CENTRO DE REFERÊNCIA EM FORMAÇÃO E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - CERFEAD

ESPECIALIZAÇÃO EM TECNOLOGIAS PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Aluno: Micheli de Freitas Pessenti

Nead de Matrícula: São Lourenço do Oeste - SC

 

Meu nome é Micheli, sou professora, na cidade de São Lourenço do Oeste, e me inscrevi na Especialização em Tecnologias para Educação Profissional porque buscava um curso voltado para minha área de atuação, e que eu pudesse por em prática o que aprenderia no curso. Em meu percurso de formação escolhi o seguinte desafio para pesquisar durante o curso: Novas formas de ensinar tecnologias para os alunos do ensino fundamental: Técnicas e ferramentas de ensino para ensinar robótica e tecnologias para alunos do ensino fundamental. Escolhi esse desafio porque esta é minha área de atuação e sentia dificuldade para ensinar conceitos simples para os alunos. O público-alvo do meu desafio são alunos da Educação de Tempo Integral da cidade de São Lourenço do Oeste. Com base no meu desafio, desenvolvi um portfólio composto pelos seguintes recursos/produtos/materiais educacionais digitais:

 

Recurso 1 (roteiro + vídeo):  vídeo de apresentação do desafio elaborado com auxilio da ferramenta Beecut, mostra como é realizado a utilização de uma ferramenta de ensino e a utilização desta ferramenta com os alunos;

 Recurso 2 (recurso educacional digital): vídeo com a  ferramenta de criação e edição de vídeo Rendeforest ,para mostrar como utiliza o aplicativo Scratch pelos alunos.

Recurso 3 (podcast):  áudio em formato de Podcast convidando para uma aula remota de ensino;

Recurso 4 (relato de experiência): arquivo de texto com o relato da experiência do curso.

 

Produzindo esses recursos/produtos/materiais, desenvolvi algumas competências e aprendi a usar várias ferramentas, conforme indicado no quadro a seguir: 

            Com relação aos recursos produzidos, o primeiro recurso produzido foi um roteiro e um vídeo de apresentação do desafio , que mostra uma ferramenta de auxilio de aprendizagem de tecnologias e robótica aos alunos o Scratch, que é uma ferramenta mais lúdica e de fácil manipulação por parte dos alunos. Neste roteiro foi listado passo a passo do que o vídeo da apresentação iria compor, as falas, câmera, figuras tudo que iria compor o vídeo. Acredito que foi muito útil a criação de roteiro antes da gravação do vídeo pois com isso o vídeo fica mais fácil de ser realizado, agora sempre faço um roteiro antes de minhas gravações é um norte para nos podermos nos localizar melhor no que vamos falar e o que vamos propor no decorrer do vídeo, minha primeira postagem no padlet do vídeo ficou a desejar, utilizei somente o recurso do power point com o recurso de gravação de vídeo, depois editei o áudio com o audacity , depois da correção por parte da Prof.ª.  Caroline, achei melhor refazer meu vídeo utilizei o mesmo roteiro , gravei o vídeo com o celular, depois fui adicionado elementos com ajuda de um editor de vídeo Beecut, e meu vídeo ficou bem melhor, consegui ver minha evolução de um para outro vídeo , e refiz a postagem no padlet, com o vídeo reformulado.

             O segundo recurso produzido foi um vídeo também sobre um o recurso educacional, utilizei o editor de vídeo Rendeforest, com o qual exemplifiquei a utilização do aplicativo Scratch que utilizo com meus alunos para ensinar robótica, foi mostrado o passo a passo para a utilização deste aplicativo como os alunos utilizam ele nas aulas, como possível solução do desafio que é de que os alunos consigam aprender melhor as tecnologias e a robótica em sala de aula. 

            O terceiro recurso apresentado foi a criação de um podcast, neste recurso foi mostrado como seria uma aula de forma remota, com a utilização do podcast foi feito uma chamada para que os alunos ficassem engajados e interessados  em participar da aula. Para mim foi desafiador realizar o podcast, realizei um roteiro para gravar o áudio, depois organizei os elementos que iriam compor o áudio final utilizei a ferramenta audacity e também o editor Beecut para finalizar o arquivo de áudio, fiz uma primeira postagem no padlet, mas como meu podcast não alcançou as expectativas, foi feita uma segunda postagem no padlet e acredito que agora ficou bem melhor.

            O quarto recurso foi o de relato de experiência, em que será descrito todo o andar no curso, a experiência de ter participado deste curso, o aprendizado adquirido com  as metodologias de ensinos que foram mostradas pelos professores, os vários recursos que temos disponível de forma gratuita para podermos fazer com que nossas aulas seja de forma remota ou presencial se torne atrativa e com um diferencial em  que agrade os alunos, e em consequência possibilita um melhor desenvolver de sua aprendizagem.

            No decorre do curso percebi, que não buscava uma ferramenta em si, para poder ensinar e sim uma melhor forma de apresentar esta ferramenta e fazer com que os alunos percebam com maior facilidade o uso desta ferramenta e consigam então aprender da melhor forma possível e com o auxilio das tecnologias. Acredito que nenhum recurso foi criado, foi utilizado estes recursos como apoio ao ensino, e para compreender melhor os estudos e os estímulos propostos, através das ferramentas que foram apresentadas aos alunos.

