JTP:

_{Agustina Aguiar / agustina.aguiar@fadu.uba.ar}

ADJUNTA:

_{Victoria Bianchi Plaza / victoria.bianchi@fadu.uba.ar}

2- Zafiro

3- Rubí

4- Amatista

5- Esmeralda

6- Granate

7- Crisoprasa

8- Topacio

9- Turmalina

10- Cristal de roca

11- Peridoto

• Maqueta de papel de la piedra/gema que les haya tocado a cada grupo

• 3 Opciones/propuestas (maqueta de papel) de cómo vincular 2 o 3 figuras (siempre de la misma piedra que les tocó) a través de las operaciones de simetría (reflexión, traslación, rotación y transformación/extensión)

Tanto a la piedra/gema inicial como a las propuestas de papel, le sacan foto de varios ángulos y al costado de cada opción escriben qué operaciones utilizaron o qué tratamiento realizaron en cada caso.

Arman una lámina pdf con todas las fotos de la piedra y una lámina por cada propuesta de operación de simetría con todas las fotos de la maqueta.

NO SUBIR FOTOS SUELTAS

<sup>-  En una hoja A4 empezar con el primer cuadrante del panel "superficie espacial asignada y desarrollo" donde van a colocar la imagen de la piedra, foto de la maqueta en papel y desarrollo de la maqueta (dibujar de manera desplegada la molderia que generaron para construir su maqueta de papel)

- En otra lámina A4 o A3, proponer opciones de partido morgológico (mínimo 5 opciones). Cada maqueta puede tener 1, 2 o 3 módulos de la misma piedra en igual o diferente tamaño. La construcción y vinculación de dichas figuras debe realizarse desde las operaciones de simetría: reflexión, traslación, rotación y extensión/transformación (apunte 2 Bonifacio).

- Hagan una lámina de fotos (una foto de cada opción de maqueta) donde estén todas las propuestas, indicando qué operaciones de simetría hicieron en cada una de las opciones. Marcando los ejes, qué grado de rotación utilizaron, cuántos módulos de piedras hay en cada maqueta, si son de diferentes escalas y etc.
- Tener en claro cómo es la unión de los módulos en cada maqueta: si es por unión de filos, caras, etc (Dentro del apunte 3)</sup>

^{- Proponer también 3 o más opciones de partido morfológico con operaciones de simetría y tratamientos de filos, caras y extremos. Puede ser con un sólo módulo de su piedra o con los partidos que hayan generado anteriormente, debo complementar las operaciones de simetría con las transformaciones de la forma "tratamiento de extremos, filos y caras" (apunte 3 más adelante, NO es la primer hoja de transformaciones de la forma)}

^{- Es importante que vean toda la bibliografía que les proporcionamos, ya que todas las operaciones y tratamientos que vayan haciendo parten de ahí.}

<sup>- Suben la lámina a padlet el lunes antes de las 8:30hs

- Llevar de manera física (en papel) la maqueta de la piedra y TODAS las opciones de partido morfológico también construídos en papel</sup>

 ^{Elementos para trabajar durante la clase:}

^{- Papel/cartulina de colores claros y lisos, cinta de papel, pegamento/plasticola, tijera, lápiz}

^{- 4-5 metros de friselina de 120 gramos de grosor como mínimo color blanco o colores claros, alfileres, centímetro, etc.}

^{Nos vamos a estar comunicando por mail con algunos alumnos para pedirles que lleven el prototipo del TP1 Uniplano. SÓLO LOS QUE LES MANDEMOS MAIL}

^Gracias,

^Saludos

Saludos, muchas gracias!

Suban los avances que hayan tenido en sus partidos morfológicos la clase de hoy para que forme parte del proceso de su trabajo

Gracias

Saludos

<sup>-  En una hoja A3 empezar con la primer fila (línea horizontal) del panel "superficie espacial asignada y desarrollo" donde van a colocar la imagen de la piedra, foto de la maqueta en papel y desarrollo de la maqueta (dibujar de manera desplegada la molderia de su piedra); GENERACIÓN DEL PARTIDO MORFOLÓGICO: dibujando y explicando las operaciones de simetría y tratamientos de filos, extremos que hayan realizado. Los dibujos deben estar en valor de línea (dibujo 3d) y tener los grafismos acordes para entender la construcción de su partido (ejes, flechas, uniones, etc). Y fotos de la maqueta final en papel (frente, espalda, perfil 1 y perfil 2).

