad titulada "Niños de control retmoto" Con mis alumnos de 3er grado, grupo C. El propósito de esta actividad era que los niños tomaran turnos para dar indicaciones de movimiento. Mi experiencia al realizar la actividad fue muy gratificante ya que yo interactue con ellos como una alumna más y ellos por turnos fueron dando las indicaciones y realizando movimientos para que los demás los hicieramos, él que ellos tomaran el control de la actividad les agrado y se sintieron motivados.

Actividad 25- Vamos a cocinar

2022-11-02 04:00:48 UTC

esta actividad tiene como objetivo que los niños sigan las instrucciones, en este caso lo hice en mi esc. con niños de nivel preescolar, para esto se les narró previamente a la elaboración de la receta, un cuento llamado Marcelina en la cocina, la cual precisamente habla sobre la elaboración de una receta, que sale, muy desafortunada, es por eso que nosotros para que no, nos pasara lo mismo que a Marcelina, seguimos los pasos ,observando carteles, que pegué en la pared, pues eran niños de kinder, se les proporcionaron los materiales en el orden que se iban requiriendo, el resultado de la receta era una jirafa hecha con bombones y manchas de chocolate, a los niños les gustó mucho la actividad y fue acorde a su edad, cómo yo soy mtra de biblioteca se hizo con los tres grados del jardín

Mi línea del tiempo (Profa. D.Alejandra Seáñez R.)

2022-11-04 18:27:35 UTC

Con ayuda de sus familias los alumnos realizaron su línea del tiempo, la cual compartieron con sus compañeros, expresando los cambios físicos que han tenido desde su nacimiento a la fecha, así como un comparativo de las cosas que no podían hacer y ahora ya las logran realizar.

Actividad: Catrinas y Catrines de día de muertos

2022-11-07 22:41:21 UTC

En acompañamiento de mi compañera Promotora Nayla Sánchez Ortega, se realizó la "Convivencia de Catrinas y Catrines de la Esc. Prim. "Alfredo del Mazo Vélez" de Xalatlaco, la cual dió inicio explicando la importancia de la fecha y del por qué de las Catrinas y Catrines en esta fecha, posteriormente dió paso a la interacción de NN con sus padres con la canción "Tumbas, tumbas" y finalizando con un reflexión muy emotiva de la necesidad de poner más atención de Padres a nuestros hijos, culminando la actividad con abrazos de los presentes...

dinamicas entre docentes

romaceve1 — 2022-11-07 23:22:56 UTC

las actividades ludicas no son cuestión de edad.

Descripción de escenas

2022-11-08 15:30:49 UTC

En esta actividad en su inicio, los alumnos logran identificar las acciones que realizan o están ejecutando los personajes y atrapa su atención sin duda, aquellos que más llama su atención, y esa conexión, en muchas ocasiones permite que hablen y comenten cuando vieron a ese personaje en otro espacio, o suelen platicar alguna experiencia similar. Lo que es un hecho es que les cuesta un poco o demasiado trabajo describir e imaginar puntualmente ¿Qué relación tiene un personaje con el otro?, y ¿porqué que están en la misma escena? para definir la idea general de la imagen; pero es aquí donde el docente, retroalimenta y conduce sugiriendo algunas ideas para que ellos mismos construyan la escena.

Marcos Calderon Pedraza

2022-11-08 22:11:55 UTC

Se trabajo con tema de interés de los estudiantes “Organización de Ofrendas” combinando la cultura de nuestro México, donde cada uno de los estudiantes expresaba su conocimiento del significado de la ofrenda, con esta participación sus demás compañeros ponían de su parte para estar atentos a los significados e historias míticas de nuestra cultura con esto se puso en práctica lo visual y auditivo.

ALTERAR CANCIONES (CARMEN LETICIA POPOCA ESTRADA)

2022-11-10 19:25:23 UTC

Los docentes realizaron una modificación a una canción para trabajar tema de igualdad de género.
Mientras un compañero cantaba los demás integrantes bailaban al ritmo de la misma melodía.
Con la actividad implementada se jugó con el lenguaje fomentando la comunicación entre el colectivo.
Todos participaron activamente y se fortaleció el trabajo en equipo.
La competencia que se desarrolla es el uso de textos diversos favoreciendo el reconocimiento y ritmo acompañado de movimientos corporales.

Celebración de Día de muertos

2022-11-13 23:54:12 UTC

En esta actividad se tuvo la participación de alumnos de los diferentes grupos de Cecyteh plantel Atitalaquia donde con su creatividad e ingenio artístico nos llevamos el primer lugar en representación de leyenda narrada y creación de sonidos para la misma.
También se participo en la elaboración de altar representando al estado de guerrero donde se investigo y se colocaron los distintos elementos.

Atención

2022-11-14 19:49:11 UTC

Activar y cultivar la atención

2022-11-14 19:53:41 UTC

La actividad se realizó en línea, por lo que se muestra mayor cansancio y perdida de atención. La estrategia que utilicé fue la realización de percusiones corporales, con el propósito de recuperar la atención de los asistentes. Funciona muy bien ya que en un momento de cansancio y estrés se centran nuevamente en la actividad.

Activando y cultivando la Atención en Educación para personas Jóvenes y Adultas

2022-11-14 21:49:25 UTC

En esta actividad En esta dinámica de integración, confianza, liderazgo se busca crear una pequeña vivencia que lleve al grupo a reflexionar sobre su estado actual y lo ocurrido, compartir la experiencia según como cada quién la vivió y compartir las conclusiones a las que cada quién llegó durante la dinámica para integrar los aprendizajes, siempre es recomendable preguntar ¿De qué nos sirve esto a futuro? Para encontrar nuevas implementaciones para el equipo.

Antes de empezar la dinámica se les explica el objetivo (lo que se
busca completar) y el facilitador de esta debe preguntar si se explicó bien y
con claridad y, al finalizar la actividad se puede invitar a los integrantes a
hacer grupos de 2-5 participantes dónde cada quién comparta lo que aprendió y
el mismo grupo decida (y después comparta con los demás grupos) cuáles fueron
los aprendizajes o reflexiones más importantes.

El Estambre de las formas:

Objetivo: Que el equipo se organice sólo.

Tiempo: 5-10 minutos

Material: Estambre cerrado con un nudo.

Instrucción: Primero los participantes deben distribuirse de modo que hagan un círculo y que todos estén tomando una parte del estambre.

