Juan José y Laura oyen del profesor las mismas palabras que Camila pero ellos no escuchan y por supuesto tampoco aprenden. Mientras Juan José piensa en sus imaginarios, y Laura en molestar al compañero. Camila está relacionando lo que dice el profesor con lo que ella ya sabe, está comprendiendo a otro nivel, a un nivel más profundo en el que puede deducir aplicaciones e implicaciones de lo que el profesor comenta.

(https://www.scielo.br/j/ep/a/HqFRCpXb4pg74f7dwdMtfxd/?lang=es)

- ¿Cuáles podrían ser las posibles soluciones al problema planteado?

 Antes de definir el problema y/o dificultad del caso, quiero pensar qué entiendo por problema y/o dificultad y quién es el/lxs afectadxs por tal complicación.
 El caso presenta a tres estudiantes con actitudes y predisposiciones muy distintas para con la clase formulada por el docente, dos de ellxs presentan dificultades propias para poder seguir la clase. Juan José y Laura, no logran adquirir interés por la clase, ni por el sistema de apruebo y desapruebo, premio y castigo sistematizado por grados como lo es el sistema escolar y sus regulaciones a través de exámenes.
 La supuesta dificultad del docente, en su caso, es la diversidad tanto capacitiva como dispositiva de sus estudiantes individuales y en conjunto. Menciono “supuesta” dificultad para el docente porque la adhesión a la diversidad del colectivo estudiantil es un poco parte de la labor docente, de su responsabilidad como organismo público, me parece un poco raro mencionar “problema” o “dificultad” una responsabilidad legal de un organismo público.
 En los casos escolares presentados no vemos que sea aclarado la materia que cursaban los estudiantes cuando manifestaban inquietud y disconformidad, tampoco las edades,  ni se dibuja un poco el contexto y biología cultural del entorno a la institución, factores que veo totalmente necesarios a la hora de estudiar y categorizar el actuar de un estudiante, por eso no veo posible analizar las actitudes de lxs estudiantes como una dificultad y/o problema.
 
 

- ¿Cuáles podrían ser las posibles soluciones al problema planteado?
 
Además de estudiar las actitudes de lxs estudiantes podríamos también preguntar qué materia se estaba dando en los momentos en los que Juan Jose y Laura se desprendían de la explicación del docente y buscaban por cuenta propia actividades que les entretuvieran. Camila demostraba flexibilidad, interés y curiosidad por el contenido a dar y comprender por el docente, pero Juan Jose y Laura no tanto, podríamos preguntarnos qué campos del saber o hacer les interesa a ellxs. O qué actividades o formas de trabajo les atrae más.
Una solución al “supuesto” problema en carácter del docente puedo pensar en repensar la clase y la interrelación docente-estudiantes, presentar espacios y confianza en la que lxs estudiantes puedan manifestar disconformidades, o simplemente que ellxs mismxs las descubran, hay momentos que se sienten disconformes y fuera de lugar pero no identifican bien el por qué. Es darles el lugar, la confianza y la paciencia de poder entenderse a si mismxs por qué no están cómodxs con la clase y/o actividades. 
 
 

 - Justifique porque esa (s) es o son las mejores soluciones que dan respuesta al problema planteado. Emita argumentos que convenzan de su relevancia.