- Si aún tienen que definir su partido morfológico: llevar más opciones de maqueta, indicando qué operaciones de simetría hicieron en cada una. Marcando los ejes, qué grado de rotación utilizaron, cuántos módulos de piedras hay en cada maqueta, si son de diferentes escalas y etc.
- Tener en claro cómo es la unión de los módulos en cada maqueta: si es por unión de filos, caras, etc</sup>

^{- Si por ejemplo trabajan con un sólo módulo de su piedra, o creen que algunas operaciones de simetría no generan grandes cambios por cómo es su piedra, debo complementar las operaciones de simetría con las transformaciones de la forma "tratamiento de extremos, filos y caras" (apunte 3)}

^{- Una vez que su partido morfológico sea aprobado, (si o si les tenemos que dar el ok nosotras) van a comenzar con el pasaje a fliselina. Para pasarlo a fliselina tienen que tener en cuenta las medidas del cuerpo y sus posibles ubicaciones para que la escala quede acorde al cuerpo. Esto seguramente lo van a estar haciendo en la clase.}

<sup>- Suben la lámina a padlet el lunes antes de las 8:30hs

- Llevar de manera física (en papel) la maqueta de la piedra y las opciones de partido morfológico también construídos con y sin tratamientos de filos. Las maquetas deben estar prolijas para entender bien la forma.</sup>

 ^{Elementos para trabajar durante la clase:}

^{- Papel/cartulina, cinta de papel, pegamento/plasticola, tijera, lápiz, 4-5 metros de friselina de 120 gramos de grosor como mínimo color blanco o colores claros, alfileres, centímetro, etc.}

^{IMPORTANTE: NO FALTEN, TODOS TIENEN QUE IRSE DE ESTA CLASE CON EL PARTIDO CERRADO Y AVANZADO EN FLISELINA}

^{Gracias, saludos}

Desde ya, muchas gracias.

^{-  De manera digital en 50x70 realizan el panel con la diagramación establecida. Pero para corregir en clase, lo imprimen en una hoja A3 con la misma diagramación y con los títulos correspondientes.}

^{- La primer fila consta de "superficie espacial asignada y desarrollo" donde van a colocar la imagen de la piedra, foto de la piedra en papel y desarrollo de la piedra (dibujar de manera desplegada la molderia de su piedra), generación del partido morfológico: dibujando y EXPLICANDO las operaciones de simetría y tratamientos de filos, caras y extremos que hayan realizado. Los dibujos deben estar en valor de línea (dibujo 3d) y tener los grafismos acordes para entender la construcción de su partido (ejes, flechas, gradod e rotación, cómo son las uniones, etc). Y fotos de la maqueta final en papel (frente, espalda, perfil 1 y perfil 2).}

^{* Si trabajan con un sólo módulo, no van a tener operaciones de simetría pero tienen que realizar un dibujo final de 3/4 perfil similar a una axonométrica}

^{* Vean los apuntes para enunciar las operaciones de simetría y los tratamientos, si tienen dudas lo corregimos en cada caso}

^{- En la segunda fila del panel tenemos las "transformaciones funcionales para la adaptación en el cuerpo" donde van a graficar todas las transformaciones que realizan sobre el prototipo en fliselina. Las transformaciones pueden ser dimensionales, sustractivas o aditivas (apunte 3) o incluso pueden volver a realizarse tratamientos de filos, caras y extremos sobre la maqueta de fliselina. Luego de los gráficos, van las fotos de la maqueta de fliselina sobre el maniquí (con las transformaciones realizadas) respetando el orden de frente, espalda, perfil y perfil 2 según como ordené las fotos de la maqueta de papel (continuar el mismo orden en sentido vertical)}

_{- Pasar el partido morfológico de papel a escala real sobre el cuerpo a fliselina. TODOS, en esta clase NO corregimos más la instancia de papel. Vamos a trabajar sobre la fliselina}

_{- Trabajar las transformaciones para la adaptación en el cuerpo sobre el prototipo de fliselina. Se puede sustraer un plano, cortar, plegar, rebatir, extender. Definir cómo va a ser el centro de sostén, cómo va a ser el acceso, la tipologia, si va a tener sisa para pasar los brazos o cómo resuelven el tiro en caso de ser prenda inferior, los rasgos de tipicidad, dónde va a tener contenedores, capucha, etc. Todas estas transformaciones son las que permiten el correcto calce sobre el cuerpo y enriquece la tipología/rubro.}