-Lo siguiente es decirles que, si X participante representa las 12 en un reloj, dónde tendría que estar el nudo para que sean las (1,2,3…5:30… 12) (realmente es totalmente subjetivo, el equipo decidirá y el facilitador sólo tiene que preguntar si todo el equipo está de acuerdo, si es así, puede proceder).

-Lo siguiente es que el facilitador diga al equipo que hagan diferentes formas, empezando por un triángulo (ya sea isósceles, escaleno o equilátero) cuadrados, rectángulos, decaedros, etc.

-La última parte es igual, con la diferencia de que se les dirá que hagan animales (un caballo, un perro, gato, gallina, etc.)

Al final y en plenaria, mediante una lluvia de ideas, de pide que los participantes cuenten su experiencia.

Integración de frases con la vida

2022-11-14 21:52:43 UTC

La actividad se realizo en conjunto con el área de orientación educativa, en donde se le dio la libertad al alumno de escribir una frase en un pizarrón y exponer el porque era importante para él. Con esta actividad los estudiantes tuvieron a bien practicar la oralidad frente a un publico, y realmente es una técnica para que el alumno se exprese.

Activar y cultivar la atención

2022-11-15 00:15:34 UTC

Compartir con los niños sobre eventos de temporada, brindar estímulos y hacer participé de los momentos.
Magaly Jaime 😊🌷

Iguales y diferentes

2022-11-15 20:51:38 UTC

En una hoja dividida en cuatro partes van a dibujar algo que les guste, lo van a compartir con sus compañeros utilizando la expresión oral y grafica (dibujo), plasma parte de su personalidad y comparten con sus compañeros, se conocen más, socializan y encuentran similitudes entre ellos. Fue una actividad divertida pero para algunos difícil porque les cuesta expresarse o explicar el porqué de sus dibujos. fue interesante.

Claudia Guevara

APRENDER A ESCUCHAR APRENDER A HABLAR: Narrar y describir sueños

2022-11-16 20:34:22 UTC

Se realizó la siguiente actividad con un grupo de alumnos, para despertar su creatividad y narrar historias o fragmentos de una historia, establecer una lógica y coherencias entre los sucesos, todo esto se logró, utilizando unas piedritas en las que están plasmadas unas imágenes, con estas, los alumnos eligieron algunas y poco a poco las fueron ordenando de tal manera que fueran creando una historieta, después la escribieron en su cuaderno y posteriormente se las narraron al resto del grupo.

Patricia Huerta

2022-11-17 01:34:08 UTC

Creando conciencia en actitud plena
se trabajo con un grupo de educación para personas jóvenes y adultas la actividad de mindfulness de atención plena, buscando que se concentren y relajen para ser consientes de su respiración y en medio que lo rodea. se pidió que cerraran los ojos estuvieran en una posición cómoda y realizaran una inhalación larga y después que exhalaran en 4 tiempos, esto se repitió en 4 ocasiones, enseguida se les pidió que escucharan los sonidos al rededor (aire, voz, externos del patio, su corazón, la respiración del compañero, etc) ser consientes pero estando en un estado de tranquilidad y paz.
esta actividad les llamo mucho la atención porque reconocen que vienen del trabajo con un ritmo acelerado y esta actividad los tranquiliza y les permite entender y disfrutar lo que están aprendiendo.

Ejercicio para cultivar la atención Marta Graciela

2022-11-17 04:04:06 UTC

Para ejercitar la atención y, además, trabajar la auto observación, el ejercicio de observar una planta durante 10 minutos y registrar los pensamientos que se generan en ti cuando realizas el ejercicio, permiten conocerte un poco más

Actividad: ¿Qué nos gustó más de este día?

2022-11-17 04:13:34 UTC

La actividad estuvo orientada a facilitar que los niños respondan a exposiciones, dialoguen para establecer acuerdos y respeten las opiniones de los otros.
A través de las preguntas de reflexión se promueve el uso de la lengua y la comunicación.
La imagen fotográfica evidencía la culminación de un chocolate literario, en primer grado de primaria, turno matutino en el Estado de México.
El propósito de esta actividad es que los niños platiquen entre sí para compartir qué parte de la jornada escolar les gustó más. Para ello, nos apoyamos de un títere, quién a través de cuestionamientos directos recupera de manera grupal las opiniones de los alumnos, gustos, disgustos, acuerdos y desacuerdos en la escuela, siempre recuperando el orden y secuencia de los sucedido. Posteriormente, en pequeños equipos los niños platican sobre lo que más les gustó y por qué.
En esta sesión destaca el aprender a escuchar a los demás y pedir turno levantando la mano.

Mtra. Indira Acela Martínez Valdés.

Lectura robada

esmeraldasosa1 — 2022-11-17 17:20:35 UTC

Se presenta una lectura del Programa ConstruyeT, misma que aborda contenidos interesantes para los jóvenes, además de practicar la lectura robada, que les implica la atención y continuidad al texto.

Actividad 27

2022-11-17 19:14:09 UTC

Escuela Mario Colín, utilizando aprendizaje esperado de “Explora los diferentes elementos del espacio personal y social, para identificar sus posibilidades expresivas” se adoptó con promotor de Educación Artística, estrategia “Canciones con rimas”, en este caso, acompañando con lenguaje corporal por ser nivel primaria. Canción “Los sonidos”

Aprendizajes Fundamentales

2022-11-17 22:12:29 UTC

Dentro del servicio de Educación Básica se llevan a cabo ejercicios de pensamiento matemático con la finalidad de que los alumnos desarrollen al máximo sus capacidades y de esta manera puedan tener una mejor resolución de problemas

Emociones y expresión artística

2022-11-18 17:39:04 UTC

La actividad fue a partir de la elaboracion de un libro artesanal titulado "El monstruo de colores" trabajaron en equipo trabajando las habilidades de listening, writing, reading, and speaking colocando sus emociones , participando cada uno de ellos vocabulario, leyendo en inglés con la actividad de lectura robada, escribiendo verbos, colores, partes del cuerpo, emociones, al finalizar la actividad la emoción generada fue de alegría y motivación de haber participado. Cabe mencionar que el grupo fue de segundo grado de telesecundaria y que le cuesta interactuar con sus compañeros y aun mas con la materia de inglés.

Expresión oral a partir de canciones mexicanas

2022-11-18 23:10:38 UTC

En esta actividad, participaron los alumnos de 5to semestre del Componente de Mecatrónica del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Hidalgo Plantel Tulancingo, con la valiosa interpretación de cantos mexicanos, reflexiones y análisis de las diferencias entre nuestra cultura mexicana y la cultura extranjera, retomando la creación de frases emotivas acerca de la perdida de un ser querido y la aceptación, la canción con mas significado fue la de la llorona, interpretada popularmente por Chavela Vargas y diferentes cantantes.
Finalmente resaltamos la aplicación de la oralidad, la expresión el lenguaje y las diferencias de la interpretación de las letras de las canciones.

