Também possui como objetivo apontar a definição dos tipos de feedback encontrados na literatura: formativo (que o aprendiz recebe com a intenção de modificar o seu comportamento ou ponto de vista), diretivo (que aponta o que precisa ser corrigido ou modificado), e sugestivo (que apresenta sugestões como orientação ao revisar um trabalho).

Além de apresentar a eficácia do feedback no aumento da performance do ensinoaprendizagem através do levantamento de dados coletados cuidadosamente por meio de questionários aplicados aos alunos ingressantes do primeiro semestre e os concluintes do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Comercial e Licenciatura em Pedagogia de uma Instituição Privada em seu Polo de Apoio Presencial de Curitiba.

Referência:

GOSENHEIMER, Andrea; CARGNIN, Cíntia; RIBAS, Cavalheiro; et al. A IMPORTÂNCIA DO FEEDBACK DO TUTOR ON-LINE NO ENSINO A DISTÂNCIA. [s.l: s.n.]. Disponível em: <https://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n8/artigo-2.pdf>. Acesso em: 20 de fevereiro de 2024.

• Bruna dos Santos Pereira,

• Denise Santos Massaro,

• Gabriela Corrêa Thomas,

• Messias Calixto da Costa, e

• Milena Santos Santiago de Almeida.

✅ Emoção: tome cuidado ao transmitir o que está sentindo no momento; um alerta para o uso de emoticons.

✅ Tom da mensagem agradável: curioso, analítico, norteador; e

❎ Jamais desagradável: sarcástico, ameaçador e autoritário.

✅ Use a Netiqueta;

✅ Coesão e coerência textuais; além de

✅ Clareza e objetividade.

Referência:

SCHWARZBOLD, Elisandra. O Feedback como mecanismo de apoio à aprendizagem na educação a distância. [s.l: s.n.]. Disponível em: <https://prezi.com/nh5yxbppy5su/o-feedback-como-mecanismo-de-apoio-a-aprendizagem-na-educacao-a-distancia/>. Acesso em: 25 de fevereiro de 2024.

Na percepção da autora, "transmitir aos alunos da EaD aspectos relativos ao seu processo de aprendizagem ultrapassa a mera exposição de comentários padronizados após a realização de cada tarefa avaliativa do curso" (Figueiredo, 2020, p. 30).

Portanto, é fundamental que o feedback seja utilizado como um instrumento de função pedagógica, mediadora e motivacional, para que através dele cada discente possa compreender de forma construtiva os seus avanços e o que precisa ser aperfeiçoado no seu processo de aprendizado.

Referência:

FIGUEIREDO, Camila Gonçalves Silva. O FEEDBACK NO ENSINO A DISTÂNCIA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS, Revista Paidéi@ - Revista Científica de Educação a Distância, v. 12, n. 22, p. 30–43, 2020.

Referência:

EDUCAÇÃO-A-DISTÂNCIA. #18 Como Dar Feedback ao Aluno de Educação a Distância. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=ta_bw1qlBh8>. Acesso em: 25 de Fevereiro de 2024.

para que essa troca de experiências resulte na aquisição de novos saberes, uma dessas ferramentas é o feedback.

De acordo com Chiavenato (2016) o feedback é um retorno que aperfeiçoa o desenvolvimento de competências e habilidades em relação ao trabalho desempenhado pelo colaborador, e busca a harmonia à medida que proporciona uma troca de ideias e a concordância de conceitos entre colaboradores e seus gestores.

Aplicando esse conceito no Ensino a Distância, percebe-se que o termo feedback é definido como um parecer, uma devolutiva a respeito da atividade realizada pelo aluno com o intuito de melhorar as suas habilidades congnitivas e socioemocionais, e consequentemente fazendo-o atingir os objetivos da aprendizagem.

Referência:

CHIAVENATO, Idalberto. Desempenho humano nas empresas: como desenhar cargos e avaliar o desempenho para alcançar resultados. São Paulo: Barueri, Manole, 7 ed. 2016.