Considero que un momento de análisis en la cultura del estudiante individual y colectivo es una potencial solución a las “dificultades” o responsabilidades que el docente va a afrontar. Después del análisis viene n las conclusiones y aplicaciones, donde el docente va a llegar a ideas y va a estar al tanto da factores que a fuerza mayor van a definir los comportamientos individuales y colectivos de lxs estudiantes y aplica sus nuevos conocimientos para reflexionar su pedagogía y didáctica para con ese grupo.
 Obviamente esta “solución” es un poco generalizada y conceptual, que la idea se mantenga pero que se adhiera con flexibilidad al contexto a aplicar.                                                         
 Camila no muestra dificultar aparente y superficial con el modelo de enseñanza y contenidos específicos, pero Juan José y Laura si, Juan José no encuentra interés por los contenidos específicos, solo cursa de manera militar para cumplir el sistema de premio y castigo de aprobar exámenes y pasar de año, y Laura no solo no encuentra interés por los contenidos específicos, sino tampoco le interesa el sistema de premio y castigo de aprobar exámenes y pasar de año. En Juan José se presta el análisis de cuales son sus verdaderos intereses o actividades que le produzcan satisfacción, en caso de qué él mismo no lo sepa, descubrirlo juntos, y darle más de eso, que sienta un protagonismo, activismo y poder en su aprendizaje. En el caso de Laura se presta un análisis un poco mas extenso, además de descubrir cuales son sus actividades que le produzcan placer, también se deberá encontrar formas alternas de poder evaluar sus conocimientos específicos sin recaer en el recorte y juicio de saber en la metodología del examen. A ambos y a todx estudiante se le debería hacer este análisis y acompañamiento social para descubrir cómo quieren aprender.
En el caso de Laura, puedo llegar a interpretar habilidades y aptitutedes altas al nivel social mal canalizadas, normalmente lxs estudiantes que desarrollan criticas y mal estares hacia las autoridades en un momento temprano, suelen ser personas que cuentan una capacidad de relfexión y critica un poco mas afilada que el resto o el común, se podría intentar darle actividades para evaluar esta aptitud, desarrollarla, canalizarla de manera correcta y efectiva. Preuntarle opiniones sobre desiciones de autoridades institucionales o gubernamentales, explicarles casos y pedirle opiniones al respecto, hacerle ver que su opinión es fuerte y puede influir en su entorno.
 Repito, esta “solución” es un poco generalizada y conceptual, que la idea se mantenga pero que se adhiera con flexibilidad al contexto a aplicar.

 

 - Identifique las posibles debilidades que puede presentar las soluciones propuestas.
 
Las debilidades en mi “solución” planteada es en la limitada capacidad en el activismo social del común docente hoy en las escuelas.

Motivar a los estudiantes, lograr estimularlos y sacar lo mejor de ellos siempre ha sido un desafío para los docentes. Para lograr que Juan José y Laura estudien por sus propios medios, se podrían relacionar aquellos temas necesarios para el dictado de la materia con un tema de interés para ellos. Con esto lograríamos que cada estudiante investigue, estudie y se dedique respecto del tema a desarrollar (motivación). La debilidad puede ser el tiempo que llevará abordar dichos contenidos, ya que no es lo mismo dar una clase para todos que abordar a cada alumno por separado según sus intereses. El tiempo que le lleva al docente poder preparar una clase personalizada para cada alumno.

También, como docentes deberíamos darle la palabra a cada alumno para que nos plantee lo que piensa respecto al tema a desarrollar (darle protagonismo a ellos). La debilidad en este caso nuevamente es la misma que lo anterior, la falta de tiempo para darle la palabra a cada estudiante.

Cambiar la forma de evaluación. Muchas veces la evaluación estandarizada donde se pone una nota numérica, causa temor y rechazo por varios alumnos. Se podría buscar otro tipo y otra forma de evaluación no numérica. La debilidad sería que al finalizar el trimestre, por más que la evaluación no haya sido la tradicional con un resultado numérico, deberíamos ponerle un numero a su desempeño en el aula.

Implementar y fomentar el uso de las nuevas TICS. El uso de las Nuevas Tecnologías causa intriga e interés en los estudiantes, además se podría implementar una clase mucho mas didáctica gracias a estas herramientas. La debilidad podría ser o la falta de las herramientas escolares didácticas y también la falta de conectividad en muchas escuelas.

