Spezifischer Rassismus gegen Sinti*zze und Rom*nja: auf individueller Ebene, durch staatliche Strukturen und Institutionen produziert und reproduziert - auch in Frankreich​

Antiziganismus kann als in einem Großteil der europäischen Länder institutionalisierten Rassismus verstanden werden, der zur Reproduktion von ausgrenzenden Bildern und Verhaltensweisen beiträgt​

-> große Auswirkungen auf die Lebensbedingungen

Die Darstellung von Rom*nja in den französischen Medien nährt und verstärkt die Diskriminierung - ständig in die Position des Fremde*n versetzt​

Hilfreich, da unterschiedliche Methoden und Grundgedanken kennengelernt, übertragen oder angepasst werden können. ​

Aufgrund der immer ausgeprägteren Verflechtung von politischen und wirtschaftlichen Beziehungen und deren Auswirkungen auf den Sozialbereich, erweist sich die internationale Zusammenarbeit als notwendig. ​

Viele soziale Herausforderungen, so auch der Antiziganismus, sind grenzüberschreitende Herausforderungen, an denen gemeinsam an effektiven Lösungen gearbeitet werden kann. ​

Angehende Fachkräfte sollen daher Kompetenzen erlangen, die zur interkulturellen Arbeit im Inland, als auch im trans- und internationalen Kontext nötig sind.​

Aufklärung, Sensibilisierung und Sichtbarmachung

Was sind eure Gedanken zur Thematik?

Was fandet ihr überraschend an unserer Umsetzung oder was hättet ihr anders gemacht?

Interesse der franz. Studierenden

November: Entwicklung Projektidee, Bedarfsanalyse, Austausch mit Dozierenden zur Umsetzbarkeit

Dezember: Auswertung der Bedarfsanalyse & Zielformulierung, Kontaktaufnahme mit Trägern

Januar: Besuch Bildungsforum & Trägers zur Besprechung & Entwicklung des Projekts

-> Anpassung d. Zielformulierung

Februar: Recherche & Erstellung des Konzepts inkl. Entwicklung Evaluationsstrategie

März-April: Planung der Projektumsetzung inkl. Blitzlicht & Warm-Ups

Mai: Projektdurchführung 16.05.2024

Juni: Auswertung der Evaluation, kritische Reflexion & Präsentation erarbeiten

Kreativer Einstieg

Theorie und Grundlagen des Projekts

2.1 Theoretischer Hintergrund

2.2 Bedarfsanalyse

2.3 Bezüge zur professionellen Praxis

Darstellung des Projekts

3.1 Ziele

3.2 Planung

3.3 Umsetzung

3.4 Evaluation

Reflektierte Betrachtung

Diskussion

Weitere eigene Vertiefung des Themas

6.1 Kleines Rätsel

Bekirovski A. (2024): Amoro Drom e.V. Startseite (o.S.). URL: https://amarodrom.de/ (Stand: 07.02.24)

Bildungsforum gegen Antiziganismus. (o.J.): Was ist eigentlich “Antiziganismus?” - 10 Fragen und was man dagegen tun kann. (o.S.) [Broschüre]

Ivanov G. et al. (2023): Institutioneller Antiziganismus auf Kommunaler Ebene (o.S.): Berlin/Heidelberg (Stand: 07.02.24) [Broschüre] (verlinkt in den Weiteren Informationen)

BMFSFJ (2020.): „Was ist Antiziganismus?“ „Sinti und Roma sind besonders von dieser Form des Rassismus betroffen.“ (o.S.). URL: https://www.demokratie-leben.de/magazin/magazin-details/was-ist-antiziganismus-55#:~:text=%22Antiziganismus%20ist%20die%20spezifische%20Form,Kulturzentrum%20Deutscher%20Sinti%20und%20Roma. (Stand: 07.02.24)

Carega P. & Stelzer T. (2024): Antiziganismus als gesamtgesellschaftliches Problem, In: Hildebrand B. (2024): Deutsches Institut für Menschenrechte (o.S.). URL: https://www.institut-fuer-menschenrechte.de/im-fokus/antiziganismus-als-gesamtgesellschaftliches-problem (Stand: 07.02.24)

End, M. (2011): Bilder und Sinnstruktur des Antiziganismus. Bundeszentrale für politische Bildung. (o.S.) URL: https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/33277/bilder-und-sinnstruktur-des-antiziganismus/ (Stand: 08.02.24)

Kruse, E. (2015). Internationaler Austausch in der Sozialen Arbeit. In: Kruse, E. (eds) Internationaler Austausch in der Sozialen Arbeit. (o.S.). Wiesbaden: Springer VS URL: https://doi.org/10.1007/978-3-531-18911-6_21 (Stand: 01.07.24)