Nohemi Galicia Díaz.

2022-11-20 06:56:36 UTC

Mindfulnes.
En esta actividad participaron docentes de Artes , con quienes se práctico la estrategia de Midfulnes, sabemos que el trabajo es arduo dentro de los centros escolares en donde se brinda el servicio y en esta ocasión se pretendió que los docentes tuvieran un espacio de relajamiento, de introspección, de concentración sobre hacia donde van dirigidos nuestros esfuerzos para lograr los aprendizajes fundamentales en los alumnos, reflexionar si lo hemos estado haciendo bien, cuales son los retos que hemos enfrentado, que dificultades de han presentado, como se ha solucionado y que nos falta por hacer. posteriormente realizan un dibujo donde plasman lo que imaginaron con los relatos para dirigir la reflexión.

Descripción de una empresa

2022-11-22 15:18:10 UTC

En esta actividad los alumnos explican todo lo relacionado a crear su empresa de interés desde su organigrama, funciones, misión, visión, etcétera; Para ello cada equipó expone su empresa y se tiene la atención de todos los alumnos.

Expresión Oral a partir de tradiciones Mexicanas.

chilcuautlaoe — 2022-11-22 16:41:42 UTC

en esta actividad participaron toda la comunidad estudiantil del CECYTEH Plantel Chilcuautla, con diferentes altares, y con curso de catrinas y catrines, resaltando la expresión oral del lenguaje, la escritura.

Atención Elia Noemi Garcia

nonysmimi — 2022-11-22 19:59:27 UTC

Mindfullness con el colectivo docente se propició la respiración profunda, para fomentar la atención y llevarlo al aula con los alumnos.

PERSONAJE A ESCENA!

2022-11-23 00:15:08 UTC

Esta actividad fue realizada con promotores.
Con una hoja blanca, la cual fue colocada en su cabeza mientras caminaban en el espacio del salón,acompañado de diferentes estilos musicales,atenderían a las indicaciones que da el promotor (al ritmo de la música; caminar de puntitas, hacer sentadillas, caminar muy despacio o realizar movimientos libres de su agrado al escuchar la melodía evitando que la hoja caiga al piso).

Con la misma hoja se hizo una bolita de papel y realizaron desplazamientos libres sobre el salón.

Después extendieron las hojas y observaron todas las lineas y bordes que se crearon al hacer la bolita, observaron detenidamente cada uno de los trazos intentando encontrar un rostro (ojo, boca, nariz, etc). Y con lápiz o color marcar cada uno de los elementos del personaje que descubrieron.

Finalmente explicaron que fue lo que encontraron y como se sintieron al realizar la actividad, socializando el resultado.

Leticia Rubi Ramirez

Yessenia Jiménez Guerrero

2022-11-23 01:44:49 UTC

Mindfulness con los niños con la actividad atentos y en calma

2022-11-29 00:26:07 UTC

trabajamos con el nombre, cómo suena, cómo se escribe, cómo lo comparamos

Durante esta actividad los alumnos lograron trabajar con la oralidad y la escritura, hay niños que poseen mayor capacidad de escucha, y otros de diferenciar con lo escrito, si bien es importante que reconozcan cómo hacerlo de las dos formas, las sesiones apoyaron a que los pequeños pudieran observar atentos lo escrito y activar su atención al escuchar para colocarlo en el espacio correspondiente

María de Lourdes García Hernández

2022-11-29 01:40:36 UTC

ALTERAR CANCIONES: CORRIDOS Y RAP

2022-11-29 04:25:57 UTC

Por sugerencia de Supervisión, realizamos la actividad de corridos y rap, donde se intercambian las palabras, juegan con la rima, en mi caso tuvieron libertad de elegir la canción para modificar la letra solo que agregaron los aprendizajes que hasta el momento, habíamos adquirido en clase

2022-11-29 16:00:44 UTC

Esta actividad promovió la atención/la concentración en el grupo.

Perla Flores Delgado

2022-11-29 23:55:08 UTC

Trabajamos la actividad "Que nos gusto mas del día"
En esta actividad, trabaje con alumnos de segundo grado de secundaria, a los dos últimos módulos de clase.
Primero escribieron en sus cuadernos que les gusto mas del día, podria haber sido una clase, una actividad hecha, algo que hicieron con sus amigos o sus novios o novias, cualquier cosa que ellos quieran escribir.
Luego dijeron en voz alta lo mas destacado de ello, pero siguiendo el orden de levantar la mano, no interrumpir a sus compañeros en su participación, respeto y escuchando siempre.
Lo que observe fue que se mostraron interesados en la actividad, que fue algo diferente para ellos y que mas que nada que les gusto replantear esa parte del día que vivieron, también que aunque batalle un poco como mediadora en el orden de las participaciones, al final se adaptaron a estas reglas y se mostraron interesados en que es lo que iban a decir sus compañeros respecto a su día.
Para mi como docente, me gusto mucho ver que aprendieron a identificar sus emociones, que hayan comunicado sus vivencias y que hayan escuchado atentos a sus compañeros.

Andrea Silohet Garcia Gomez

2022-11-30 00:06:16 UTC

Actividad 1. Pasalo

Lo implemente relacionado con las emociones y cada uno hacia gestos o algún movimiento para que los demás intentaran identificar la emoción que su compañero estaba realizando. Lo hice en el nivel de preescolar y fue maravilloso ver y reconocer el esfuerzo de todas y todos los estudiantes por participar y por adivinar la emoción representada por sus compañeros.

Gabriela Castro Diaz

2022-11-30 00:25:49 UTC

La actividad que se eligió para trabajar fue: ¿Qué nos gustó más de este día?
En esta actividad se fomentó la escucha activa, compartieron que fue lo que les había gustado más durante la el desarrollo de la clase, compartían sus ideas y sensaciones de como se sintieron y lo más significativo para cada uno de ellos identificando el porque se sintieron así.
Como docente me emociona que el aprendizaje dentro del aula también se fomente el desarrollo de habilidades socioemocionales que son de mucha importancia para los estudiantes.

Paola Cindy Cárdenas R.

2022-11-30 04:51:48 UTC

Los estudiantes realizaron una mandala con la técnica de la crayola quemada. Ellos escogieron los colores y la forma de plasmar la crayola. Se mostraron mocionados, fueron creativos favoreció la socialización, cooperación y la imaginación.