Creo que también desde la casa se podría ayudar a los estudiantes a encontrar esa motivación para los mismos. El papel de la familia ante el estudio que engloba comportamientos diversos es muy importante: transmitir altas expectativas, conversar sobre los temas escolares cotidianos y su futuro académico, etc. Hay que fomentar en los estudiantes la idea de que tienen el control para modificar sus habilidades personales a futuro. La debilidad sería, por ejemplo, que los padres no vayan a las reuniones escolares donde se les informe el desempeño de cada uno de los estudiantes. Uno como docente, además, no puede controlar lo que pasa dentro de la casa de cada alumno.

 
Alumno: GARIMBERTI NAHUEL

En ocasiones los alumnos no aprenden porque las condiciones de elementos fundamentales que hacen posible el desarrollo del proceso educativo no son las más favorables, estar ensimismados con sus problemas personales, no tener interés por lo que están estudiando, no tener condiciones necesarias para el estudio, estar influidos por acciones de otras índoles ajenas al proceso de aprendizaje, todo esto hace que muchas veces los métodos de enseñanza tengan que ser abordados de manera diferente.

Creo que los problemas planteados tienen que ser vistos primeramente por el docente de un modo positivo y desafiante para cambiar y utilizar técnicas de enseñanzas adecuadas, seleccionar y utilizar materiales didácticos para facilitar el aprendizaje también puede ser relevante, y algo muy interesante es poder antes que todo propiciar una relación de comunicación, afecto, comprensión, generar el clima agradable del aula, en fin, ganarse a los alumnos.

Las debilidades que pueden presentar estas soluciones radican directamente en el profesor y el entorno educativo, cuando el profesor se desinteresa de los que aparentemente no quieren aprender, cuando el docente no tiene vocación por ende no asume el compromiso, solo quiere realizar su clase como siempre “automáticamente”, cuando no confían en sus alumnos, cuando le es más un pesar dar clases que un disfrute, cuando el docente y autoridades de la escuela no le conocen la cara a sus padres, cuando no conocen sus contextos, cuando no se involucran en a la tarea de contener, cuando son más hábiles para juzgar que para informarse, todo esto puede ser muy perjudicial, no suma y será el talón de Aquiles de la educación. 

La situación expresada en el escrito plantea tres situaciones diferentes, la cuales una sola el aprendizaje tiene una eficacia muy buena, mientras que las dos restantes con distintas reacciones, pero con la similitud de ¨falta de aprendizaje de calidad¨

Buscar un mecanismo de aprendizaje que motive, aliente y que el alumno encuentre aplicación real en la vida cotidiana. Y si se sumas experiencias concretas mejor todavía.

Una de esas es el trabajo bajo el ¨Método de estudio de caso¨

Este método se llevará adelante a partir de un buen planteo del docente donde se formule metas y objetivos claros. Donde se buscarán tres tipos de aprendizajes: el de conocimientos teóricos, el de aprender a relacionarse con el otro, el de reflexión y análisis. Además, habrá una etapa individual y colectiva grupal. Finalmente, una intergrupal favoreciendo el debate e intercambio de opiniones llegando a una conclusión consensuada por todos los grupos. 

Se intenta fomentar la participación general a partir del interés.

Al trabajar en grupo, si los mismos son numerosos se puede perder el control. Difícil encontrar un sistema de evaluación individual. Lograr un tema que interese a todos los grupos y los motive. Los conocimientos teóricos que se necesitaran para poder identificar y resolver el problema deberían ser abordados con anterioridad de presentar el caso.

La solución al problema planteado podría ser: hacer actividades donde se implementen los tics para facilitar, en este caso, el uso del celular y tengan más ganas de participar en las clases; se pueden hacer más actividades donde tenga que ver un tema de su interés para presentarla a sus compañeros.

Estas soluciones son las mejores porque son las que pueden ayudar más a la integración y participación de los jóvenes ante su curso. 

