Brincadeira musical - Marcelo Serralva - “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=

Palavra Cantada - Yapo - “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=rcBvsH7jqnc

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Objetos de Conhecimento: Materialidade 

● Instrumentos musicais convencionais e não convencionais 
● Elementos constitutivos da música (Intensidade, altura, duração, ritmo, melodia e timbre) 

(EF04AR17) Apreciar e experimentar improvisações musicais e sonorização de histórias, explorando instrumentos musicais convencionais e não convencionais, de modo individual e coletivo. 

Objetos de Conhecimento: Processos de Criação 

● Improvisação musical 
● Sonorização de histórias. 

 Conceito

 Instrumentos convencionais: São aqueles que são conhecidos e reconhecidos com facilidade e, que normalmente são utilizados em agrupamentos musicais como bandas, orquestras etc. 

Instrumentos não convencionais: Essa classificação de instrumentos, apresenta infinitas possibilidades de configuração, desde a adaptação, da fusão de instrumentos convencionais, até a utilização de qualquer fonte sonora capaz de produzir sonoridades - objetos, materiais, paredes e móveis, por exemplo. 

Improvisação musical – Exercício de experimentação, criação, variação e invenção, que parte de um estímulo espontâneo ou de uma ideia que já existe. A improvisação musical, apresenta grande diversidade sonora e originalidade criativa, porém, na maioria das vezes, mantém a obra original como referência.

Sonorização de histórias – Estratégia utilizada para ilustrar, uma história, com sons. A leitura da história ajuda a descobrir possibilidades para a introdução de música, sons e ruídos para o suporte dramático ao texto. 

Vamos iniciar a Situação de Aprendizagem realizando uma sondagem, por meio dos questionamentos indicados abaixo. É importante que registrem suas respostas, em seus cadernos. 

1. Conhecem alguém que toca algum instrumento musical? Quem? Qual instrumento? 

2. Sabem tocar algum instrumento musical? 
3. Quais instrumentos musicais conhecem? 
4. Quais os tipos de instrumentos convencionais existem? 
5. Sabem o que é um instrumento musical não convencional? 
6. Quais os tipos de instrumentos não convencionais que existem? 
7. É possível representar diferentes personagens e elementos de uma história, usando sons? Já fizeram a sonorização de alguma história? 
8. O que é preciso para produzir sons? 
9. É possível usar instrumentos musicais para a sonorizar histórias? Não havendo 

instrumentos musicais, o que pode ser usado? 
10. É possível produzir sons com o corpo? Quais sons são possíveis produzir? 
11. Já ouviram falar dos elementos constitutivos da música? 
12. Sabem quais são os elementos constitutivos da música? 
13. O que é improvisação? É possível improvisar na música? Como? 

 Para saber mais: 

Fontes Sonoras e Elementos básicos da música: ritmo, melodia e harmonia: “Disponível em: - https://www.youtube.com/watch?v=CYrlRfnWOyY.

Músicas e recursos não convencionais: “Disponível em: 

https://pedroconsortebr.wordpress.com/2013/01/18/musica-e-outras-sonoridades-instrumentacao-nao-convencional/.

Brincadeira Musical Sonorizando: “Disponível em: - https://caixinhamusical.com.br/brincadeira-musical-sonorizando

Cultura e folclore paulista: brincadeiras e brinquedos: “Disponível em: - HTTP://WWW.BIBLIOTECAVIRTUAL.SP.GOV.BR/TEMAS/SAO-PAULO/CULTURA-E-FOLCLORE-PAULISTA-BRINCADEIRAS-E-BRINQUEDOS.PHP

 

 

 

 

Fontes Sonoras e Elementos básicos da música: ritmo, melodia e harmonia: “Disponível em: - https://www.youtube.com/watch?v=CYrlRfnWOyY.

Músicas e recursos não convencionais: “Disponível em: 

https://pedroconsortebr.wordpress.com/2013/01/18/musica-e-outras-sonoridades-instrumentacao-nao-convencional/.