MANEJO DE LAS EMOCIONES

2022-11-30 14:43:29 UTC

Mtra. Edith Cristina Torres Mendoza
En esta actividad los estudiantes de Cecyteh Omitlán conocieron acerca de sus emociones y las compartieron por medio de un cartel, fue muy emocionante conocer cómo se sienten respecto a ellas y cómo controlarlas.

Luis Antonio Porras Uribe.

2022-11-30 17:39:55 UTC

Esta experiencia me ayuda a mejorar mis clases.

Maribel Recillas González

2022-11-30 21:04:40 UTC

2022-11-30 23:13:34 UTC

En la clase pudimos trabajar con una dinámica de coordinación, en donde los alumnos tenían que prestar atención a lo que la profesora decía, y ellos tenían que ir realizando (avanzando o retrocediendo) posteriormente se realizo lectura grupal y al finalizar compartimos por medio de una lluvia de ideas lo comprendido y relacionado con nuestra día a día.

MTRA. MARÍA REYNA LUNA RAMÍREZ. "JUEGO DE SOMBRAS"

2022-12-02 03:17:59 UTC

El objetivo principal de esta actividad fue que los jóvenes dialogaran, se pusieran de acuerdo en la organización al dibujar su sombra, posición, gestos, mostrar sus preferencias y seguir instrucciones sin discutir. Se trato que los alumnos dibujaran en el piso sus sombras, enseguida agregar lo que ellos quisieran a esa figura por ejemplo si estaba contento, triste, como querían poner el cabello, rizado, lacio, negro, castaño etc. Finalmente se divirtieron mucho.

2022-12-02 17:26:39 UTC

En esta actividad se baso en los aprendizajes basados en proyectos, para que el alumno los motive a aprender, y desarrolle su autoestima y promueva la creatividad.En esta actividad todos participaron y el buen ejemplo que tuvieron y la disciplina de ser escuchados.

2022-12-03 01:59:11 UTC

Mónica Téllez "Atención plena"

2022-12-03 03:25:58 UTC

Utilizando música, tapete y en un lugar al aire libre realizamos un ejercicio de respiración con mi voz como guía, con los ojos cerrados les pedí respirar profundamente tres veces, sentir el aire, sentir el clima, escuchar lo que sucede a su alrededor, sentir el lugar donde están sentados, escuchar la música de fondo, permanecer en silencio un momento y poner atención a su respiración, después de unos minutos, les pedí que lentamente abrieran sus ojos, regresamos al aula y compartimos la experiencia.

Melissa Nájera Islas

2022-12-03 23:49:27 UTC

Los pequeños dibujaron el animal que mas les gusta, despues se pusieron en circulo para presentar a su animal. Los primeros 5 niños fue facil recordar los anteriores nombres de animales en orden, pero ya pasados los 10 era más complejo y solo una niña lograba ayudarlos.

2022-12-04 11:09:18 UTC

Comparto esta actividad en la que se favorecen aprendizajes esperados de los campos y áreas de pensamiento matemático, educación física, artes, educación socioemocional y exploración y comprensión del mundo natural y social. Trabajando con mándalas a diferentes dimensión y con diferentes técnicas: coloreando reproducciones ya dadas, creando las nuevas con recursos naturales de su contexto y con sus propios cuerpos. En esta ocasión todas las actividades integraron una situación didáctica para que los(as) alumnas(as) se familiaricen de forma guiada con el concepto de mándala y sus posibilidades, para que posteriormente ellos(as) puedan realizarlo de forma libre recurriendo a las alternativas proporcionadas y/o proponiendo unas nuevas. Ello en momentos clave, con la finalidad de que redireccionen su atención, cuando se considere necesario.

Actividad- Atención Plena en el trabajo cotidiano.

2022-12-05 01:18:33 UTC

Se invitó a los alumnos a participar en la actividad donde practiquen su atención plena a la actividad de creatividad que se planeó donde después de leerle una historia ellos tienen que escribir sus pensamientos e ideas al respecto, sin distracciones ni interrupciones por 10 minutos, hasta compartir sus resultados de la actividad de manera participativa, haciendo caso omiso de cualquier interrupción en el entorno, tratando de comprobar en ellos su capacidad de concentración para concientizarlos de su poder de aprendizaje efectivo.

Dinámica de la telaraña- Sindi Aguilar

sindiaguilar2021 — 2022-12-05 02:18:22 UTC

Me gusta la dinámica de la telaraña, ya que logra captar la atención del estudiante gracias a la tención que se debe crear en la cuerda y a la vez es consciente de sí está participando o no lo hace.

Actividad para promover la lengua oral - Brenda Guadalupe García Hernández

2022-12-05 20:39:26 UTC

Se realizó un panel de discusión en el que se abordó el tema de su elección. De esta manera se trabajo en equipo, se llevo acabo una previa investigación y se puso en practica la oralidad para expresar sus puntos de vista.

Promover la Oralidad

2022-12-06 20:22:52 UTC

Práctica.Alumnas de la carrera de Puericultura.

2022-12-07 01:04:07 UTC

Práctica de actividades de plan de trabajo.
Las alumnas desarrollan actividades del plan de trabajo Educación preescolar

Actividad flores para tu jardín

2022-12-07 04:40:25 UTC

Esta actividad se realizo con la finalidad, de visualizar primero los estados de animo, luego de que se dieran cuenta que se siente recibir un halago, y que reconozcan esa emoción.
se repartio hojas blancas, para que escribieran su nombre.
despues se les pidio pegar ese papel en la espalda de cada uno su hoja.
cada joven debe escribir algo positivo a su compañero, ejemplo: me gusta tu cabello.
una vez que ya todos escribieron algo, se sientan en su lugar y cada uno lee sus flores.
para terminar se solicita que compartan su experiencia en dicha actividad.
Ana Laura Rivas Romo.

María del Carmen Araceli Gutierrez Rodriguez

2022-12-08 21:54:46 UTC

Estamos observando un video donde hablamos sobre el cuidado vial, se pidió a los alumnos mantener atención plena en la proyección y escucha activa, al final del mismo se plantearon cuestionamientos sobre lo observado para afinar detalles y reforzar el contenido del video.