Igual consta de varias debilidades que podrían ser el dependen de lo que quiere el resto del grupo, y que la mayoría de escuelas en el contexto actual no tienen el equipamiento o recursos como para realizar ciertas actividades de tic. 

El problema que plantea es como trabajar en un mismo contexto (el aula) frente a tres situaciones distintas como la de Camila, Juan José y Laura.

¿Cuáles podrían ser las posibles soluciones al problema planteado?
Desde mi lugar realizaría lo siguiente:
* En el caso de Camila, se debería tener actividades extra como aprendizaje basado en proyecto o problemas, situación de casos para tener vigente ese entusiasmo y seguir potenciando su capacidad.
* Con respecto a Juan José y Laura, considero que debería citar a los padres para hablar sobre la situación, desde mi experiencia me ha dado resultado. Por otro lado, se podría implementar en primera instancia el trabajo en grupo (2 o 3) y por otro implementar la gamificación de la enseñanza para hacer más atractiva las clases. 

Justifique porque esa (s) es o son las mejores soluciones que dan respuesta al problema planteado. Emita argumentos que convenzan de su relevancia.
En primera instancia, los estudiantes como Camila, según la descripción que se realiza lo podríamos denominar como autodidacta, en estos casos siempre hay que ir por encima de los contenidos
En la segunda solución, hablo desde mi experiencia como docente, considero que citar a los padres para hablar sobre el desempeño de los alumnos y el apoyo que deben tener las familias al respecto da mucho resultado. Como así también trabajar en grupos reducidos de 2 o 3 integrantes ya que se sienten integrados, y por supuesto implementar la gamificación de los contenidos y el buen uso del celular hacen que vean la materia desde otro lugar.

Identifique las posibles debilidades que puede presentar las soluciones propuestas.
Como debilidad, podríamos decir que es muy demandante y lleva mucho tiempo al docente estar preparando esas actividades para estudiantes como Camila
En segunda instancia, con respecto a la entrevista con los padres puede pasar que los padres, no asistan nunca a la misma, que sean agresivos y no permitan entablar un dialogo, etc.; por eso es recomendable realizarla con alguien del equipo directivo.

Este caso plantea problemas en tres situaciones, comúnmente observadas muy a menudo en las aulas, se refiere a diferentes tipos de aprendizajes, problemas cognitivos y conductuales, así como la falta de motivación y la ausencia de adaptaciones curriculares para abordarlos, cabe recordar que esto está conectado con el ambiente familiar, social y escolar, de cada individuo. Vemos los tres estudiantes con dificultades escalonadas para recibir una misma situación de aprendizaje, Juan José y Laura no oyendo al profesor ni aprendiendo y Camila relaciona lo que dice el profesor con lo que ella ya sabe, comprendiendo a otro nivel.

- ¿Cuáles podrían ser las posibles soluciones al problema planteado?

En estos casos Juan José y Laura necesitan soluciones parecidas de diferentes intensidades y tocando espectros más amplios según lo necesario y sin dejar de lado a Camila que tendríamos que potenciar su entendimiento y transformar su poca paciencia en sus compañeros en un proceso de enseñanza aprendizaje entre pares desarrollando esta práctica educativa en la que los estudiantes interactúan con otros estudiantes para alcanzar objetivos educativos en común. Siendo esto tan amplio hay que buscar soluciones concretas, constructivas y duraderas a los problemas que encontramos, habría que enfocarse desde las posturas de quienes lo protagonizan, analizando los intereses y necesidades de cada uno y, ayudar a cada uno a reflexionar sobre la situación y profundizar en las causas ya sean dentro o fuera del entorno escolar, no solucionarlo de manera superficial o temporal, sino encontrar las claves para resolverlo a largo plazo. Algunas herramientas que vamos a necesitar son adaptar las currículas para encontrar mecanismos de aprendizaje motivadores e innovadores, incentivando a los estudiantes, trabajando por ejemplo con métodos de estudio de caso y ABP que relacionen sus propias dificultades y vivencias con casos reales, ya que esto pone la problemática individual en un contexto general. Usar herramientas innovadoras de TIC y aceptando el celular y todo su potencial ya que tenemos cada vez más estudiantes nativos digitales. Haciendo un seguimiento del aprendizaje de los estudiantes sin descuidar estas situaciones prestando atención a su evolución durante el proceso, ya que el proceso enseñanza aprendizaje juega un papel fundamental en el desarrollo cognitivo de los estudiantes y así como también en el desarrollo de procesos afectivos, sociales y comunicativos.

