-Documents de civilisation : ne pas négliger l’approche linguistique et stylistique au profit de la simple analyse culturelle + bien prendre en compte le contexte culturel. Le fond et la forme se complètent. 

-Explication de texte= adopter une démarche progressive : de l’explicite vers l’implicite, de la compréhension vers l’analyse, du repérage vers l’analyse.

-Varier les styles de lecture : seul, en binôme, collective, à voix haute, statique ou déambulatoire (ex : parcours de lecture affiché sur les murs de la classe).

-En LCE : il faut éveiller le goût de la lecture, prendre appui sur les ressentis des élèves. On ne vise pas un niveau universitaire bien qu’on les y prépare. La réflexion personnelle sur une œuvre, un texte, y a toute sa place. 

-Exemple EOI : débats, interviews, animation de tables rondes.

-Exemples EE : 

Créatifs : lettres, blog, courriers des lecteurs, articles, chroniques, discours, dialogues, suites de textes, courts récits.

Argumentatifs : commentaires de documents, discours, essais, prises de parole sur un forum, critiques de films. 

Médiation : résumés, synthèses, comptes-rendus, traductions.

Pour l’analyse d’un texte de civilisation, les élèves doivent donc, dans un premier temps, être sensibilisés et entraînés au repérage et à la prise en compte de la nature du document, de sa source, de son auteur et de sa date de publication. 

Le texte de civilisation obéit à un contexte historique qui lui donne son sens et est nécessaire à sa lecture ALORS QUE le texte littéraire, bien qu’enrichit par un contexte, n’en a pas besoin pour être lu, compris, et interprété par les élèves.

 >  Différence d’accentuation du contexte dans tel ou tel cas