^{- Respetar siempre las líneas (filos) y formas (caras) de su piedra. La fliselina es su borrador, vamos a trabajar todas las transformaciones necesarias.}

^{* NO SE PUEDE HACER PINZAS DE ENTALLE NI ELIMINAR CARAS PARA MEJORAR EL AJUSTE}

<sup>- Suben la lámina a padlet el lunes antes de las 8:30hs. Es importante que suban las láminas porque es el proceso de su trabajo

- Llevar de manera física (en papel) la maqueta de la piedra original y el partido morfológico final (ya con operaciones de simetría y tratamientos) A TODAS LAS CLASES DE MANERA PROLIJA</sup>

^{- Pueden ir pensando en opciones de textiles que les gustaría trabajar y sugerencia de rubro/avíos/terminaciones, etc}

^{Gracias, Buen finde!}

racias

IMPORTANTE:

Y antes de cortarlo en la tela final, recuerden agregar los márgenes de costura para las uniones de piezas y terminaciones. La moldería va a tener piezas independientes y piezas que se plieguen como en el desarrollo original de su piedra/partido morfológico.

Teníamos pensado en usar varillas de plástico para sostener las puntas de la cintura y que queden rígidas.

En cuanto al acceso pensábamos cortar un filo y ponerle un cierre.

muchas gracias.

^{- PANEL AVANZADO: De manera digital en 50x70 con la diagramación establecida. Para corregir en clase, lo imprimen en una hoja A3. Lo suben a padlet antes de las 8:30hs del lunes}

^{- La primer fila del panel ya tiene que estar COMPLETA en todos los casos.}

^{- En la segunda fila del panel tenemos las "transformaciones funcionales para la adaptación en el cuerpo" donde van a graficar todas las transformaciones que realizan sobre el prototipo en fliselina. Las transformaciones pueden ser dimensionales, sustractivas o aditivas (apunte 3). Los gráficos van a ir evolucionando a medida avanzan con las transformaciones realizadas. Luego de los gráficos, van las fotos de la maqueta de fliselina sobre maniquí (con las transformaciones realizadas) respetando el orden de frente, espalda, perfil y perfil 2 según como ordené las fotos de la maqueta de papel (continuar el mismo orden en sentido vertical).}

_{Se puede sustraer un plano, cortar, plegar, rebatir, extender. Definir cómo va a ser el acceso, la tipologia, los rasgos de tipicidad, si va a tener contenedores, capucha, etc. Todas estas transformaciones son las que permiten el correcto calce sobre el cuerpo y enriquece la tipología/rubro.}

^{Respetar siempre las líneas (filos) y formas (caras) de su piedra}

^{- En la tercer fila del panel tenemos: moldería explotada según cómo hicieron el despiece de moldería para pasarlo a la tela final. Materiales: textil elegido y foto detalle de la intervención ornamental elegida. Luego tenemos las fotos del producto final sobre el maniquí respetando el mismo orden en que dispuse las fotos anteriores.}

^{- PROTOTIPO: Luego de realizar todas las transformaciones sobre el prototipo de fliselina, lo pasan a la tela final elegida (todo hilvanado). Recuerden agregar los márgenes de costura que correspondan a cada pieza para las uniones y terminaciones.}

<sup>- Leer el apunte de "intervenciones ornamentales y recursos constructivos" y trabajar 5 opciones de intervenciones sobre el textil que van a trabajar (en cuadrados de tela de 20x20 aprox) donde se vean al menos tres procesos constructivos como cortar, alforzar, bordar, calar, fruncir, superponer, tablear, y todo lo que se les ocurra. Si o si, deben llevar estas opciones de intervención ornamental. SIN PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN NO SE CORRIGE, es la última clase de corrección antes de la pre entrega

- Llevar de manera física (en papel) la maqueta de la piedra original y el partido morfológico final (ya con operaciones de simetría y tratamientos) y el prototipo de fliselina con las transformaciones A TODAS LAS CLASES, SIN MAQUETA NO CORREGIMOS</sup>

^{Gracias, buen finde!}

También queriamos saber si ya tenemos que cortar todo en el textil final antes de definir que intervenciones ornamentales hacer, por lo que explicaron la otra clase de que hay algunas que tenemos que tener en cuenta que "achican" la dimension de la tela.

