L’insegnante introduce obiettivi, modalità e tempi dell’attività del giorno e mostra il libro digitale creato con Book Creator.

Si avvia una discussione guidata con tutti gli alunni.

L’insegnante fa un brainstorming per ricevere un feedback sui contenuti dello scorso incontro, e introduce obiettivi, modalità e tempi dell’attività del giorno.

L’insegnante mostra alla Lim il libro digitale e il precedente video del lama Leo

Gli alunni, in coppia, decidono se l’animale scelto dall’insegnante va inserito “nella pagina della mucca-del coccodrillo o dell’orso”.

L’insegnante collettivamente mostra le associazioni corrette e dichiara vincitrici le coppie che hanno svolto il lavoro correttamente.

L’insegnante fa un brainstorming per ricevere un feedback sui contenuti dello scorso incontro e introduce obiettivi, modalità e tempi dell’attività del giorno.

Si mostra alla Lim il libro digitale e il video introduttivo del lama Leo.

Gli alunni, su indicazioni dell’insegnante, si muovono “strisciando come un serpente, saltando a due zampe come un canguro, camminando al galoppo come un cavallo, saltando su quattro zampe come una rana, etc.”.

L’insegnante propone più percorsi motori e diverse modalità di classificazione degli animali.

Ogni volta che tutti gli alunni dei due gruppi hanno terminato il percorso, l’insegnante fa una restituzione collettiva in cui verifica la giusta classificazione degli animali nei cerchi.

L’ insegnante fa un brainstorming per ricevere un feedback sui contenuti dello scorso incontro e introduce obiettivi, modalità e tempi dell’attività del giorno.

Si mostra alla Lim il libro digitale e il video introduttivo del lama Leo.

L’insegnante sceglie le coppie di alunni che dovranno selezionare un animale e decidere se classificarlo tra i diurni o i notturni.

Un alunno alla volta indossa la corona in feltro, l’insegnante inserisce l’immagine di un animale da indovinare; l' alunno con la corona dovrà, attraverso domande stimolo da rivolgere ai compagni, indovinare “quale animale ha in mente”.

Gli alunni, a turno, indosseranno tutti la corona.

i pesci, gli elefanti e le tigri” unita ad un balletto con passi e gesti che mimino le parole del testo e i movimenti degli animali.

Gli alunni eseguono la coreografia e memorizzano la canzone.

L’insegnante fa un brainstorming per ricevere un feedback sui contenuti dello scorso incontro e introduce obiettivi, modalità e tempi dell’attività del giorno.

Si mostra alla Lim il libro digitale e il video introduttivo del lama Leo.

l’insegnante spiega agli alunni che saranno divisi in gruppo per creare le flashcards per il gioco di società “indovina chi degli animali”.

L’insegnante crea gruppi da 4 elementi in cui ciascun membro avrà un compito diverso: un alunno ricerca le informazioni, un alunno scrive la descrizione, un alunno disegna l’animale, un alunno colora il disegno e/o il logo delle flashcards; ogni incarico viene esplicitato-attribuito dando una coccarda con un colore specifico (es. giallo-disegna, rosso scrivi, verde-colora animale, blu-ricerca le informazioni). 

Ogni membro del gruppo riceve una coccarda e svolge l’incarico.

3.Momento ristrutturativo: restituzione al gruppo classe delle card realizzate e gioco.

Prende così avvio il gioco di associazione card-identikit dell’animale con card-nome e disegno dell’animale.

Gli alunni parteciperanno al quiz online valutativo su Kahoot.

1. Momento anticipatorio:

vengono proiettati alla lim tutti i video animati esplicativi visti nei precedenti incontri.