            O desafio proposto no inicio foi solucionado no decorrer dos recursos apresentados, e as metodologias de ensino aprendidas nas UCs, foram todas de grande importância pois cada uma tratava de uma maneira diferente as práticas de ensino e foram também moldando o meu ver em diferentes aspectos do desafio final, no qual me fez perceber que todos os recursos de aprendizagem são validos para podermos engajar nossos alunos, na percepção de uma nova tecnologia, de uma nova ferramenta para fazer com que o conhecimento se torne concreto para o ver do aluno, e  para o professor se sentir com um dever cumprido em fazer com que seu aluno aprenda de forma mais simples e lúdica, pois as tecnologia dão este poder.

                        Os recursos criados no portifólio, foram aplicados a minha realidade, através das aulas remotas visto que estamos  em pandemia, e  trabalhando de forma on-line, utilizamos uma plataforma de ensino em que são postados os vídeos para os alunos e ele por sua vez acessam esta plataforma, visualizam os vídeos e realizam a atividade que esta sendo proposta no vídeo. Os recursos aprendidos no curso foram aplicados por mim no decorrer de todas as minhas oficinas, também mostrei algumas ferramentas utilizadas no curso que nos foram mostradas pelos professores como por exemplo o Audacity, e o AdobeSpark para os meus colegas professores e alguns utilizaram em seus vídeos também para com nossos alunos.

             E por fim relato que esta aprendizagem de tecnologias para a educação profissional foi muito válida para mim consegui aprender diversas ferramentas e também aplicá-las no ambiente escolar, solucionei o desafio que foi proposto em que buscava uma nova ferramenta para auxiliar os meus alunos e percebi que através só a adaptação ao método de ensino já se tornou suficiente para alcançar meu objetivo e esta formação me fez ver isso. Também consegui aumentar minha aprendizagem, pesquisar  e buscar novos mecanismos para esta aprendizagem. Os método apresentados, foram muito significativos e  fáceis de aprender,  a manusear, também  salvos pelas explicações dos professores que estavam sempre abertos a sanar todas as duvidas apresentadas, o que contribuiu para que pudesse colocar o conhecimento a frente das metodologias aplicadas. 

 

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” (Paulo Freire).

Tema/Assunto: Definir estratégia através de uso de aplicativos para conseguir a atenção dos alunos de 6 a 8 anos nas oficinas de Robótica e como estas podem se tornar um grande aliado na produtividade, raciocínio e atenção destes.

a) Meu desafio: O meu desafio é A utilização de aplicativos e demais ferramentas como facilitadoras da aprendizagem e como o uso destas ferramentas em sala de aula possibilitam o aumento da produtividade dos alunos. E o publico alvo são alunos da rede municipal de ensino de SLO na Educação de Tempo Integral onde atuo como Professora da Oficina de Robótica.

 b) Recurso educacional digital que produzi (qual o recurso?): Usei o recurso de mídia vídeo para poder exemplificar como é o passo a passo da utilização de um aplicativo/ferramenta de ensino em sala de aula. Utilizei a ferramenta https://www.renderforest.com/ que possibilita a criação de vídeos de forma online e depois permite o download, utilizei também o PAINT para salvar as imagens que efetuei PRINT do aplicativo para poder torná-las PNG para incluir no vídeo. 

 c) Estratégia (como usar esse recurso?):  Irei utilizar o recurso de vídeo como, por exemplo, este que fiz (https://drive.google.com/file/d/1nClWg80rnqwp8wyHfwzPjBOjxftHsZ2X/view?usp=sharing) com a utilização do aplicativo SCRATCH que já utilizo com os meus alunos.  Minha estratégia será que para cada ferramenta que irei utilizar com os alunos vou criar um vídeo tutorial sobre o aplicativo para exemplificar, antes das aulas práticas, utilizando-se das ferramentas e materiais suplementares que o aplicativo oferece, como forma de envolver os alunos e efetivar o ensino aprendizagem, que vendo o vídeo sobre a ferramenta antes estes já estarão mais familiarizados com o ambiente e não sentirão tanta dificuldade para utilizá-la. 

 d) Minha experiência: Não tive muita dificuldade para utilizar a ferramenta que escolhi. Apenas pequenos contratempos pela oscilação de internet, por ser uma ferramenta online.

 e) Contribuição do meu colega: A contribuição de minha colega me ajudou muito, pois me sugeriu um aplicativo novo o qual não tinha visto ainda, vou me aprofundar mais neste aplicativo para também conseguir aplicar em minhas aulas pois é bem interessante.  O aplicativo que ela me sugeriu é o  www.alice.org  que é um ambiente de programação inovador, baseado em blocos facilita a criação de animações, narrativas interativas a até programação de jogos simples em 3D, motivando o aprendizado através da exploração criativa, ensina habilidades de pensamento lógico computacional e princípios fundamentais de programação. É gratuito.