Wir fragen uns: Welche Verschwörungserzählungen sind in Einrichtungen und Angeboten der OKJA präsent? Welche abwertenden Haltungen begegnen Jugendarbeiter:innen in der Praxis? Erkennt die OKJA problematische Äußerungen? Welche Funktion erfüllen Verschwörungserzählungen für ihre Anhänger*innen? Was sind Möglichkeiten, Aufgaben und Grenzen der OKJA in der Bearbeitung?

Kontakt für Fragen, Rückmeldungen, Lob & Tadel: kvokja@web.de

Geschichten

Filme

bis hin zu Ideologien

Eindruck: Glauben das die Jugendlichen wirklich?

offene Arbeit nimmt an

aber Balance offen sein, nicht ablehnen, aber dann auch verstehen können müssen

Ablehnung schafft Raum für Abdriften (Logik: Austehende können das nicht verstehen)

Themen soziale Umfelder und sozialer Trends und dann? Kann nicht bei allem auf dem Laufenden bleiben

Haltung

Raum bieten aber wofür?

Was und was nicht können müssen? Aufträge an wen von wem?

jüngere Adressat*innen

was ist zu erkennen? robuste Erziehung zulassen oder kritisieren und Andere verlieren? Beziehungsebene - Voraussetzung ist persönliche Kenntnis

wäre auch Voraussetzung für Arbeit an AT

es sollen nicht alle so denken wie die FK

Menschen sind ja öfter auch nicht privilegiert, dann ist ihre Logik in Haltungen ggf. eine andere

Haltungsänderung als Prozess

Beziehung hilft um zu verstehen, welche 'Bewältigungsthemen', Wissen, Weltbilder hat mein Gegenüber

Wieso kann mein Gegenüber ihre Position vertreten?

auch andere Haltungen aus dem familiären Umfeld prägen Kinder und Jugendliche, hier geht es weniger im dezidiertes Wissen, sondern gelebte und erlebte Praxis - soziale Bezüge nicht infrage Stellen, sondern Themen

geht es eigentlich im Kämpfen und bekämpfen?

Wichtig zu überlegen, was und wie das Problematische sich herstellt? Wo wird es gefährlich?