  - Identifique las posibles debilidades que puede presentar las soluciones propuestas.

La implementación de todo lo planteado en lo anterior descripto, sabemos que es complejo ya que implica capacitar a los profesores en diversas áreas para poder desarrollar estas alternativas, como trabajar en grupos de alumnos de manera coordinada para poder llevarlas a cabo. Siendo esto una desestructuración de lo que se viene comúnmente trabajando, con un tratamiento de los contenidos ya menos sistemático, con el objetivo de las clases puesto en la resolución de problemas y tratamientos de estudios de casos vivenciales y desarrollo de habilidades de pensamiento.
Cabe destacar el sin número de dificultades que atraviesan a los docentes en el desarrollo de su trabajo como la sobrecarga de tareas, aulas con el cupo de alumnos superado ampliamente, alumnos con poca motivación, climas y ambientes escolares poco propicios para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, responsabilidades delegadas por las familias, ausencia de reconocimiento social, nuevas tecnologías y avances tecnológicos. 
Teniendo que emplear estrategias individuales, organizacionales y sociales para mejorar la labor docente ya que la educación de la sociedad del futuro depende de dichos docentes.

- ¿Cuáles podrían ser las posibles soluciones al problema planteado?

No existe un método aplicable para dar solución a ésta gran problemática que se encuentra en las escuelas hoy en día. Como primera medida deberíamos conceptualizar lo que para nosotros significa estar dentro de un sistema educativo, generar objetivos específicos para una educación de calidad. 
Los estudiantes además de estar inmersos en diferentes contextos, no tienen interés sobre la escuela porque nosotros, los educadores, no sabemos para donde va la misma. 

El problema que plantea este caso es muy común en casi todas las aulas, encontramos tres casos típicos, los cuales deben abordarse de forma individual. Los problemas de Juan y Laura suelen ser complejos y su origen suele gestarse fuera del contexto áulico. Deberíamos analizar el contexto de cada caso, así acercarnos a la verdadera causa del desinterés y falta de compromiso. La situación de Camila es fácil de abordar dada su buena predisposición e interés por progresar.

Es importante realizar un estudio de casos, lograr que quienes actúan y participan se involucren de igual forma, es un proceso grupal que invita a la reflexión y nos brinda la posibilidad de  aprendizaje mientras todos se comprometan en llevar adelante este proceso. Uno de los mayores desafíos es fomentar la participación de todos los alumnos que claramente no desean estar en el aula, como en el caso que nos plantea las situaciones de  Juan y Laura. Desarrollar su espíritu crítico y lograr una participación mas activa, sería un verdadero logro y un paso importante para su integración con el resto del grupo. La solución no se generará de manera unilateral. En un estudio de casos, siempre es importante que se aborde el problema de forma grupal, donde la situación problemática que se plantea, sea comprendida, valorada y resuelta a través de un proceso de discusión, por todos los actores. El caso de Camila puede tratarse de múltiples formas, una de ellas sería colocarla en una posición de “guía grupal” casi en el lugar de docente en un grupo, eso cambiaría su visión de sus pares aportando comprensión y tolerancia.

Debemos captar la atención de los padres, que en la mayoría de estos casos suelen desentenderse y no mostrar interés en el problema, suelen tercerizar el proceso de solución, dejando al docente solo en el camino hacia la solución.