Por último, también ver si creían que estaba dentro de todo bien lo que hicimos, o tenemos que cambiar algo.

Muchas gracias y saludos!

^{LUNES 29/09 PRE ENTREGA PRESENCIAL Y OBLIGATORIA}

^{- Suben la lámina a padlet el lunes antes de las 8:30hs}

^{. MAQUETA DE PAPEL DE LA PIEDRA Y DEL PARTIDO MORFOLÓGICO: Rehacer si es necesario para que esté de manera prolija. No se aceptan maquetas arrugadas o en mal estado}

^{. PANEL: De manera digital en 50x70 realizan el panel con la diagramación establecida. Para corregir en clase, lo imprimen en una hoja A3 con la misma diagramación establecida.}

^{- El panel consta de: la primer fila "superficie espacial asignada y desarrollo": imagen de la piedra, foto de la piedra en papel y desarrollo de la piedra; generación del partido morfológico: explicando las operaciones de simetría y tratamientos de filos, caras y extremos que hayan realizado. Y fotos de la maqueta final en papel (frente, espalda, perfil 1 y perfil 2).}

^{- En la segunda fila del panel tenemos las "transformaciones funcionales para la adaptación en el cuerpo" donde van a graficar y JUSTIFICAR todas las transformaciones que realizan sobre el prototipo en fliselina. Las transformaciones pueden ser dimensionales, sustractivas o aditivas (apunte 3) o incluso pueden volver a realizarse tratamientos de filos, caras y extremos sobre la maqueta de fliselina. Luego de los gráficos, van las fotos de la maqueta de fliselina sobre maniquí (con TODAS las transformaciones realizadas) respetando el orden de frente, espalda, perfil y perfil 2 según como ordené las fotos de la maqueta de papel (continuar el mismo orden en sentido vertical)}

^{- En la tercer fila del panel tenemos: moldería explotada según cómo hicieron el despiece de moldería para pasarlo a la tela final (hay piezas plegadas y piezas independientes). Marcar la escala en la que graficaron la molderia, sentido de hilo, etc. Ubico las piezas por cómo se van uniendo entre sí}

^{Materiales: textil elegido y foto detalle de la intervención ornamental elegida. Luego tenemos las fotos del producto final sobre el maniquí respetando el mismo orden en que dispuse las fotos anteriores.}

_{- Llevar opciones de intervenciones ornamentales (en caso de que no hayamos definido una). Y tener decidido de qué manera va a ser su evolución/recorrido y en qué sector de la prenda}

_{- Prototipo en tela final con avíos y sugerencia de ubicación sobre el cuerpo de la intervención ornamental}

^{- Llevar el prototipo de fliselina con todas las transformaciones realizadas de manera prolija.}

_{- Pueden ir pensando opciones de locaciones posibles, y opciones de styling.}

^{Es necesario que para esta clase de pre entrega lleguen temprano e impriman el panel A3 porque van a tener que dejar todo en el aula (prototipo en tela final, intervenciones, maqueta de partido morfológico y lámina) para que podamos nivelar y poner nota a la pre entrega}

^{Buen finde! Saludos}

También queríamos consultar qué tipo de forro podríamos utilizar, ya que pensábamos usar el mismo denim para la solapa delantera y para la parte interna del bolsillo.

En cuanto a las fotos las sacamos así por que mi compañera se quedo la friselina y no eran sus medidas. Para la preentrega las colocamos en cuerpo

^{- Suben las láminas a padlet, campus (de manera individual) y one drive en calidad alta de 300dpi, antes de las 8:30hs}

^{- El link de one drive lo encuentran en consultas generales, está armada la carpeta para cada grupo}

^{- DESFILE EN EL AULA 120, comienza 9hs. Deben llegar y estar listos (maquillaje, peinado y vestidos) puntuales para no retrasar el comienzo del desfile. El prototipo debe estar prolijo y tener buen calce sobre la persona que lo va a desfilar}

^{Además de llevar el prototipo, deben llevar la MAQUETA DE PAPEL DE LA PIEDRA Y DEL PARTIDO MORFOLÓGICO: Rehacer para que esté de manera prolija}

