• 1) إنشاء بيئة تعلم مناسبة وجذابة باستخدام التعلم النشط 

• 2) تقديم ملاحظات ومراجعات بناءة وضمان التفاعل المستمر 

• 3) دمج التكنولوجيا للحصول على أفضل تجربة تعلم 

• 4) تسهيل الوصول إلى مواد التعلم  

• 5) تعزيز الاكتفاء الذاتي لدى الطلاب والبحث المستقل 

• 6) ضمان تواصل وتعاون دائمين مع الطلاب 

صياغة الأسئلة بطريقة صحيحة

تحفيز الطلاب للمشاركة

إعطاء إرشادات واضحة

إرسال الروابط للطلاب بشكل مناسب

إعطاء التغذية الراجعة المناسبة

2- متابعة إشراك جميع الطلاب

3- استثمار البرامج الالكترونية في تبسيط المادة العلمية

4- توجيه الطلاب

5- إدارة الوقت

6- التعزيز الالكتروني المحفّز

2- متابعة اشراك جميع الطلاب

3-استثمار البرامج الالكترونية في تبسيط المادة العلمية

4- توجيه الطلاب

5- إدارة الوقت

6- التعزيز  

2- دعم التواصل: الرد على الاستفسارات، وتوفير الإرشادات اللازمة لتخطي الصعوبات

3- تشجيع المشاركة والمناقشات الفعّالة: دعم المشاركة الفعّالة وتبادل الأفكار.

إعداد الأسئلة والأنشطة المناسبة وتنويعها

تعزيز الطلبة وتحفيزهم

العمل على مشاركة الجميع قدر الإمكان

متابعة المتعلمين

تقييم المتعلمين

تقديم الملاحظات ومراجعات

تسهيل تعاون الطلاب بينهم

ارشاد الطلبة كيفية استخدام ادوات التفاعل الافتراضي

تحفيز الطلاب في الواقع الافتراضي

التغذية الراجعة

تحفيز الطلاب على استخدام الواقع الافتراضي في التعلم

تصميم الانشطة والالعاب

تعزيز الطلاب

2-يستخدم التدريس وفق الذكاءات المتعددة والتعلم التعاوني، بالإضافة إلى تصميم أنشطة مناسبة لأنماط المتعلمين

3- تخزين المحتوى التعليمي في صورة رقمية تسمح بالتفاعل المتزامن وغيرالمتزامن وتكون متاحة في أي وقت

4- يقوم المعلم بتصميم أنشطة التعلم التشاركي، و عليه أولاً تحديد احتياجات المتعلمين الفعلية ومتابعتها من خلال اعتماد التقويم القبلي والبعدي باستخدام أدوات التعلم الإلكترونية الحديثة والملائمة

5- إعداد المحتوى التعليمي أو تكييف المنهج بما يتناسب مع بيئة التعلم التشاركية الإلكترونية

6- يعد أدوات لقياس محتوى الجانب المعرفي قبل وبعد المحتوى المقدم، وأدوات آخرى مناسبة لقياس الجانب المهاري

يتمثل دور المعلم أساسا في

• بناء الوحدات التعليمية المناسبة للمقرر الدراسي.

• متابعة المتعلمين بشكل يومي عبر وسائل التواصل المباشر أو غير المباشر للمشاركة والتفاعل وتقديم الخبرة وإدارة النقاشات.

• تقييم المتعلمين عبر الوسائل المتاحة

• العمل بالتشاور مع الأطراف المعنية على خطط إثرائية و علاجية

• التواصل بانتظام مع الطلاب عبر الوسائل المسموحة

• المشاركة في التدريب المنتظم والتطوير المهني

توجيه النشاط التعليمي

تشجيع المشاركة النشطة

تقديم دعم فردي

تقييم الأداء

تكييف التعليم

تشجيع التعلم الذاتي

2-تقديم ملاحظات ومراجعات بناءة وضمان التفاعل المستمر .(التفاعل بين المتعلم والمحتوى+التفاعل بين المتعلم والمعلم  )

3-تسهيل الوصول إلى مواد التعلم .

4-ضمان تواصل وتعاون دائمين مع الطلاب 

توجيه الطلاب: توجيه وإرشاد الطلاب للتفاعل مع المحتوى والمشاركة في الأنشطة الصفية الافتراضية مع توضيح كيفية استخدام الأدوات والمنصات التعليمية

تفعيل النقاش والتفاعل: اتخاذ إجراءات لضمان مشاركة الطلاب فيها. يمكنه استخدام منصات الدردشة أو النقاش وتحفيز الطلاب على طرح أسئلة والتعبير عن آرائهم.

تقديم الدعم الفردي: المعلم يجب أن يكون على استعداد لتقديم الدعم الفردي للطلاب عند الحاجة

تقديم التقييم والتغذية الراجعة: استخدام وسائل تقييم عبر الإنترنت لتقييم أداء الطلاب وتقدم التغذية الراجعة

تعزيز التعلم النشط: تشجع الطلاب على المشاركة في أنشطة تعلم نشطة عبر الإنترنت، مثل حل مشكلات وتطوير مشاريع، مما يشجع على تفكيرهم النقدي وتطبيق المفاهيم بشكل عملي

مراقبة الأداء: المعلم يتابع أداء الطلاب عبر الإنترنت ويتحقق من مشاركتهم وتفاعلهم مع المواد التعليمية

2 توظيف التكنولوجيا:( - المواد المطبوعة: مثـل البـرامج التعليميـة، دليـل الدروس، المقررات الدراسية –. التكنولوجيا المعتمدة علـى تعـدد الوسـائط –. الرسوم الالكترونية: مثل اللوحة الالكترونية، الفاكس –. تكنولوجيا الفيديو: مثـل التلفزيون التربوي، الفيديو المتفاعل –. الحاسـوب وشـبكاته : مثـل الحاسـوب التعليمي، مناقشات البريد الالكتروني، شبكة الإنترنت، ومناقشات الفيديو الرقمي.)

3 تنمية دافعية المتعلمين: مجال آخر يجب على الأستاذ أن يلم به ويؤديـه وهـو تشجيع المتعلمين على اكتساب المعرفة في العملية التعليمية.

4 تطوير التعلم الذاتي: توجد حاجة مشتركة بين الأفراد من كافة الفئات العمريـة وهي بلوغ الاستقلالية في التفكير والعمل، فالأشخاص لهم الحـق فـي التفكيـر والحديث والعمل بأنفسهم، فهم لديهم المصادر الداخلية للتوجيه الذاتي .