Otro de los problemas que pueden encontrarse, es la falta de presencia familiar. Hay casos en los que los alumnos manifiestan no contar con una familia o miembro que los acompañe en este proceso. Enfrentar el proceso solo, puede ser perjudicial y colaborar a su falta de interés. 

Generar soluciones a cada caso en particular puede ser complicado ya que los tiempos no suelen ser suficientes para desarrollar estrategias beneficiosas a cada situación. 

 

 

- ¿Cuáles podrían ser las posibles soluciones al problema planteado?
Es difícil dar una sola solución al problema, primero tal vez se podrían utilizar diferentes técnicas para llamar la atención de los estudiantes, como ser: aplicar juegos en las clases para ver si los tres alumnos se pueden integrar, podría también intentar hacerlos trabajar en grupo utilizando el celular como un método de búsqueda de información e incluir algún tema que le interese a Laura, para ver si así podemos llamar la atención de esta estudiante en particular.
 

 - Justifique porque esa (s) es o son las mejores soluciones que dan respuesta al problema planteado. Emita argumentos que convenzan de su relevancia.
Creo que el juego los chicos suele aprender sin darse cuenta, desarrollando los sentidos y manteniendo la atención en una actividad por un tiempo determinado y si el juego incluye una competencia con un premio es una buena manera de motivar a los estudiantes a formar parte. Por otro lado, en la opción de trabajar en grupo, se trataría de tener en cuenta los gustos de los niños agregando la tecnología y haciéndolos parte del aprendizaje. 
 

 - Identifique las posibles debilidades que puede presentar las soluciones propuestas.
En el juego, posiblemente Camila gane seguido y pueda ser que el resto no se quiera sumar, o que Juan José no comprenda la consigna y si el premio no le interesa a Laura que tampoco se sume. 
 En el trabajo grupal, puede ser que Camila, conociendo a los compañeros no quiera trabajar con ellos, porque sabe que siempre lo termina haciendo ella sola.
 Creo que de eso se trata un poco la docencia, prueba y error, tratar de utilizar diferentes técnicas, hasta que encontremos la que sirva para cada grupo, pero tampoco abusar de ella, sino los estudiantes dejan de responder a ese estimulo que les interesó anteriormente.

El problema que se presenta en el caso analizado es la heterogeneidad de alumnos que hay en el aula, es decir que hay diferentes alumnos con diferentes realidades y diferentes actitudes ante la clase.

- ¿Cuáles podrían ser las posibles soluciones al problema planteado?

Una posible solución al problema sería aplicar una metodología de enseñanza que logre generar el interés de los tres alumnos, sobre todo el de Laura y Juan José, que eran los que más les costaba engancharse en la clase. Para ello aplicaría una metodología de Aprendizaje Basado en Problema o en Estudio de Casos. Primero realizaría una charla para buscar una problemática que se relacione con la asignatura y que les interese a todos y en base a eso armaría un proyecto. De esta manera los estudiantes tomarían un papel protagónico en la clase, buscando soluciones e investigando. Por último, le haría armar una clase donde le expliquen al resto de sus compañeros el trabajo realizado.

Considero que aplicar una metodología de aprendizaje basado en problema o en análisis de casos es la mejor solución porque le permite al estudiante construir por sí mismo el conocimiento, comprenden que los contenidos no son solo palabras en un libro, sino que pueden aplicarse en la vida cotidiana y nos ayudan a resolver problemas. También se involucran con el proyecto y toma un papel principal en la búsqueda de soluciones. Con estas técnicas de aprendizaje se desarrollan habilidades tales como el análisis, la síntesis y la evaluación de la información. Se desarrollan también el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, además de otras actitudes como la innovación y la creatividad, que no es posible lograr con clases expositivas.

Las debilidades que pueden presentar estas propuestas es que no se logre el interés deseado. También que al organizarse en grupos algunos de los integrantes no realicen aportes.