^{- PANEL: De manera digital en 50x70 realizan el panel con la diagramación establecida y con toda la información pedida para cada etapa del trabajo. Recuerden que las fotos del prototipo en el panel, van sobre maniquí. (Salvo que tengan prenda inferior).}

_{- Lámina A3 digital con fotos de la prenda sobre una persona. Estas fotos son más artísticas: incluyendo una foto detalle donde se vea la textura diseñada (intervención ornamental que generaron). La idea de estas fotos es que sean fotos pensadas para una producción, teniendo en cuenta la locación, el styling (maquillaje, peinado) según lo que comunica mi prototipo y según el rubro que están trabajando en cada caso.}

_{- Tres fotos sueltas digital: en calidad alta 300 dpi, en formato feed (1080px por 1350px). Elegir las tres mejores fotos de su producción que crean que comunican mejor su idea (No ponerlas dentro de un pdf, deben estar en jpg sueltas en su carpeta)}

_{- Lámina A4 digital de maqueta de papel partido morfológico: fotos de todos los ángulos (la maqueta debe estar prolija)}

^{- Los archivos tienen que estar nombrados de esta manera: Apellidos de cada alumno_COM5_MajoyAzul_TP2_Superficies_Nº de archivo}

^{Buen finde para todxs}

También tenemos una duda con respecto a las líneas punteadas, la clase pasada nos dijeron que las borremos pero queremos saber si también tenemos que borrar las de la parte de generación de partido morfológico. Saludos!

Saludos

- Para elegir una opción de fractal a cada grupo les pedimos que suban en una lámina 5 opciones de elementos fractales (si tienen más opciones buenísimo) enumerados o mencionados con su nombre.

- Pueden indicarnos con qué opción les gustaría trabajar

- En cada opción debe verse una foto del elemento entero y una foto en zoom donde se vea claramente la unidad fractal que se repite (ojo cuando hacen zoom, que no se vea pixelada).

- Vean la teórica en campus y descarguen el enunciado junto con la bibliografía

^{-  Vean la teórica en campus.}

^{- En una lámina A3 deben comienzan con el análisis del elemento general y el análisis de la unidad fractal. Deben mostrar una foto donde se vea bien el elemento general y una foto en zoom (detalle) donde se vea bien la unidad fractal que identificaron.}

^{Busquen buenas fotos que no estén pixeleadas ni con marca de agua. La unidad fractal debe verse bien, no es sólo hacer zoom.}

<sup>- Lo analizan en dos filas horizontales separadas (como se pide en la diagramación del panel que está en el enunciado) con gráficos y grafismos acordes. Deben realizar dibujos, no sólo con la foto. Empiecen desde lo macro a lo micro, desmenucen el elemento. Marquen ejes estructurales, direcciones, operaciones formales más pregnantes (repetición, concentración, radiación, dispersión, etc) simetría/asimetría, crecimiento del elemento, cómo es el volúmen total (pueden redibujar el contorno del elemento para obtener esa forma), si varía la forma, si presenta anomalías, si hay un punto de tensión, si hay cambio de escala, cómo se distribuye la unidad fractal dentro del elemento, todo lo que consideren importante en su elemento y fractal. Debe estar identificada claramente la unidad fractal, y redibujarla

- A padlet deben subir antes de las 8:30hs la lámina de análisis asi comenzamos con eso en clase.</sup>

^{Materiales para la clase:}

^{-        Maniqui 1:1 de mujer u hombre (un maniquí por equipo).}

^{-        Ballena plástica por metro de corsetería (mínimo entre 20 y 25 metros)}

^{-        Cinta de papel gruesa, tijera, etc.}

<sup>El que tenga los materiales (en caso de que no se hayan juntado) va a ser quien comience con el trabajo de estructura

Vamos a trabajar en clase con el análisis y con la estructura. Se toma asistencia</sup>

^Saludos

_{- ENTREGA ANÁLISIS (virtual por padlet, lo suben antes de las 8:30hs) La entrega es obligatoria y lleva nota}