Renten, P. (2021): 5W Methode: Definition. Beispiele und Vorlage. (o.S.). URL: https://www.appvizer.de/magazin/organisation-planung/projektmanagement/5w-methode (Stand: 08.02.24)

Seiß, K. (2018): Methodix. Ein Inventar von Evaluationsmethoden für den Unterricht. (o.S.) URL: https://www.sachsen.schule/~profil-q/materialien_frei/Methodix.pdf (Stand: 07.02.24)

Service d’Information du Gouvernement (SIG) (2022): Antitsiganisme: comprendre pour nommer et agir. (o.S.) URL: https://www.gouvernement.fr/antitsiganisme-comprendre-pour-nommer-et-agir (Stand: 07.02.24)

von Hören (2014): Antiziganismus, Ein Film über Sinti und Roma und Antiziganismus. (o.S.). URL: https://www.medienprojekt-wuppertal.de/antiziganismus (Stand: 09.02.24)

Zentralrat Deutscher Sinti und Roma (2020). Monitoringbericht zur Gleichbehandlung von Sinti und Roma & zur Bekämpfung von Antiziganismus III Antiziganismus in der Verwaltung und in der Sozialen Arbeit. S. 28ff. URL: monitoring-iii-internet-1.pdf (sintiundroma.de) (Stand: 08.02.2024)

Zentralrat Deutscher Sinti und Roma (2021). Pressemitteilung, Erinnerung an den Widerstand von Sinti und Roma in Auschwitz-Birkenau vor 77 Jahren, am 16.Mai 1944 (o.S.). [Pressemeldung] URL: https://zentralrat.sintiundroma.de/zentralrat-deutscher-sinti-und-roma-erinnert-an-den-widerstand-von-sinti-und-roma-in-auschwitz-birkenau-vor-77-jahren-am-16-mai-1944/ (Stand: 08.02.2024)

Abb. 1: Roma Center e.V. (2024): 16. Mai Internationaler Roma Widerstandstag, URL: https://www.google.com/se-arch?sca_esv=c2f3d0b18548173b&rlz=1C9BKJA_enDE1079DE1080&hl=de&sxsrf=ACQVn09hod_KaVO68cFOcOZ_26PGnrqxaw:1707470396628&q=may+16+romani+resistance&uds=AMwkrPumY_JWfRQB7kbM0IzIBdYR60F2FfkIFvpJGLl-

bQsHu1UzqkyuZi46OZvPZdLhCcFmf9QL1Kif7s-AL8ANj1kv5bujy5CQYxRg-GMvvWm1QXbaVJege29gHvd-FfFKyzgGZV70Lb&udm=2&sa=X&ved=2ahUKEwjWg9Lz9p2EAxWRhP0HHdJWCFgQtKgLegQIDRAB&biw=1180&bih=697&dpr=2#vhid=hQ_z39AOIHKHrM&vssid=mosaic (Stand: 09.02.24)

Abb. 2: Omar, J. (2023): Internationaler Roma Tag, In: Bündnis 90, Die Grünen https://www.jian-omar.de/2023/04/08/internationale-roma-tag/ (Stand: 09.02.24)

Abb. 3: Eigens Bild, Screenshot von QR Code des Padlet

Abb. 4: Kreutzer, Habermeier, Löffler, Gnamou: Umfrageergebnisse

Abb. 5: Kreutzer, Habermeier, Löffler, Gnamou: Umfrageergebnisse

Abb. 6: Kreutzer, Habermeier, Löffler, Gnamou: Umfrageergebnisse

Abb. 7: Kreutzer, Habermeier, Löffler, Gnamou: Umfrageergebnisse

Abb. 8: Eigene Fotografie

Abb. 9: Eigene Fotografie

Abb. 10: Eigene Fotografie

Abb. 11: Eigene Fotografie

Abb. 12: Eigene Fotografie; Screenshot des eigenen Mentimeters

Studierende der USPN (ca. 26)

-> Sprachbarrieren

Studiengang: Soziale Arbeit (animation)

Oberthema der Studienreise: Menschenrechte

-> ethnische Minderheit der Rom*nja und Sinti*zze

Sprachmittlung fiel kurzfristig weg -> Problemlösung: Gruppenaufteilung und Sprachmittlung neu organisieren müssen - Kritik: Ungleichgewicht zwischen Gruppen

Warm-Up und Gruppenbildung schneller als gedacht - Zeitüberbrückung

Änderung der Zeitplanung durch französische Dozentin - trotz Versuch dann überzogen

Evaluation aufgrund von Sprachbarriere und Zeitplan kurzfristig abgeändert - 2 Gruppen