El problema que plantea este caso es que existen diferencias en el aprendizaje de los estudiantes de un mismo curso, frente a una misma explicación.

También se podría decir que el docente no puede lograr los objetivos planteados en cuanto a que todos los alumnos alcance el mismo nivel de conocimiento.

Por lo que se lee los alumnos/as son muy diferentes en cuanto al interés de aprender, comportamiento, seguimiento por parte de la familia y conducta.

- ¿Cuáles podrían ser las posibles soluciones al problema planteado?

En cuanto a las soluciones de los problemas planteados podrían ser:

Que el docente indague en forma personal con cada uno de los alumnos cuales son los temas de interés para cada uno de ellos, y relacione los contenidos abordándolos desde una temática que capte el interés de cada uno de ellos.

Mantener un diálogo constante con cada estudiante de forma tal de evitar que se dispersen y siempre motivarlos al estudio.

Realizar trabajos basados en problemas de la vida cotidiana para que los alumnos puedan acercarse más a la realidad diaria y así captar la atención. 

Realizar trabajos en grupos formados por el docente, donde se mezclen los estudiantes, sobre temas que requieran el debate e incentivar la participación de todos. 

Pienso que las soluciones al problema planteado dan respuesta porque todas estas buscan entender a los estudiantes, descubrir cuáles son las cosas que los atraen y de este modo poder vincular los contenidos con esos temas de interés. Además, mantener el dialogo constante permite motivar al alumno, hacer que se exprese que se pueda soltar y mantenerlo activo en la clase. 

También el trabajo en grupo y el aprendizaje basado en problemas permiten desarrollar habilidades en los estudiantes que les permitan razonar, pensar de forma crítica, identificar situaciones, analizar soluciones. Además de trabajar en equipo, respetar las diferentes opiniones, debatir e innovar.   

Como debilidades se podría decir que, si no se logra captar la atención de todos los estudiantes, en aquellos donde no se logró se incremente aún más las dificultades planteadas. Lo cual necesitara la búsqueda de nuevas estrategias por parte del docente

En este caso plantea principalmente la problemática que existe en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes; sus actividades positivas y negativas ante el estudio y lo que los motivan.

“El problema que se presenta son los diferentes tipos de aprendizaje básicamente abordan el aprendizaje desde diferentes perspectivas: “en cada uno de estos casos se logran evidenciar diferentes ritmos y actitudes frente al aprendizaje colectivo como individual”, y algunos factores influyentes “considero que cada uno de estos procesos son reflejo de los factores hereditarios y de ambiente”

Empezaría primero a buscar otro tipo de estrategia y/o actividades en la clase para así fomentar su interés. Segundo un tipo de reunión con los padres para ayudar a que tomen consciencia de lo importante del acompañamiento de los padres en los procesos educativos.

Considero que es la mejor solución porque los estudiantes no todos aprenden de la misma manera y tampoco el entorno familiar apoya de la misma forma.

Las posibles debilidades que se pueden presentar es no encontrar el aporte correspondiente de parte de las familias de los estudiantes.

Identifique las posibles debilidades que puede presentar las soluciones propuestas.
La principal debilidad de la propuesta es el tiempo y los recursos.

En el primer caso, Camila no tiene muchos problemas para aprender, la dificultad que presenta tiene que ver con socializar con el grupo. En el caso de Juan José, si bien llega a aprobar, no se efectiviza el aprendizaje. Y en cuanto a Laura, la falta de interés, de apoyo y la actitud desafiante, no sólo obstaculiza su propio proceso de aprendizaje, sino que afecta al resto de sus compañeros.