^{-  En una lámina A4 el análisis del elemento general y el análisis de la unidad fractal. Deben mostrar una foto donde se vea bien el elemento general y una foto en zoom (detalle) donde se vea bien la unidad fractal. Lo analizan en dos filas horizontales separadas (como se pide en la diagramación del panel que está en el enunciado) con gráficos y grafismos acordes. Deben realizar dibujos, no sólo con la foto. Empiecen desde lo macro a lo micro, desmenucen el elemento. Marquen ejes estructurales, direcciones, operaciones formales más pregnantes (repetición, concentración, radiación, dispersión, etc) simetría/asimetría, crecimiento del elemento, cómo es el volúmen total (pueden redibujar el contorno del elemento para obtener esa forma), si varía la forma, si presenta anomalías, si hay un punto de tensión, si hay cambio de escala, cómo se distribuye la unidad fractal dentro del elemento, todo lo que consideren importante en su elemento y fractal. Debe estar identificada claramente la unidad fractal, y redibujarla}

^{- Se analiza también la parte más sensible del elemento: tacto, brillo, transparencia/opacidad, paleta de color (si hay un color dominante, subordinado, acento, etc)}

_{- LLEVAR IMPRESO EL ANÁLISIS}

Para trabajar en clase:

^{- Estructura de ballenas sobre maniquí lo más avanzada posible para tener una buena corrección en el taller y cerrar esta instancia}

^{- Opciones de textiles en relación a lo que comunica el elemento, paleta de color, rubro que quieren trabajar, etc}

^{-        Maniqui 1:1 de mujer u hombre}

^{-        Ballena plástica por metro de corsetería (para seguir trabajando en clase)}

^{- Papel film y marcador, o papel molde (esto lo vamos a explicar y utilizar en clase para continuar con la segunda etapa del trabajo)}

^{-        Cinta de papel gruesa o de embalar, tijera, etc.}

Por otro lado, para representar la unidad fractal con las ballenas también estábamos trabadas. Intentamos hacer como esos pétalos que tiene, pero no queda la misma forma. Se nos complica un poco manipular las ballenas pero llegamos a ese resultado que ven en la parte superior. Desde ya está incompleto porque faltaría agregar más pétalos para mostrar la concentración de los fractales. Si ustedes creen que va por buen camino lo seguimos, pero está la posibilidad de hacer la estructura con ballenas basándonos solo en el elemento? Y para incorporar la unidad fractal capaz jugar con alguna futura textura?

En el caso de que si o si deba estar incluida la unidad fractal en la estructura se nos había ocurrido otra forma de representar los pétalos, pero también queríamos consultarles. Haciendo el análisis entendimos que ese pétalo nace del anterior, entonces queríamos ver si está permitido hacer una superposición de ballenas para generar eso. Sería generar una base con ballenas que se entrecruzan, y sobre las horizontales pegar los pétalos formados. Capaz se entiende mejor en el gráfico de abajo, que habla de la unión de los fractales.

Por ahora esas son nuestras consultas. Gracias y saludos!

En cuanto a la lámina tenía dudas sobre la cantidad de texto, ¿está bien o lo simplifico más?

Luego, con las opciones de prototipo, hice 3 y me gustaría saber si van encaminadas o no.

Desde ya, muchas gracias y buen finde! 🥰

No está completamente terminado ya que falta varias cosas, mas que nada, involucrar el fractal en su parte inferior.

La parte del cuello está bien sujetada y contiene su respectiva sisa pero en el dibujo no se llega apreciar apoyado sobre sus hombros.

Esperemos que se entienda bien la idea. Saludos

_{- Estructura en ballenas. Les deje la guía de autocorrección en la columna de "complementos". Avancen con la estructura a conciencia, así esta clase lo corregimos rápido y avanzamos con la siguiente etapa del trabajo.}

_{- Recubrimiento. Una vez que les dimos el ok de la estructura, en clase van a estar trabajando con esta segunda etapa. NO RECUBRAN SI NO LES DIMOS EL OK. Se recubre cada plano de ballena a ballena. Respetando los espacios cóncavos/convexos según su propuesta. Recuerden NO recubrir el espacio por dónde van a pasar los brazos. Luego le sacan fotos al recubrimiento sobre el maniquí de frente, espalda y ambos perfiles con fondo neutro y buena iluminación. De este recubrimiento se van a levantar las piezas de molderia, calcando cada plano. La estructura de ballenas NO se corta ni se desarma}

_{- Opciones de textiles para trabajar en relación a lo que comunica el elemento. Definir la tipología que quieren trabajar, cómo va a ser el acceso, si va a tener contenedores, si va a llevar forrería, si va a tener un contenedor desmontable, todos los rasgos de tipicidad que consideren para la tipología y rubro que desen trabajar.}

