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      <title>EIO, una buena clase y una mala clase by patricia albert</title>
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      <pubDate>2023-02-24 11:25:51 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 2 </title>
         <author>pach130476</author>
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         <title>Grupo 3 </title>
         <author>pach130476</author>
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         <pubDate>2023-02-24 11:28:18 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 4 </title>
         <author>pach130476</author>
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         <pubDate>2023-02-24 11:28:27 UTC</pubDate>
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         <title>Grupo 1 </title>
         <author>pach130476</author>
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         <pubDate>2023-02-24 11:28:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marinasuarezcervantes</author>
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         <description><![CDATA[<div>Belén, Sara y Marina<br><br><strong>¿Qué es una buena clase?</strong><br>Nivel: B1<br>Perfil: egipcios entre 18 y 30 años<br>Grupo: 10 alumnos<br><br>Una buena clase sería una en donde las dinámicas son variadas: algunas actividades en parejas, otras en grupo y toda la clase donde hay un intercambio de roles (el alumno es tanto el receptor como el emisor). Además, deben aplicar las estructuras, léxico... visto durante la clase para practicarlo de manera contextualizada. Lo ideal sería también incluir elementos culturales o expresiones frecuentes de esa lengua.<br><br><strong>¿Qué es una mala clase?</strong><br>Primero, cuando los alumnos utilizan su lengua materna para comunicarse y no la L2. Del mismo modo, cuando las estructuras no están claras y el alumno se siente perdido por no haberlas asimilado, lo cual comporta el no cumplimiento del objetivo comunicativo.<br><br>El estudiante: cuando tiene la sensación de no haber participado y no haber aprendido nada.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-25 09:11:03 UTC</pubDate>
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         <title>Javi, Esther, Menna</title>
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         <description><![CDATA[Tener en cuenta El perfil del alumno 
Utilizar las preguntas abiertas
Ambiente de confianza
cuando corregimos los errores
Esther piensa que debemos esperar al final del discurso
Javi piensa que debemos corregir simultáneamente porque los alumnos olvidan lo que han dicho especialmente en los niveles avanzados.
Los Ayudamos a usar el vocabulario y la gramática adecuada depende del nivel
]]></description>
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         <pubDate>2023-02-25 09:30:53 UTC</pubDate>
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         <title>Pilar, Mohamed </title>
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         <description><![CDATA[<div><br>¿Cómo es una buena clase?<br><br></div><div>1-&nbsp; &nbsp; &nbsp;Poner una imagen y comentarla&nbsp;</div><div>2-&nbsp; &nbsp; &nbsp;Poner un audio o vídeo adecuado para el nivel y comentarlo</div><div>3-&nbsp; &nbsp; &nbsp;Para niveles más avanzados, poner una canción ya estudiada, cortar una parte y que la completen ellos.&nbsp;</div><div>4-&nbsp; &nbsp; &nbsp;Leer un artículo y, en grupos, presentan el tema del artículo</div><div>5-&nbsp; &nbsp; &nbsp;En cuanto a la pronunciación, el profesor tiene que leer primero y luego repite el alumno</div><div>6-&nbsp; &nbsp; &nbsp;EL profesor ha de explicar muy bien las actividades antes de realizarlas dando un ejemplo&nbsp;</div><div>7-&nbsp; &nbsp; &nbsp;Para niveles no iniciales, compartir una hoja de expresiones, buscar su significado y crear&nbsp;<br><br></div><div>&nbsp;<br><br></div><div>¿Cómo es una mala clase? &nbsp;<br><br></div><div>1-&nbsp; &nbsp; &nbsp;Elegir una actividad no adecuada para el nivel</div><div>2-&nbsp; &nbsp; &nbsp;No tener un buen ambiente y que siempre haya interrupciones que hacen que los alumnos pierdan la confianza<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-25 09:33:21 UTC</pubDate>
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