Propone que el lenguaje se desarrolla en un contexto social. Para él, la interacción con adultos y pares más capaces permite al niño internalizar el lenguaje y usarlo como herramienta de pensamiento. Su concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es clave: el lenguaje se potencia cuando hay mediación adulta adecuada.

Enfatiza que el desarrollo del lenguaje está relacionado con el desarrollo del pensamiento. Para Piaget, el lenguaje es una manifestación del desarrollo cognitivo y se da en etapas. Por ejemplo, durante el período preoperacional (2-7 años), los niños usan un lenguaje egocéntrico que luego se socializa.

Plantea la existencia de una gramática universal y un dispositivo de adquisición del lenguaje (LAD) innato. Según Chomsky, todos los niños nacen con la capacidad biológica de aprender el lenguaje, lo cual explica la rapidez con que lo adquieren.

Introduce el concepto de andamiaje: el adulto ofrece apoyo verbal para que el niño pueda participar en intercambios lingüísticos que aún no puede hacer solo. A través de rutinas, juegos de rol y estructuras sociales, el niño va desarrollando su competencia comunicativa.

• Etapa prelingüística (0-12 meses): Balbuceo, atención al habla, reconocimiento de voces.

• Etapa lingüística inicial (12-24 meses): Primeras palabras, uso de holofrases.

• Desarrollo del vocabulario (2-5 años): Explosión del léxico, inicio de frases y oraciones, uso de normas gramaticales básicas.

Es el proceso mediante el cual los niños adquieren la capacidad de comprender y expresarse mediante palabras, gestos, sonidos y estructuras lingüísticas. Es un aspecto clave en el desarrollo cognitivo, emocional y social.

• Interacción temprana con adultos sensibles.

• Lectura compartida desde edades tempranas.

• Ambientes ricos en lenguaje oral y escrito.

• Juego simbólico y narrativo.

• Atención y escucha activa del adulto.

• Estimulación multisensorial (visual, auditiva, táctil).