_{- 5 opciones de intervención ornamental: Realizan muestras en el textil que van a trabajar en cuadrados de 20x20, debe representar principalmente la UNIDAD MÍNIMA FRACTAL de su elemento}

_{- Materiales para trabajar en clase en: papel film, fibrón, papel molde, tijera, cinta de papel o de embalar para copiar la moldería de todo el recubrimiento}

_{Saludos,
Buen finde}

Muchas gracias

^{- En la última fila del panel se agrega la MOLDERIA EXPLOTADA donde distribuyen el despiece de moldería por cercanía entre las piezas de cómo se unirían una con otra. Agregan sólo el sentido de hilo (con una linea o flecha en cada pieza), la escala de representación y si es que la rotaron para ubicar dentro del panel (igual que hicimos en el trabajo anterior); foto de los materiales textiles y zoom de la intervención ornamental definida}

_{- Prototipo pasado a tela (puede estar hilvanado o con alfileres): Tiene que estar lo más definido y avanzado posible: cómo va a ser el acceso, en qué sector va a estar ubicada la intervención ornamental (textura que representa la unidad mínima fractal), si va a tener contenedores, si va a llevar forrería, si va a tener un contenedor desmontable y cómo sería el sistema de desmonte (a partir de qué avío), cómo van a ser las terminaciones, vistas, todos los rasgos de tipicidad que consideren para la tipología y rubro que están trabajando.}

_{- Si no llegan a armar la prenda completa, es importante que llevan la estructura con recubrimiento para poder ver la forma completa del trabajo y guiarlos mejor en las decisiones que les falten definir del rubro/tipología}

_{- Intervención ornamental: SIN EXCEPCIÓN DEBEN TRABAJAR A CONCIENCIA LA INTERVENCIÓN ORNAMENTAL. Debe representar principalmente la UNIDAD MÍNIMA FRACTAL de su elemento. Pensar en qué sector del cuerpo pondrían la intervención ornamental y cómo sería la evolución de su intervención (si cambia de escala, si cambia de ritmo de más concentrado a menos, si va desde algo plano a algo volumétrico o al revés).}

_{- Quienes aún no tengan la intervención definida, si o si, tienen que llevar varias propuestas para que podamos verlo y definirlo en conjunto.}

_{Saludos,
Buen finde}

Muchas gracias desde ya!

Más que nada queremos saber si estamos encaminadas con esto, porque es lo que más nos está costando, o ai creen que alguna textura está mejor que otra y podemos agregarle otra cosa.

Graciass, saludos!

Desde ya, muchas gracias.🥰

Con respecto a los textiles y el rubro que vamos a elegir, no nos convence mucho la idea de lo deportivo y teniamos pensado utilizar una cuerina violeta metalizada junto a un silver violeta, y que el acceso sea con un cierre.

^{En el análisis del fractal redibujan la unidad mínima fractal al lado de la foto en zoom y analizan la unidad mínima del fractal junto con las texturas.}

^{- En la última fila del panel se agrega la MOLDERIA EXPLOTADA donde distribuyen el despiece de moldería por cercanía entre las piezas de cómo se unirían una con otra. Agregan sólo el sentido de hilo (con una linea o flecha en cada pieza), la escala de representación y si es que la rotaron para ubicar dentro del panel (igual que hicimos en el trabajo anterior); foto de los materiales textiles, zoom de la intervención ornamental definida, paleta de color y fotos de la prenda terminada sobre el maniquí respetando el orden que le haya dado en las etapas anteriores}

_{- Prototipo pasado a tela: Tiene que estar lo más avanzado posible y que ya esté planteado DÓNDE va a ir la intervención ornamental; cómo va a ser el acceso, en qué sector va a estar ubicada la intervención ornamental (textura que representa la unidad mínima fractal), si va a tener contenedores, si va a llevar forrería, si va a tener un contenedor desmontable y cómo sería el sistema de desmonte (a partir de qué avío), cómo van a ser las terminaciones, vistas, todos los rasgos de tipicidad que consideren para la tipología y rubro que están trabajando.}

_{- Intervención ornamental: Debe representar principalmente la UNIDAD MÍNIMA FRACTAL de su elemento. Pensar también en qué sector del cuerpo pondrían la intervención ornamental y cómo sería la evolución de su intervención (si cambia de escala, si cambia de ritmo de más concentrado a menos, si va desde algo plano a algo volumétrico o al revés).}