Brincadeira Musical Sonorizando: “Disponível em: - https://caixinhamusical.com.br/brincadeira-musical-sonorizando

Cultura e folclore paulista: brincadeiras e brinquedos: “Disponível em: - HTTP://WWW.BIBLIOTECAVIRTUAL.SP.GOV.BR/TEMAS/SAO-PAULO/CULTURA-E-FOLCLORE-PAULISTA-BRINCADEIRAS-E-BRINQUEDOS.PHP

1. Existem ancestrais indígenas, africanos ou europeus na família? 
2. Quais são as comidas tradicionais de sua família? Aquela receita que não pode faltar. 
3. Há algum objeto na casa que tenha passado de pai para filho? Qual? 
4. Existe, em sua família, algum acessório ou roupa utilizada em datas comemorativas ou especiais? 
5. Há algum artista ou artesão na família? O que ele produz? 
6. Existem fotografias antigas da família? O que é possível perceber de diferente? 
7. Quais danças tradicionais e atuais você conhece? Quais sabe dançar? 
8. Existe alguma roupa específica ou tradicional que é utilizada para dançar? Você já viu ou participa de algum grupo de dança? 
9. Nas festas ou comemorações que a família realiza ou frequenta, existe alguma dança? Qual? 
10. Quando a família se reúne, quais são as músicas que gostam de escutar? 
11. Há músicos na família? Quais instrumentos tocam? 
12. Qual foi a música tocada no casamento dos seus pais? E dos seus avós? 
13. Qual é a música mais antiga que seus pais e avós se lembram? 
14. Qual é foi a primeira música que você aprendeu a cantar? 
15. Quais são as músicas que tocam na igreja ou qualquer outro local de culto religioso? 

 

Contextos e Práticas formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâneas da dança.

 Habilidade: (EF04AR08) Experimentar, identificar e apreciar formas distintas de manifestações tradicionais e contemporâneas da dança próprias da cultura popular de diferentes países, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO

Em Arte, é importante adotar a postura de não estabelecer critérios de comparação, oferecer possibilidades para que os estudantes alcancem os objetivos esperados e estar atento às dificuldades expostas na realização das atividades para propor soluções. O fator sócio emocional, presente em todos os momentos de aprendizagem.

Assistir os vídeos indicados e perceber as diferentes manifestações culturais, reconhecer os tipos de danças, se são tradicionais ou contemporâneas. Depois responder as questões abaixo: 

 1. O que vocês dançam? Por quê? 
2. Participam ou participaram de algum grupo de dança? O que dançavam? 
3. O que é dança tradicional, folclórica, contemporânea? 
4. Por que as danças são manifestações culturais? 
5. Conhecem alguma manifestação cultural onde a dança está presente? 
6. Conhecem danças de outros países? Quais? 

Manifestações tradicionais da dança: são aquelas desenvolvidas a partir de canções e ritmos tradicionais e folclóricos de um determinado povo. 

A dança contemporânea aborda muitos recursos (espaços, cenários, iluminação, objetos, projeções, repetição de ações e gestos, ruptura de ritmos etc. 

Valsa Vienense: Teve seu auge durante o século XIX. É dançada, em pares, seguindo o tempo da música – compasso terciário. 

Dança do Ventre - Não se sabe ao certo sua origem, mas há indicações de que surgiu na Índia e foi espalhada por ciganos. tem influência ocidentais nas pontas de pé e nas roupas. Exercita muito a região abdominal do corpo, braços e pernas em movimentos de rotação, alternação de pesos e equilíbrios. 

Hula: Dança havaiana, passada de geração por geração, onde cada movimento faz alusão Hula: Dança havaiana, passada de geração por geração, onde cada movimento faz alusão aos elementos da natureza, que são feitos pelos braços, pernas e movimentos abdominais

Quadrilha: Dança típica das festas juninas brasileiras, a quadrilha vem do francês Quadrille e traz a lembranças das danças de abertura dos bailes europeus, chegados aqui com os portugueses e depois se popularizou para o grande povo, com a inserção de novos personagens da cultura caipira. É dançada em pares. 