Una forma de abordar esta situación podría ser el realizar consignas para que los estudiantes puedan trabajar en grupo, como en ABP ó análisis de casos. De esta forma en la diversidad del grupo se asignarían  roles diferentes que se ajusten a sus intereses, o promuevan el mismo. Su participación podría ser más activa y  el protagonismo facilitaría la construcción de conocimiento. Para Camila sería una oportunidad para socializar y podría motivar a sus compañeros. Juan José se vería obligado a interiorizarse en los contenidos para poder producir, y el grupo ayudaría a Laura a sentirse más segura y apoyada.

Por otra parte, hay que tener en cuenta que podría suceder que se muestren renuentes a trabajar en equipo o  que las personalidades choquen y no avancen. Por eso creo que es muy importante la forma de presentar la actividad. Invitar al debate, al ida y vuelta. Tratar de que se involucren desde un primer momento y ofrecer apoyo en todo momento para que no se pierdan o se desanimen. 

- ¿Cuáles podrían ser las posibles soluciones al problema planteado?
El posible abordaje seria un seguimiento individual, que atienda la problemática, generando interés en el crecimiento de los dos alumnos que no logran conectar. Incorporando a la familia, como herramienta colaborativa en la formación y subrayando el acompañamiento. 
En el caso de Cami seguir en ese direcciones y brindarles espacios y momentos donde tensionen su paciencia y mejores las relacion con sus compañeros. Eso podría sumarse momentos de reflexión colectiva. 

El problema planteado es la heterogenia que presentan los casos planteados en cuanto a la motivación, incentivo y ganas de tres estudiantes en el aula.
 

- ¿Cuáles podrían ser las posibles soluciones al problema planteado?

Readecuar la manera de trabajar en el aula, buscando que la misma sea de mayor participación de los estudiantes, que puedan interactuar y trabajar los contenidos de una manera más integradora, buscando de esta forma motivar de manera participativa a aquellos estudiantes que no tienen muchas ganas o motivación por el contenido.

Incentivar desde nuestro lugar de docentes a mejorar, a esforzarse, progresar y no quedar en el camino.

 

Abordar de manera grupal un trabajo, permite integrar a los estudiantes que de otra manera no realizarían las actividades, quedando atrasados en contenidos y aislados en cuanto al grupo que integran en el aula a diario.

La participación hace a la sociabilización del estudiante y le simplifica el acercamiento al contenido.
 

La principal debilidad es reformular la manera de enseñar y salir de lo clásico. 

Otra debilidad es el tiempo de organización en la clase misma y que los grupos no se distraigan y puedan realizar las actividades propuestas.

La Problemática que abordan estos tres casos son  situaciones de alumnos que presentan diversos problemas de  atención en la clase, concentración y no son atraídos hacia la misma. Los actores son Camila,  Juan José y Laura. Estos presentan distintas formas de actuar o proceder  al recibir lo expresado por el profesor.

 

- ¿Cuáles podrían ser las posibles soluciones al problema planteado?

Buscar diversas estrategias diversas como: didácticas y psicológicas para captar la atención de todos los alumnos. De este modo llegar a  un desenlace el cual todos generen los aprendizaje pretendidos por el docente. En este contexto planteado sería óptimo probar el  estudio de Caso.

 

 - Justifique porque esa (s) es o son las mejores soluciones que dan respuesta al problema planteado. Emita argumentos que convenzan de su relevancia.

El método de caso es óptimo en esta situación ya que plantea una situación de la vida real la cual si es preparada y  abordada correctamente tiene tendencia a subjetivar a los estudiantes  despertando interés en el mismo estimulando curiosidades. Fomenta el análisis, que será en forma colaborativa entre los educandos de este modo fortalecerá su vinculación y el aprendizajes . Así generando diversas reflexiones en forma conjunta contestando las preguntas que  que se formulan al final del Caso. 

 

 - Identifique las posibles debilidades que pueden presentar las soluciones propuestas.

Se debe conocer bien a los estudiantes para que la selección del caso sea el más acertado posible y despierte su interés .

Las preguntas deben ser formuladas correctamente para lograr que sean atractivas y que oriente diversas soluciones.