María Elsa Tejeda García. Actividad Nos formamos por..

elsa_tegeda — 2022-12-09 01:35:43 UTC

La actividad ayuda a los niños a emplear la lengua y la atención al escuchar y proponer los criterios entre ellos , por ejemplo, que se formen por estaturas del mas alto al mas pequeño, los que tienen zapatos con agujetas sin agujeta ,con moño sin moño entre otros criterios

Mindfulness en Pediatría: el proyecto“Creciendo con atención y consciencia plena”

mariaaracelinunez — 2022-12-09 17:13:49 UTC

Sentados en parejas, con sus sillas frente a frente, los estudiantes tomarán el papel de "A" y "B" para hacerse preguntas en tiempos distintos (primero uno y luego el otro). Dichas preguntas "comprometedoras van a abrir el tema del abandono escolar y de las inasistencias a clases: ¿qué hace
alguien como tú en un sitio como este?”
Quien pregunte no juzgará ni hará algún comentario, solamente seguirá preguntando "¿y qué más?", por lo menos tres veces, hasta que cada estudiante contacte con la raíz que ponga en la mesa por qué muchos estudiantes dejan de entrar a clases.
Al finalizar el profesor deberá hacer un cierre, donde cada joven exponga cómo se siente y qué aprendió.

Porfesora María Araceli Núñez Aldana

¿Qué nos gustó más de este día?

2022-12-10 04:13:55 UTC

El fin de la actividad fue que los niños platicaran sobre lo que más les gustó del día y por qué, principalmente al hablar sobre los valores y como los ponemos en practica en la escuela, entonces ellos al realizar cada acción y valor se convierten en superhéroes. El propósito es que lleguen a un acuerdo para compartirlo con el resto de los compañeros. En este día acordamos platicar por turnos, el que se elige por medio de una canción quién participa primero.
Docente: Natalia Isabel González Vázquez

Observación consciente

2022-12-10 14:03:25 UTC

Observación y contemplación de las sesaciones corporales, desde ir explorando el propio cuerpo recorriendo desde la cabeza hasta los pies, cerrando los ojos y poniendo atención e identificando a los sonidos del exterior que fue maravilloso ya que alrededor hay mucha naturaleza. Posteriormente en parejas dibujan su porpios cuerpo con gises y los detalles de su cuerpo.

Mi trabajo consiste en observar las clases de los docentes por lo tanto yo no tengo grupos a mi cargo, sólo en los consejos técnicos y en las academias atiendo a docentes o cuando desarrollamos actividades como equipo SAAE. Leí todas las actividades para desarrollar el lenguaje en preescolar y me parecen interesantes pues se pueden trabajar en las tareas académicas con los docentes, haciendo ajustes a los contenidos.

2022-12-11 01:10:08 UTC

Edelmira Godínez Aldana Creación y lectura de un poema Vanguardista sobre una temática de su elección.

2022-12-11 08:47:35 UTC

La actividad se inició indicandoles a los jóvenes, que en equipo eligieran un tema y escribieran un poema Vanguardista (en este caso un Caligrama), con dicho tema.
El poema lo podrian realizar en hojas de maquina o de rotafolio, emfatizando que al finalizar su poema, todos los integrantes del equipo pasaria a leer el poema y a explicar como habia sido el proceso durante su elaboración. Fue muy interesante para todo el grupo escuchar a cada uno de los equipos explicar como se llevo la produccion de su poema y la problematica que abordaron a traves de él.
Sin embargo hubo un equipo que su poema, me impacto, ya que al presentarlo nos explicaron lo que representaba la imagen y su contenido, despues una integrante del mismo equipo, volvió a leer el poema en español y en seguida le dio lectura en lengua tzotzil. que es una lengua indigena de Oaxaca, dejandonos a todos imprsionados. Al teminarla lectura le pregunte al grupo que sentimmientos les produjo, primero oirlo en Español y despues en lengua indigena, comentando que se oia muy diferente el poema, en ambas lenguas, y que aunque en español se trasmitia el sentimiento del poema, al no saber la lengua, era un impedimento para poder entender el poema. Asi es como fueron tomando consiciencia fonologica y linguistica de estas dos lenguas en el poema. poema, cabe destacar que mis alumnos viven en fronterra, especificamente en Cd. Juárez, y es muy raro que los alumnos sepan hablar una lengua indigena. Me dio mucho gusto y les comente a mis alumnos como gracias a que sus padres le enseñaron a escribir esa lengua indigena, es como se conservan este tipo de lenguas.

Fomentar la empatía entre los integrantes del grupo: alumnos, docente, directivos y padres de familia.

2022-12-11 16:50:16 UTC

Existe rivalidad, competencia negativa y no se apoyan entre ellos. Cada día un alumno (a) escribe una frase positiva en el pizarrón de motivación, de aceptarse. Solicito que escriban un texto breve respecto a lo escrito por el compañero. Se da la oportunidad a 2 o 3 alumnos para que lean su redacción.

Proyecto Mindfulness "Observación consciente"

2022-12-11 22:41:09 UTC

Para el desarrollo del lenguaje las habilidades de escucha y observación se vuelven indispensables, me pareció importante esta aseveración, por eso elegí esta estrategia individual de observación.
Al estar observando el objeto, en este caso una vasija en forma de lámpara de Aladino, para activar la atención hubo un esfuerzo intención y acción.
Primero elegir el objeto de entre muchos, la intención fue concentrarme para situarme en el aquí y ahora y la acción fue detenerme tranquilamente en la fisionomía del objeto, en su forma, su tamaño, colores, material, me imaginé al artesano que la fabricó, el taller donde se diseñó, y muchos detalles.
Lo sorprendente es que te das cuenta que nunca o casi nunca te detienes a activar tu observación profunda y adviertes que hay detalles que sin ellos, otro sería el objeto.

Trueque de Libros. Julieta Vargas Ramírez

2022-12-12 07:21:18 UTC

Una forma de concentrar la atención fue pedirles a los estudiantes que se preparen para el trueque de libros. Llegaran a las mesas donde estaban los libros y los vieron detenidamente, despues que eligieran el que deseaban llevarse y que participaran.
Las reglas del juego fueron las siguientes:
A. Revisa los libros que estarán en exhibición.

B. Selecciona el que más te guste.

C. Acércate al equipo de sonido.

D. Firma el registro del Trueque.

E. Deleitanos con tu creación y

llévate tu libro.

F. Te tomaremos una foto.

"Nosotros te damos un libro y te haremos la siguiente pregunta: ¿Qué nos das tú? Tu respuesta será: Yo les doy cualquiera de las siguientes opciones:

1. Un libro: novela, cuento, poesía, cómic,

etcétera.

2. Una lectura en voz alta.

3. Decirles un poema mío o de otro autor.

4. Cantar.

5. Violación.

6. Baile.

7. Un dibujo.

8. Aceptamos otras propuestas de creación.
La actividad la hicimos en colaboración: Julieta Vargas, Carla Constantino, Raúl Luna Hinojosa y María Eugenia Vite.