Break: É um estilo musical e de dança ligado a cultura das ruas americanas., O locking apresenta basicamente, movimentos que envolvem paradas e retomadas muito rápidas. O popping se refere aos movimentos de contração e descontração dos músculos, dando impulsos para os dançarinos. 
Vídeo - Valsa. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fhlwBJUl_R8

 Vídeo -Valsa Danúbio Azul. “Disponível em: https://youtu.be/e5CCmYWyNtk

 6.Street Dance (Breack). Picography./ Dublin./IRL “Disponível em: https://cdn.pixabay.com/photo/2014/08/08/21/30/b-boying-413726_960_720

Vídeo - Valsa. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fhlwBJUl

Vídeo -Valsa Danúbio Azul. “Disponível em: https://youtu.be/e5CCmYWyNtk

Vídeo -Dança do Ventre. “Disponível em: https://youtu.be/JCcb1X3BRgk

Vídeo -Dança Hula Havaiana – Hula Hakiko.” “Disponível em https://youtu.be/BYbZptJDDDI

Vídeo - “Disponível em https://youtu.be/_vxv0gDha2A

Vídeo - Dança contemporânea Les Ballets Jazz de Montreal. “Disponível https://youtu.be/QT5gRD7wFpI?list=TLPQMDMwMzIwMjBnv4Sv3LjKAQ

 

 

(EF04AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (descolamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. 

Formas de orientação no espaço; Ritmos de movimento. 
Avaliação e recuperação
Em Arte, é importante adotar a postura de não estabelecer critérios de comparação, oferecer possibilidades para que os estudantes alcancem os objetivos esperados e estar atento às dificuldades expostas na realização das atividades para propor soluções. O fator sócio emocional, presente em todos os momentos de aprendizagem.

 1. Quantas partes o corpo tem?
2-Quais partes do corpo é possível dobrar? torcer e esticar, encolher e girar? 
3. Quais partes do corpo utilizamos para dançar? 

4. Por que o corpo é suporte para a dança? 

5. O que é uma articulação? Dê exemplos.
6. Quantas maneiras existem para ir de um lugar a outro (utilizando somente o corpo)?
7. Como podem ser os ritmos do movimento? (lento, moderado, rápido, e todas as variações e misturas possíveis)
8. Quais são os planos ou níveis?
Atividade 2 - Apreciação 

Observem as imagens e vídeos de dança indicados a seguir, direcionando o olhar para os objetos do conhecimento: relação entre as partes do corpo e destas com o todo corporal; construção do movimento dançado; formas de orientação no espaço; ritmos de movimento. Depois responda as questões abaixo no caderno de Arte. 

1. Os movimentos apresentados trabalham quais partes do corpo? 
2. Como você percebeu os movimentos e articulações? 
3. Quais são as ações mais utilizadas? (giros, quedas, rolamentos, ficar parado etc.) 
4. Quais são os tempos mais utilizados (rápido, lento, médio)? 
5. Quais são os planos mais utilizados (alto, médio, baixo)? 

(EF04AR11) Explorar, criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, a partir das manifestações da dança presentes na cultura brasileira, utilizando-se dos elementos estruturantes da dança. 

·         movimentos dançados /

·          elementos estruturantes da dança 

(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. 

·         brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.

 

 

Esta atividade de sondagem é sobre como os movimentos dançados de modo individual coletivo e colaborativo a partir das manifestações da dança presentes na cultura brasileira.

 

1. Como são os movimentos dançados por vocês? 

2. Você poderia demonstrá-lo? E descrevê-lo? 

3. Por onde esse movimento inicia? 

4. Você sabe a história desse movimento? 

5. Quais movimentos como torcer, girar, abaixar, existem nessa dança? 

6. Por que esses movimentos e não outros, fazem parte estruturante dessas danças? 

7. Quais danças brasileiras vocês conhecem? 

 

8. Quais brincadeiras e jogos, típicos do nosso país, vocês conhecem?

 

ATIVIDADE -SONDAGEM –

CONCEITO

TEATRO

DESDE A ANTIGUIDADE, AS SOCIEDADES HUMANAS CONSTROEM ESPAÇOS ONDE AS PESSOAS PODEM SE DIVERTIR E, AO MESMO TEMPO, SE EDUCAR.

LIVRO DE ARTE PAGINAS: 54,55.

RESPONDER AS QUESTÕES DA PÁGINA 55.

 

ATIVIDADE II

 

CRIAR UMA CAPA NO CADERNO DE ARTE OU UMA FOLHA SULFITE DO 3º BIMESTRE COM TEMA DE FOLCLORE:

PODE SER QUALQUER PERSONAGEM DO FOLCLORE, DESENHAR E PINTAR.