_{- NO SE CORRIGE SIN PROTOTIPO EN TELA, SIN LÁMINA Y SIN INTERVENCIONES ORNAMENTALES. La pre entrega debe estar completa con todo lo pedido}

_{- Opciones de stylling y locaciones para las fotos (peinado, make up, indumentaria que acompaña, calzado, etc) y locaciones posibles. Para las locaciones pueden buscar imágenes de los lugares a los que quieran ir o similares. Siempre pensando en el contexto de su elemento y lo que comunica.}

_{- Pruebas de fotografías con distintos enfoques, iluminación y ángulos. Propuestas también de la postura de la modelo y gestualidad. Pueden realizar sus propias pruebas o llevar imágenes de referencia.}

_{Buen finde, vamos que queda poco!}

En cuanto a la ubicación de las intervenciones, se nos había ocurrido que surjan desde algún lateral o pieza donde quede a la vista el forro. Habíamos pensado en hacerlo naranja/marrón, como la parte interna del caracol. Teniendo en cuenta que este sería el punto de tensión del elemento y el punto de partida de los fractales, creemos en que sería bueno representar eso con las intervenciones. Capaz desde el maxicuello donde más se va a ver el forro, y que vaya hacia el acceso mientras va “desapareciendo”.

Eso sería todo! Gracias y saludos!

^{Llegamos a la entrega final del día lunes 17/11, la entrega es virtual. NO ASISTIMOS A FADU}

^{- Suben las láminas a padlet, campus (de manera individual) y one drive en calidad alta de 300dpi, antes de las 8:30hs del lunes}

^{- El link de one drive lo encuentran en "complementos", está armada la carpeta para cada grupo. Por favor nombrar los archivos de manera correcta}

• ^{Panel 50x70 DIGITAL con diagramación establecida. Vean los ejemplos para que sea correcto y completo.}

• ^{Lámina A4 de análisis del elemento y fractal}

• ^{Lámina A3 anexo con fotos extra mostrando detalles u otras cosas que quieran mostrar como funcionalidades de contenedores, accesorios o capucha. Lámina A3 de proceso (opcional) de cómo generaron su intervención ornamental}

• ^{3 fotos artísticas en formato feed (1080x1350px) de 300 dpi de resolución. Las fotos deben estar sueltas en formato jpg, NO PONER DENTRO DEL PDF, SUELTAS con apellido y nombre del equipo. Las tres mejores fotos que representen su trabajo}

  
  

• ^{Los archivos tienen que estar nombrados de esta manera: COM5_MajoyAzul_Apellidos y nombres_TP3_Fractales_Nº de archivo}

  
  

^{- DESFILE LUNES 1 DE DICIEMBRE, están citados 12hs. En cuanto este definida el aula para encontrarnos les subo los detalles a padlet. Estén atentos}

^{- ENTREGA DE NOTAS JUEVES 4 DE DICIEMBRE, virtual horario a confirmar.}

^{Vamos que ya queda lo último!}

^{Éxitos para todxs :)}

Y dejamos unas fotos con la idea que teniamos para el styling de las fotos, habiamos pensado una cafetería (ahi dejamos el nombre) y elegir una pared neutra de ese lugar. Saludos!!

gracias desde ya y saludos!

No conseguimos zapatos rojos para las fotos pero pensamos editarlos en photoshop, no sé si puede

Ese día igualmente miren las pantallas, pero vamos a estar en el tercer piso

*IMPORTANTE: TODOS deben respetar el peinado de colita alta hacia atrás (o si tienen el pelo corto peinarlo hacia atrás con gel) y ZAPATILLAS BLANCAS.

Sin excepción.

Los que desfilen dos prototipos deben tener dos modelos. No hay tiempo para cambiarse cuando empieza la pasada.

Cualquier duda nos escriben por mail

Saludos

Primero quiero agradecerles y felicitarlos a todos por la participación en el desfile de hoy. Se notó todo el trabajo que hicieron durante la materia, espero que lo hayan podido disfrutar :)

Por otro lado, les dejo el enlace de teams para conectarnos este jueves 04/12 a las 9:30hs y hacer el cierre de la materia donde les vamos a dar la devolución de las notas (tanto de ese último tp como la nota final de la materia).

Nos vemos el jueves :)

Gracias,

Saludos