¿Por qué no leen libros los estudiantes de preparatoria? Tal vez porque no los tienen y no pueden hacer su propia biblioteca. Trueque de Libros. Carla del Socorro Constantino Alayón.

2022-12-12 07:34:44 UTC

Qué sucederá si los estudiantes pueden acercarse a un lugar donde hay una exhibición de libros, revistas, comics, novelas gráficas y películas y pueden llevarse a casa algunos de ellos. ¿Qué deben hacer? Cambiar el material que desean por otro del mismo tipo o....
.Cantar una canción
. Leer un poema
. Leer en voz alta la sinópsis del material que desean llevarse
. Bailar
.Narrar
. Un dibujo
. Lo que ellos quieran dar a cambio.
Esta fue una actividad realizada por :
Carla Constantino, Raúl Luna Hinojosa, Julieta Vargas y María Eugenia Vite Alvarado.

Marette Montes

2022-12-12 22:23:47 UTC

Trabajamos la atención plena a través de la lectura en voz alta, además de desarrollar habilidades como la imaginación, creatividad y ampliar el vocabulario de los y las estudiantes

Selena Isabel

2022-12-12 22:35:54 UTC

A través de la imitación de movimientos, se practica la atención plena y la interacción social que es de vital importancia para el desarrollo de los NNA.

Una de las actividades que he aplicado en mi salón de clase es realizar actividades que he implementado para centrar la atención de mis alumnos principalmente cuando se cambia de materia es practicar la activación física ya que un actividad donde mueven el cuerpo y les permite relajarse para poner en la siguiente actividad. También he practicado la respiración profunda con música relajante en la cual los alumnos permiten oxigenar su cerebro y activarlo para la siguiente actividad les gusta mucho a los niños y también es funcional para los docentes porque te permite relajarte del trabajo cotidiano.

2022-12-12 22:43:19 UTC

PAUSA ACTIVA Y RESPIRACION PROFUNDA.

2022-12-12 22:56:41 UTC

La actividad que realizo para centrar la atención de mis alumnos para hacer cambio de materia ya que trabajo a nivel primaria trabajos las diversas asignaturas de la curricula, es hacer activación física con música y de esa manera se relajan y están dispuestos a poner atención para la siguiente asignatura. La otra actividad que les manejo es la respiración profunda en la cual a través de música relajantes realizamos varias respiraciones profundas y esto le permite oxigenar su cerebro para estar listos para la siguiente materia.

Esta estrategia para activar la atención me gusta mucho, pues les permite a mis alumnos relajarse, tener respiraciones profundas, pueden explorar y contemplar sus sensaciones corporales, exploran su propio cuerpo, lo recorren de cabeza a pies con los ojos cerrados.

2022-12-12 23:59:08 UTC

Activar y cultivar la Atención

2022-12-13 01:40:04 UTC

Los estudiantes íbamos terminando con sus actividades de presente simple en afirmativo, negativo e interrogativo, pero para que pudieran reforzar se creo un juego de un caminito para avanzar y cada uno se concentro en lo que ya sabían para crear sus propias oraciones.

¿Qué nos gusto mas de este día?

2022-12-13 01:44:07 UTC

Me es interesante conocer un poco mas del como mis estudiantes se sintieron a lo largo de la jornada escolar por lo regular ellos son muy expresivos verbalmente, les gusta que los escuchen y darse a escuchar

Actividad 1. Pásalo

2022-12-13 02:24:47 UTC

Se retomó el realizar esta actividad con la finalidad de motivar la participación de los padres con la intención de retomar con ellos el uso del lenguaje gestual y corporal, la toma de turnos y la observación atenta entre ellos.

Irasema Cortez Lozano

2022-12-13 05:44:40 UTC

Un dia para mantener la atencion de mis alumnos les pedi que vinieran en pijamas al igual que yo y tuvimos un chocolate literario sonde compartimos lecturas y reflexiones muy amenas y claro mucho aprendizaje.

Actividad 1: ¿Qué fruta es?

2022-12-14 01:49:46 UTC

Esta actividad se realizó con estudiantes de 5º grado de primaria, en la que formamos un círculo dentro del salón y cada uno eligió una fruta.
Instrucciones:
Como facilitadora comencé a modelar diciendo mi fruta
El que sigue de mí, decía el nombre de mi fruta y el nombre su fruta elegida, así sucesivamente.
Si el que sigue no recordaba el nombre de todas las frutas, sus demás compañeros tenían la oportunidad de ayudarles dándoles 3 pistas, no respuestas.
Si este aún no recordaba perdía y volvíamos a comenzar ahora de lado contario donde se inició por primera vez.
Esta actividad les gusto mucho, ya que fue un reto para ellos y les ayudo a prestar atención.

Actividad 1. Luz Torres

2024-02-28 17:10:11 UTC

Para el tema: solución de ecuaciones lineales, después de que hemos visto el tema como evaluación escribo 4 ecuaciones lineales en el pizarrón y cada fila resuelve 1, con un niño pasando a escribir un paso y el de atrás el paso siguiente, etc.

De esa manera no pueden distraerse, ya que deben realizar la secuencia siguiente. Si alguno no sabe que hacer, puede pedir ayuda, sin embargo la idea es que en la medida de lo posible cada uno haga lo que le toque.

Actividad 4.¿Que nos gusto más de este Día?Lourdes Mora Bonilla

2024-03-01 21:32:34 UTC

Para realizar esta actividad, se partio de los intereses de los niños, fueron vestidos de arquitectos y ese dá se convirtieron en unoas felices arquitectos y diseñaron su propia escuela, para implementar esta actividad cada niño expuso el plano o croquis de la escuela y fue tomando la participación por turnos, ademas de que pudieron diseñar su propia escuela y platicar como les gustaria que fueran y como dbererian ir distribuidos los espacios.

Dulce Ayanganeira Aguila Jiménez

2024-03-02 00:36:52 UTC

Actividad: Pásalo.

La actividad se aplicó en el grupo de 3° de preescolar para iniciar el dia y fue muy divertida para los niños.

En su mayoría lograron enviar el mensaje de forma correcta, sin embargo, algunos mostraron dificultad para ello, pero con apoyo de sus pares lograron el objetivo.

jazzvelher — 2024-03-06 05:15:10 UTC

Se presentó un pequeño cortometraje y al finalizar se realizaron preguntas sobre lo que observaron y elementos del video

Elena del Rosario Lucio Rios

2024-03-06 20:51:47 UTC

Fue una actividad llamativa para los alumnos, logre captar su atención pero solo me quede en el primer paso donde a cada uno de los alumnos eligió el animal que deseaban ser logramos decir los nombres de todos los animales apoyándose en la imagen.

