En otros casos de estudiantes de otros grados observo que gustan de ir atrapando animalitos del jardín o correr detrás de las palomas, a ellos les cuesta ingresar al aula.

Generalmente los padres señalan no poder cumplir con las terapias que solicitan los informes, tampoco actualizan dichos informes creo año tras año, por la demora en las citas que les dan los hospitales nacionales.

Se ah visto un gran cambio desde que lo conocí a principios del año escolar y se observa sus mejorías como su caligrafía, pedir porfavor, gracias y disculpa (claro con un previo ("¿como se dice? ¿como estas escribiendo?")

El estudiante solo presta atenciónsolo por un corto tiempo de activida física luego se aburre

Mi estudiante TEA tiene 7 años, cuando ella tiene sus crisis se autoagrede o agrede a sus compañeros mordiendo, por tal motivo se genera un ambiente incómodo en el aula y con los padres de familia.

Durante dos años hemos trabajado con apoyo de sus terapias, el especialista ha recomendado medicarla, los padres no están muy de acuerdo con esta decisión, porque ya había sido medicada y observaron algunos cambios en ella, los cuales no aceptaban.

Tengo un estudiante que cuando sus compañeros aplauden el sale corriendo le tiene pavor al ruido .

Mi estudiante se para constantemente, se distrae con facilidad y presta poca atención. En algunas ocasiones molesta a algunos de sus compañeros que se sientan cerca a él , realiza preguntas que no están en relación a la clase a la docente o a los estudiantes .

Estos juegos se visibilizan en edades de 8 a 9 años. Lo que no se dice es, que los estudiantes con TEA no olvidan fácilmente esas situaciones, marcan su desarrollo, y las conductas que en algún momento fueron gracia, se convierte en foco de estos estudiantes y buscan repetir la situación generando malestar entre sus compañeros y hasta rechazo. Cuan importante es la formación continua en la docencia y en otras carreras, más aún que el autismo es más visible.

Conductas observadas en clase

• Se levanta con frecuencia de su lugar.

• Interrumpe al docente o a compañeros.

• Tiene dificultad para seguir instrucciones largas.

• Se frustra rápidamente ante errores.

• Presenta berrinches ante cambios inesperados.

• Requiere refuerzos constantes para mantenerse en la tarea.

En mis clases utilizo el proyector y coloco textos grandes con imagenes para que puedan todos relacionar el tema, y pueda leer de mejor manera.

Lo que se ha podido notar en ella es:

Se frustra de manera ràpida ante un error.

Tiene dificultades para seguir intrucciones largas.

Requiere refuerzos constantes en el desarrollo de sus tareas.

también hay otro estudiante de 5 años que no habla emite sonido no realiza las indicaciones que se pide. no tiene un diagnostico parece ser un estudiante NEE. con deficiencia intelectual.

Bueno yo fui auxiliar de unos niños con TEA y SINDROME DE DOWN la niña de 6 años tiene TEA y ella solia hacer varias cosas pero lo de lo que yo mas tenia que estar pendiente era que cuando ella queria hacer sus necesidades tanto orinar como ocuparse en medio de todo el aula se bajaba el pantalon y todo y yo tenia que correr a levantarle para que no la vean y corriendo llevarla al baño y eso era cada vez que tenia ganas y todos los dias eso era de lo que tenia que estar pendiente , lo otro es con una niña de 12 años con sindrome de down es que le gustaba escaparse si la puerta no estaba con llave se salia en un descuido y yo atras a corretearla eso era cuando recien empece a trabajar como recien me conocia como que de esa manera me queria dominar hasta que tenia que decirle que le filmo para mandar a su mama sino no queria entrar y como no le gusta que le filmen entraba nuevamente y ya cerraba con llave hasta que se dio cuenta que no podia conmigo y dejo de escaparse pero debes en cuando lo hacia ya no tan seguido 😁 ese es mi anecdota espero les sirva de algo gracias