FPDG by Pernille Mortensen https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy Vejledernes indspark til FPDG en-us 2018-08-29 11:09:32 UTC 2026-01-22 07:22:07 UTC hello@padlet.com Giv eksempler og begrund hvad der virker, hvorfor I tænker at det virker, og hvilke tegn I har på, hvad det virker. pem1 https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276172372 2018-08-29 11:15:56 UTC https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276172372 https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276508132 Fokus på elevens bagrund
Gode rammer til differentiering: tid,  forberedelse, fælles forberedelse, antal af elever mulighed for at placere elever i forskellige lokaler
kommunikation og samarbejde mellem vejledning og uddannelse om det kendskab der er til eleven
metoder til differentiering
klare kommunikations- og samarbejdsveje mellem vejledning og undervisning]]> 2018-08-30 08:29:23 UTC https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276508132 NUZO, at møde eleverne der hvor de er, differentieret metodevalg, differentiering som en tilgang, elevens eget mål for uddannelse, at man imødekommer elevens vej også selvom de springer mål for uddannelsen, differentiering som proces, udnytte det eleverne kommer med, give dem nye perspektiver på samme undervisning, https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276508418 Vejledere som understøttende faktor for differentiering for lærere og elever]]> 2018-08-30 08:31:31 UTC https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276508418 Hvordan bruge den livs- og erhvervserfaring den enkelte elev bringer med ind i uddannelsen - og anvende den ind i den konkrete undervisning på hverdagsbasis. thordalmargit https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276508425 Det omhandler også anerkendelse af den enkelte - og dennes viden/kunnen.

I vejledningen har det stor betydning at den viden vi erhverver gennem vores kontakt med eleverne, videreformidles til underviserne, så de har mulighed for at bruge det i en differentieret tilgang til eleverne.  Hvordan gør vi det og hvordan sikrer vi at det bringes i anvendelse?]]> 2018-08-30 08:31:35 UTC https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276508425 https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276509018 Tid til fælles forberedelse, f.eks. forud for hvert tema
Afklaring af hvornår og hvordan, vi anvender tværfaglighed, og hvornår der undervises monofagligt
At den enkelte underviser altid har kendskab til helheden - de andres undervisning

]]> 2018-08-30 08:35:59 UTC https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276509018 Vore elever har enten et meget svagt eller intet kendskab til praksis eller et ganske stort kendskab. Ved det "tynde" kendskab vil der ind imellem være en bekymring i forhold til den praksis de skal ud i og kan have brug for en lempelig tilnærmelse til en ny og måske grænseoverskridende praksis. thordalmargit https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276510005 Der hvor der er et dybere kendskab vil der til gengæld være et behov for at den viden får mulighed for at blive brugt og sat i spil. 
I begge situationer vil eleverne have brug for at få enten set og oplevet eller tilrettet til en virkelighed, hvor de kan blive i stand til at omsætte det til en professionel kunnen.
I vejledningen ser vi ofte disse elementer hos vore elever (bl.a.. fra RKV processer) som vi gerne skal have løftet ind i undervisningen og dermed understøtte ovenstående. Vi skal også i vores vejledning understøtte at eleverne skal blive i stand til at møde den verden de er på vej ind i.]]> 2018-08-30 08:42:02 UTC https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276510005 Kollektiv vejledning https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276510121 Fokus på forskellige inddragende metoder, og færre oplæg fra vejleder]]> 2018-08-30 08:42:54 UTC https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276510121 Messekoncept https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276510556 Vejledningens messekoncept forsøger at ramme en praksisnærhed, og give fysiske billeder på den praksis, eleverne kommer ud i. ]]> 2018-08-30 08:45:33 UTC https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276510556 Inddragelse af praksis https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276510949 I det omfang, der er muligt, at lave aktiviteter i praksis på f.eks. GF2 eller i skoleperioder. F.eks. invitere praksis ind eller tage ud i praksis med forberedte aktiviteter. ]]> 2018-08-30 08:47:57 UTC https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276510949 Vejledere som oversættere af praksislogik og den anden vej rundt - på det konkrete, operationelle plan, https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276510977 At bringe ny viden ind fra praksis til elever og underviserne 
Fortsat tætte dialog med praksis både ude og inde i huset
Have eksterne underviserne fra praksis inde i huset 
Vejledere som hjælpere til at "oversætte" PASS mål

]]> 2018-08-30 08:48:07 UTC https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276510977 https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276511704 2018-08-30 08:52:54 UTC https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276511704 Vi har i vejledningen et udbredt samarbejde med praksis der understøtter en helhedsorienteret og tværfaglig undervisning og der bør være en anerkendelse og opmærksomhed på den brobygning vi der formidler. thordalmargit https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276512321 2018-08-30 08:57:10 UTC https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276512321 At have kendskab til hinandens undervisning, at man underviser sammen og på tværs af fag, https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276512373 2018-08-30 08:57:26 UTC https://padlet.com/pem1/j2epd4t2b9vy/wish/276512373