Otro día se realizaron pequeños equipos y se fueron escondiendo las imágenes para que pudieran recordar los animales ya sin verlos.

Continuare con la actividad esperando que en algún momento logremos decir todos los nombres sin apoyarnos en la imagen.

Considero que son actividades llamativas, novedosas, que logran rescatar la atención de los alumnos, trabajar en equipo, respeto al turno, la escucha y la memoria.

Muy buenas sugerencias

Verónica Elizabeth Morales Zúñiga

lizaver2302 — 2024-03-06 21:57:02 UTC

Se realizó la escucha de un audio cuento sonoro en el que los niños en plenaria mencionaron que sonidos habian escuchado y si podian describir como eran los objetos, animales y personas que se escuchaban en el cuento.

Itandehui Tinoco Rodríguez

2024-03-08 16:33:42 UTC

Ronda de los nombres.

Fue una actividad divertida, se usaron animales, a los últimos alumnos se les dificultaba recordar todos los animales y se usaron imágenes como apoyo, esto permitió que el ejercicio se realizara con éxito, se observa que los alumnos lograron mantener su atención por periodos mayores, al finalizar se mostraron contentos. En todo momento se recordó la importancia de poner atención.

2024-03-11 12:26:23 UTC

Al trabajar con adolescentes lograr la atención es todo un reto , de la misma forma lograr una escucha activa también representa un desafío, por eso la importancia de la meditación sentados . El poder ser consciente de la importancia de saber escuchar y así mejorar la comunicación!!!

Karen Pérez Ramírez . Alumnos de 3°

2024-03-12 03:48:01 UTC

Guadalupe Ramírez Ramírez

2024-03-12 18:24:10 UTC

los docentes debían de realizar en parejas un juego que involucra atención coordinación y agilidad en donde debían de cachar una pluma que su pareja iba a soltar enfrente de ellos sin avisar en que momento caería, además de desarrollar las habilidades que mencione fue un juego divertido que ayudo a que los maestros mostraran disposición a la actividad que se iba a a trabajar con ellos

Elizabeth Magaña Velázquez

2024-03-13 02:58:25 UTC

Marisol García Carbajal

2024-03-14 20:06:35 UTC

Esta actividad no pudo ser resuelta, dado que la función actual encomendada desde Área Central, no implica la atención directa en un grupo que implique la atención del alumnado.

LUZ DEL CARMEN RAMÍREZ GONZÁLEZ

2024-03-14 20:07:36 UTC

ESTA ACTIVIDAD NOPUDO SER RESUELTA DADO QUE LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑO ACTUALMENTE NO IMPLICA LA ATENCIÓN DIRECTA CON UN GRUPO DE ALUMNOS MI FUNCIÓN SE DESARROLLA EN ÁREA CENTRAL NO EN ESCUELA.

Melody A. Guillén

2024-03-14 21:30:55 UTC

Los niños se expresaron dibujando y compartiendo con los demás lo que más les gusta, descubrieron que comparten gustos e intereses con otros compañeros, pero también que en algunas cosas son únicos.

Fue un hermoso momento para compartir.

Actividad 9. Iguales y diferentes

Tomado de:

Aprender a escuchar, aprender a hablar. La lengua oral en los primeros años de escolaridad. Materiales para Apoyar la Práctica Educativa. Actividades para promover la lengua oral

Sofía A. Vernon y Mónica Alvarado. Hidalia Sánchez Pérez (coordinación académica).

2024-03-15 01:30:58 UTC

Está actividad se realizó en el grupo del 3ero C, donde los alumnos tuvierón la oportunidad de realizarla al aíre libre, realizár y decorar como ellos quisieran, ya que se dividio en 5 equipos el grupo, y cada equipo estuvo trabajando con diferentes materiales, el tema fue el cuidado del agua, y algunos pegarón imágenes, otros colorearon, otros con material de rehuso trabajarón, otros con plastilina hicieron su propuesta.

2024-03-16 04:38:37 UTC

Estrategia aplicada al grupo de 2 de preescolar .

Se les solicita formar equipos y se sienten en el piso. Posteriormente les explique que realizaremos 3 respiraciones profundas y que al inhalar deberán sostener la respiración siguiendo mentalmente mi conteo del 1 al 10. al termino exhalan.

Al inicio algunos niños estaban inquietos pero después de la segunda respiración se fueron relajando al cabo de las 3 respiraciones lograron realizar el ejericcio de atención focaliza.

Magdeline Valeria Rodríguez Muñoz

2024-03-18 20:12:34 UTC

Trabajamos una lámina sobre los sueños, los pequeños hablaron de lo real y no real, de las pesadilas y los sueños bonitos, formaron increibles narraciones de sus experiencias. Todos nos fuimos vestidos con nuestras pijamas y pantuflas. Cerramos con una pijamda.

MONICA BARRADAS HURTADO

e09fse0054j — 2024-03-19 16:42:51 UTC

EN ESTA ACTIVIDAD SE DESARROLLO UNA CLASI DIA CON PERSONAL DOCENTE DE LAS UDEEI.

DURANTE ESTA ACTIVIDAD LOS DOCENTES ESPECIALISTAS VIOVENCIARON UNA CLASE DIA EN DONDE DESARROLLARON HABILIDADES COMUNICATIVAS COMO ORALIDAD, DESCRIPCION Y NARRACION.

Adriana Monroy Alonso

2024-03-20 20:33:10 UTC

Material utilizado: Aprender a escuchar, aprender a hablar. La lengua oral en los primeros años de escolaridad

ACTIVDAD 1

Con base en la actividad 20. Otro punto de vista

Propósito: Realizar una práctica con los alumnos para generar espacios de atención y creatividad. Se utiliza este juego que sólo requiere de imaginación. Se trata de aprender a ver el mundo desde otra perspectiva. A los niños les exige describir, explicar, hacer hipótesis y usar su fantasía. Puede ser un preámbulo para inventar narraciones orales en las que todos participen. En esta ocasión se imito el sonido y las posturas de diferentes animales y ellos describieron y realizaron mediante expresión física, movimientos, sonidos y descripción de las características de algunos animales. Fue muy emotivo

Ivette Vazquez

2024-03-21 13:06:14 UTC

Se realizo con los alumnos una actividad de relajación acompañado de música, en el que se les iba dando las indicaciones y lo iban realizando, al principio algunos de ellos les daba pena cerrar sus ojos, otros se mostraban inquietos, pero seguían la instrucción, al ir recorriendo con su dedo índice la silueta de su mano, fueron prestando mayor atención, permitiendo disfrutar y llevar a cabo el objetivo planteado.

