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      <title>La Grafomotricidad by Dimas Palacios Mateos</title>
      <link>https://padlet.com/dimaspalaciosr/iwtg0wb4yqth3s4a</link>
      <description>Importancia, Conceptos, Etapas, Estimulaciones</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-06-30 13:48:47 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué es La motricidad Grafica O GrafoMotricidad?</title>
         <author>dimaspalaciosr</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es el p<strong>roceso mediante el cual podemos llevar a cabo la realización de todos los trazos que intervienen en la estructuración de las grafías, siendo imprescindible la evolución y maduración de los aspectos psicomotores que intervienen en dicho proceso.</strong></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 13:59:00 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivo de la grafomotricidad</title>
         <author>dimaspalaciosr</author>
         <link>https://padlet.com/dimaspalaciosr/iwtg0wb4yqth3s4a/wish/2234395087</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/kFoomoVooGE" />
         <pubDate>2022-06-30 15:12:23 UTC</pubDate>
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         <title>Importancia</title>
         <author>celenymoreira49</author>
         <link>https://padlet.com/dimaspalaciosr/iwtg0wb4yqth3s4a/wish/2234406391</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Así mismo, antes de realizar trazos que conlleven al control grafomotriz; se requiere entrenamiento, direccionalidad y fortalecimiento de los movimientos, que se pueden realizar mediante ejercicios que permitan un mayor dominio del antebrazo, muñeca, mano y dedos.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 15:28:23 UTC</pubDate>
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         <title>Etapas de la Grafomotricidad</title>
         <author>dimaspalaciosr</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Etapa del <strong>garabateo</strong>, de 2 a 4 años.</li><li>Etapa <strong>pre esquemática</strong>, de 4 a 7 años</li><li>Etapa <strong>esquemática</strong>, de 7 a 9 años</li><li>Etapa del <strong>realismo</strong>, entre los 9 y 12 años</li><li>Etapa <strong>pseudonaturalista</strong>, entre los 12 y 14 años</li></ul><div><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 17:04:56 UTC</pubDate>
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         <title>Etapa del garabateo (de dos a cuatro años)</title>
         <author>dimaspalaciosr</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 17:15:02 UTC</pubDate>
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         <title>Etapa pre esquemática (de cuatro a siete años)</title>
         <author>celenymoreira49</author>
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         <description><![CDATA[<div>Entre los cuatro y los siete años el niño logrará controlar los trazos y dibujar intencionalmente objetos. La figura humana será uno de sus dibujos favoritos, aunque de manera muy esquemática.<br>Conforme avanza su desarrollo el dibujo irá ganando en elementos. Así, las primeras representaciones humanas se limitarán a un círculo con dos palitos, a modo de cabeza y piernas. Poco a poco añadirá los brazos y hará una diferenciación con el tronco. Hacia el final de esta etapa ya incluirá algunos rasgos, como ojos, nariz, boca y orejas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 17:20:57 UTC</pubDate>
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         <title>Etapa esquemática (de siete a nueve años)</title>
         <author>dimaspalaciosr</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 17:39:16 UTC</pubDate>
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         <title>Etapa del realismo (entre los nueve y doce años)</title>
         <author>celenymoreira49</author>
         <link>https://padlet.com/dimaspalaciosr/iwtg0wb4yqth3s4a/wish/2234480977</link>
         <description><![CDATA[<div>Los dibujos ganarán en detalles y procurarán ser una representación fiel de la realidad. Las simples figuras geométricas no serán ya un recurso gráfico suficiente para el niño. Se evidencia una mayor atención a la perspectiva y las proporciones.<br>Esta fase se sitúa en torno a los 9 a 12 años.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 17:42:31 UTC</pubDate>
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         <title>Etapa pseudonaturalista (de 12 a 14 años)</title>
         <author>celenymoreira49</author>
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         <description><![CDATA[<div>Entre los 12 y los 13 años el dibujo infantil se asemeja ya al adulto. Se respeta la perspectiva y se procura alcanzar una representación fidedigna de los objetos. Se le da mucha importancia al producto final.<br>Es común que la figura humana exhiba rasgos sexuales identificativos</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 17:46:15 UTC</pubDate>
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         <title>Características De La Evolución De La Grafomotricidad</title>
         <author>dimaspalaciosr</author>
         <link>https://padlet.com/dimaspalaciosr/iwtg0wb4yqth3s4a/wish/2234485530</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div>El desarrollo grafo motriz es algo que <strong>se aprende de manera progresiva, a base de práctica y a lo largo de la vida</strong>. Comienza con la realización de trazos libres y, poco a poco, conforme el niño o la niña se va familiarizando con la orientación espacial y el uso de utensilios básicos, se van introduciendo ciertas pautas y trazos dirigidos.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 17:52:55 UTC</pubDate>
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         <title>1 año y medio </title>
         <author>celenymoreira49</author>
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         <description><![CDATA[<div>El niño o la niña es capaz de coger un objeto (lápices o ceras) y realizar trazos, aunque estos no siguen un orden ni tienen un sentido.&nbsp;<br><br></div><div>Sus movimientos se caracterizan por ser impulsivos y descontrolados, ya que mueve todo el brazo y no existe una coordinación ojo-mano.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 17:56:35 UTC</pubDate>
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         <title>2 años </title>
         <author>celenymoreira49</author>
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         <description><![CDATA[<div>Hace los primeros garabatos (barridos) y círculos.&nbsp; &nbsp;<br><br></div><div>El niño o la niña comienza a ejercitar la articulación del codo mediante movimientos de flexión y extensión de brazo. No observa lo que hace.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 17:57:06 UTC</pubDate>
