Le "Quoi de neuf ?" est un temps de parole au cours duquel l’enfant peut dire à la classe ce qu’il a envie de lui faire partager.

Le but est double :

• Permettre à l’enfant de déposer ce qui lui tient à cœur, afin d'être ensuite plus disponible pour entrer dans les activités scolaires. C’est une transition entre l’école et la maison.

• Encourager l'expression orale, en mettant en place des situations de communication vraies au cours desquelles l’élève s’adresse à la classe parce qu’il a réellement quelque chose à lui dire.

Déroulement dans la classe :
15/20 minutes le matin, généralement en début de semaine (le lundi matin à l’arrivée), animé par le président du "Quoi de neuf ?"  et minuté par un gardien du temps ou par l’enseignant(e).

Facultatif : Les enfants lorsqu’ils arrivent en classe s’inscrivent dans l’une des deux colonnes : je raconte / je présente. Ils y inscrivent leur prénom et le titre leur intervention.   

Ouverture du Quoi de neuf ? Président du Quoi de neuf : « Le « quoi de neuf ? » est ouvert. Je serai le président. On ne se moque pas, on écoute celui qui parle,  on ne raconte qu’une seule chose, pour que tout le monde puisse prendre la parole s’il le souhaite. Les gêneurs deux fois n’auront plus droit à la parole. » .

Dans le cas où un tableau est pré-rempli, le président du quoi de neuf ou l’enseignant dit à chaque nouvelle intervention : « Je donne la parole à … » + « Qui veut poser une question ? », deux maximum.   

Fin du Quoi de neuf ? Président : « « Le quoi de neuf ? » est terminé ».

Après une période de vacances : ils repartent avec la dernière ceinture. Ceux qui avaient déjà un contrat de comportement commenceront à la marron et ceux qui n’avaient pas de sanctions à la violette…

Au bout de 3 points perdus sur la semaine, ils passent à la ceinture inférieure. S’ils en perdent moins de 3 alors ils passeront à la ceinture supérieure.

🖼 L’emploi du temps de la semaine ;

🖼 La programmation ;

🖼 Les progressions (par période & matière).

🖼 Les consignes en cas d'alerte intrusion.

• Ligne de terre / ligne marron : La plupart des lettres ont les pieds sur terre.

• Ligne verte / ligne de l’herbe : Toutes les lettres ne font pas la même taille, il y a des lettres qui sont plus petites que d’autres. Certaines ne sont pas assez grandes pour dépasser de l’herbe.

• Ligne de ciel / ligne bleue : Certaines lettres vont monter vers le ciel. Certaines jusqu’en haut comme le l, d’autres à mi chemin comme le d.

• Ligne de feu / ligne rouge : D’autres lettres descendent dans la terre comme le p.

⚠️ C'est un outil très pratique pour que les élèves visualisent le bruit qu'ils génèrent, mais cela peut être également une source génératrice de bruit (car ils veulent que les balles bougent) 😕

3 blocs différents :

• BCCA - Maîtriser les savoirs savants disciplinaires pour enseigner

• BCC B - Concevoir un enseignement adapté au contexte ... en étant acteur au sein du système éducatif

• BCC C - Interroger ses pratiques pour réguler son action éducative et pédagogique.

Ce dernier bloc porte notamment sur la recherche réalisée au cours de ces deux années, mais aussi d'une part d'analyse de pratiques professionnelles suite à nos stages de pratique ou encore à responsabilité. Tout ce qui concerne le bloc C sera dans la rubrique suivante !

✔️ Classe de CP

✔️ TPS/PS

Quelques jours en :

✔️ MS/GS

✔️ CM1

✔️ CM1/CM2

✔️ Dispositif ULIS