Cyntia I. López V.

2024-03-26 02:18:57 UTC

Equipo de maestras especialistas implementando el primero de los 5 principios DIA, (orientar) que consiste principalmente en preparar la clase.

Para lo que se llevan a cabo ejercicios que preparen la atención del alumnado, lo que es parte de las funciones ejecutivas siendo procesos fundamentales para el aprendizaje.

En este caso se realizó gimnasia cerebral la cual además de favorecer la atención es parte de la estimulación cognitiva, para realizarla se requiere control atencional para coordinar y cambiar la posición de los dedos de ambas manos cuando el moderador lo indique, una mano hace la seña de la letra "a" y la otra mano la seña de a letra "b" (LSM).

Verónica de la Cruz Vega Reyes

2024-03-26 04:13:29 UTC

Aprender a escuchar, aprender a hablar La lengua oral en los primeros años de escolaridad.- Actividad 2 Rondas de Nombres.

Se realizó con el 6°A una adaptación, que consistió en: Identificar las 68 lenguas de México, primero se repartieron y cada alumno decía un nombre y el siguiente mencionaba las lengua anteriores, posteriormente, se trabajo en equipo organizando una estrategia para tratar de recordar el mayor número de lenguas, para realizar una lista en 2 minutos.

Janette Rojas Ramírez

janetterr66 — 2024-03-26 05:22:20 UTC

Se trabajó con la actividad ¿Qué nos gustó más de este día?

Con el propósito de que los alumnos comentaran entre sí, para establecer qué parte de la jornada escolar les gustó más. Para ello, la docente realizó un ejercicio de relajación y fuera más fácil recordar las actividades que hicieron durante ese día en la escuela, los invitó a que tomarán turnos para participar y les ayudará a ir reconstruyendo la jornada en una secuencia temporal. Posteriormente, en grupo los alumnos hablaron sobre lo que más les gustó del día y compartieron con el resto de sus compañeros. Para poder participar en conversaciones es fundamental aprender a escuchar a los demás. Lo es también cuando el propósito del diálogo lleva implícita la toma de decisiones conjunta o la resolución colectiva de un problema. Fue muy importante que los estudiantes llegaran a acuerdos de manera conjunta y brindarles el tiempo necesario para que puedan dialogar y acordar. De esta manera, además de poder enfrentar mejor las tareas, aprenderán la importancia que tienen estas prácticas sociales, e incluso podrán incorporarlas como estrategias permanentes de comunicación

Claudia García Hernández

2024-03-26 08:38:02 UTC

Actividad ¿Quién está de acuerdo?

La actividad se llevó a cabo con Supervisores para analizar ¿Qué si es y qué no es el Diseño Universal para el Aprendizaje? Donde se realizó el ejercicio de manera individual y posteriormente, compartieron de manera oral información sobre el DUA, por qué estaban de acuerdo o no, propusieron algunas ideas y escucharon las de otros para hacer contribuciones al tema; intercambiaron sus referentes, hicieron preguntas y diferenciaron lo que son las adecuaciones curriculares del diseño universal para el aprendizaje en la planeación didáctica.

Fue una experiencia muy significativa, porque al escuchar a otros, se enriquece la información, se identifican las concepciones que se tienen y se visualizan los retos que se tienen en el trabajo con los docentes.

Catalina Leticia González Trujillo

2024-03-27 01:17:44 UTC

La actividad realizada fue "Ronda de nombres"

Se realizó en un grupo de secundaria en la asignatura de Inglés, fue idónea para trabajar verbos.

Se trabajó con todo el grupo. Primero formando un círculo, se le entregó una tarjeta con un verbo a cada estudiante y cada uno de ellos decía el verbo junto con una breve coreografía que representaba al verbo, si al ir repitiendo los verbos alguien no se acordaba de alguno, el compañero poseedor del verbo, mostraba la tarjeta y representaba la coreografía para que su compañero se acordara. Fue muy divertido y muy eficaz para que los alumnos recordaran verbos.

Paulina S. Orive

2024-03-27 02:11:41 UTC

Actividad: Ronda de nombres, a partir de dicha actividad se promovió la atención de los alumnos, para posteriormenre poder hacer la descripción por escrito de diferentes profesiones ( astronauta, etc)

Marisol Ramírez

2024-03-27 03:34:44 UTC

La actividad realizada de llama: ¿Cómo viene hoy vestido? Ésta es una actividad en la que se promovió que los alumnos se ejercitaran en atender atributos, en este caso de una maestra elegida al azar, mediante la elaboración de un dibujo que les permitan realizar descripciones físicas pero también de comportamiento y forma de ser que les inspirara la maestra elegida.

Estando todo el grupo reunido se pidió a la docente que pasara al frente para que la miraran bien los alumnos. Después se le indicó que saliera del salón.

Los alumnos trataron de recordar cómo iba vestida o peinada, la docente de grupo les ayudaro haciendo preguntas que les ayudaran a recordar y verificar sus descripciones.

Por ejemplo, ¿que traía en la cabeza? ¡cómo era su blusa? ¿como ven su forma de ser y de actuar con ustedes?

Una vez que han terminado de describir a la persona, se les solicitó a los alumnos salieran del salón a buscarla por medio de la imagen pidiendo a los que se encontraran les ayudaran a identificarla y ubicarla. Finalmente se le pide a

la persona descrita que regrese al salón para comenzar a verificar la descripción que han hecho los alumnos, para lo que la docente lee las anotaciones y se esclarecen sus dudas, a los alumnos les dá mucho gusto saber que sus descripciones fueron las atinadas, se fortalece el trabajo en equipo, la atención, memoria a corto plazo, la creatividad y la imaginación.

Lilia Edith Martínez Giles

2024-03-27 15:09:10 UTC

La actividad realizada fue ¿Quién está de acuerdo?. El objetivo era generar un ambiente participativo, convivencia sana y de oralidad, en donde los jóvenes a través de diferentes aseveraciones estuvieran a favor o en contra y así, poder entablar diferentes puntos de vista haciendo uso del debate, sin llegar a ponerse de acuerdo, solo defender su postura. El objetivo fue cumplido y se logró la participación de alumnos que muestran en clases un actitud pasiva y reservada.

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