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         <title>2 años y medio </title>
         <author>celenymoreira49</author>
         <link>https://padlet.com/dimaspalaciosr/iwtg0wb4yqth3s4a/wish/2234488418</link>
         <description><![CDATA[<div>Desarrolla un mayor control en los movimientos de muñeca y en el agarre de utensilios con los dedos. Realiza trazos independientes. Sigue la mano con la mirada mientras dibuja.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 17:57:49 UTC</pubDate>
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         <title>3 años </title>
         <author>dimaspalaciosr</author>
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         <description><![CDATA[<div>El niño o la niña observa lo que dibuja e intenta controlar el movimiento de la mano (coordinación ojo-mano). Empieza a no salirse del papel y a combinar los colores. Pone nombre a lo que dibuja, aunque inicialmente no tenga mucho que ver lo que ha hecho con lo que dice que es.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 17:58:51 UTC</pubDate>
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         <title>4 años </title>
         <author>celenymoreira49</author>
         <link>https://padlet.com/dimaspalaciosr/iwtg0wb4yqth3s4a/wish/2234489221</link>
         <description><![CDATA[<div>Se trata de la etapa preesquemática. El niño o la niña se para a pensar qué es lo que va a dibujar antes de empezar. Las figuras, poco a poco, van adquiriendo detalles y tornándose más realistas.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 17:59:31 UTC</pubDate>
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         <title>Entre los 4-6 años </title>
         <author>dimaspalaciosr</author>
         <link>https://padlet.com/dimaspalaciosr/iwtg0wb4yqth3s4a/wish/2234489610</link>
         <description><![CDATA[<div>A la hora de dibujar, el niño o la niña distribuye el espacio de una forma un tanto desorganizada. El tamaño de las figuras (personas, objetos, etc.) se corresponde con la importancia que les da a esas cosas. Existe un vínculo entre sus emociones y los colores que utiliza.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 18:00:29 UTC</pubDate>
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         <title>Formas para estimular la Motricidad Grafica</title>
         <author>dimaspalaciosr</author>
         <link>https://padlet.com/dimaspalaciosr/iwtg0wb4yqth3s4a/wish/2234501918</link>
         <description><![CDATA[<div>La grafomotricidad es una fase previa a la escritura ya que supone el entrenamiento para la realización de movimientos básicos que forman parte de la correcta direccionalidad y trazado de las letras.</div><div>&nbsp;</div><div>Estas actividades están dirigidas a lograr un control grafomotriz de los trazos gráficos, para que el niño y la niña aprendan los movimientos básicos y evite movimientos inútiles. También permiten prevenir anomalías posteriores de la escritura como son los giros invertidos, la dirección, la presión del lápiz, etc.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 18:20:41 UTC</pubDate>
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         <title>	EJERCICIOS COMBINADOS.</title>
         <author>dimaspalaciosr</author>
         <link>https://padlet.com/dimaspalaciosr/iwtg0wb4yqth3s4a/wish/2234503702</link>
         <description><![CDATA[<div>Se pueden realizar una serie de ejercicios, sobre la base de la combinación de líneas rectas, horizontales, verticales y oblicuas y semicírculos.</div><div>&nbsp;</div><div>o &nbsp; Repasar y copiar figuras compuestas por líneas, círculos y semicírculos.</div><div>o &nbsp; Completar una figura a partir de otra que sirve de modelo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 18:24:35 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>LINEAS RECTAS.</title>
         <author>celenymoreira49</author>
         <link>https://padlet.com/dimaspalaciosr/iwtg0wb4yqth3s4a/wish/2234506901</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>&nbsp;</strong></div><div>Se debe realizar el trazo de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo en las líneas horizontales y verticales, respectivamente.</div><div>Para facilitar al niño/a el patrón de orientación izquierda-derecha se puede indicar con un dibujo de color verde el punto de partida en el lado izquierda y con un dibujo de color rojo el punto de llegada en el lado derecho. De la misma manera para el patrón de arriba y abajo, en cuento a puntos de partida y de llegada.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://youtu.be/-nk63DseeJQ" />
         <pubDate>2022-06-30 18:30:34 UTC</pubDate>
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         <title>CÍRCULOS Y SEMICÍRCULOS.</title>
         <author>celenymoreira49</author>
         <link>https://padlet.com/dimaspalaciosr/iwtg0wb4yqth3s4a/wish/2234508105</link>
         <description><![CDATA[<div>Enseñar al niño la diferencia entre un círculo y una esfera, utilizando una moneda, un disco, un anillo, un plato, en contraste con una pelota, una bolita, un mapamundi, etc. Se deben utilizar los términos círculo y esfera.<br><br>Ejercitar el control visomotor en la ejecución de un círculo.</div><div>&nbsp;</div><div>Establecer el punto de partida siguiendo el movimiento de las agujas del reloj.</div><div>&nbsp;</div><div>Inhibir la conducta perseverativa propia del niño pequeño cuando realiza un círculo. Se recomienda la siguiente progresión de ejercicios para la ejecución de un círculo, para que el niño pueda frenar el movimiento.</div><div>&nbsp;</div><div>Retomar los ejercicios de psicomotricidad relacionados con el movimiento circular. Repetirlos frente a un pizarrón con una almohadilla en al mano y luego con una tiza.</div><div>&nbsp;</div><div>Trazar un círculo sobre un fondo estructurado entre líneas paralelas circulares, cuyo grosor y tamaño irán disminuyendo.</div><div><br></div><div>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 18:33:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>dimaspalaciosr</author>
         <link>https://padlet.com/dimaspalaciosr/iwtg0wb4yqth3s4a/wish/2234512819</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 18:43:51 UTC</pubDate>
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         <author>dimaspalaciosr</author>
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         <pubDate>2022-06-30 18:53:20 UTC</pubDate>
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