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      <title>Linea de tiempo - Evolución de la evaluación. by Douglas Sosa</title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-01-28 20:11:17 UTC</pubDate>
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         <title>SIGLO II AC</title>
         <author>douglassosa144</author>
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         <description><![CDATA[<div>Prácticas chinas que consistían en una serie de pruebas para seleccionar a los candidatos a mandarines.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-31 22:25:55 UTC</pubDate>
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         <title>SIGLO V-XV DC</title>
         <author>douglassosa144</author>
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         <description><![CDATA[<div>Con el surgimiento de las universidades, surge a su vez el estilo de evaluación educativa dogmática, el cual consistia en evaluar de una manera formal. Los exámenes se hacían de forma oral y en presencia de un tibunal de maestros.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-31 22:38:56 UTC</pubDate>
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         <title>SIGLO XVII </title>
         <author>douglassosa144</author>
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         <description><![CDATA[<div>En 1645 Juan Amos Commenio publica su obra titulada Didáctica magna, la cual invita a hacer una revisión de que lo enseñado se haya aprendido. Considerado por muchos el padre de la didáctica.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-31 22:46:12 UTC</pubDate>
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         <title>SIGLO XVIII</title>
         <author>douglassosa144</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se crean los examenes escritos en las universidades como comprobación del meritorio de ingreso a las mismas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-31 22:52:03 UTC</pubDate>
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         <title>SIGLO XIX</title>
         <author>douglassosa144</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nacimiento de la evaluación en la escuela tradicional, la cual evaluaba la capacidad de retener y almacenar información y evaluaciones escritas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-31 22:59:51 UTC</pubDate>
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         <title>1878 </title>
         <author>liliana13dlgl</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Teoría conductista. </strong><br>Surge la teoría conductista representada por Watson, esta se es basada en los resultados,&nbsp; es característicamente directo y objetivo: <strong>la conducta observable, medible y cuantificable</strong>.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-02 15:15:12 UTC</pubDate>
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         <title>1887-1898</title>
         <author>liliana13dlgl</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em>Joseph Rice.</em></strong>&nbsp;</div><ul><li>Este pedagogo utiliza por primera vez grupos de comparación para medir la eficacia de los programas.&nbsp;</li><li>Se enmarca en una época en donde el error era penalizado a su vez se pretendía mostrar autoridad, disciplina, sanción, control.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-02 15:20:12 UTC</pubDate>
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         <title>1912-1916</title>
         <author>liliana13dlgl</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Coeficiente Intelectual</strong><br><em>William Stern</em><strong>, </strong>un psicólogo alemán propone este método en el cual se pueden establecer cuantificaciones medibles del cociente intelectual de un individuo a través de un test de rendimiento y test de inteligencia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-02 15:24:14 UTC</pubDate>
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         <title>1930-1957</title>
         <author>liliana13dlgl</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Período Tyleriano.</strong><br>La evaluación de Tyler determina el cambio ocurrido en los alumnos, la eficacia del programa escolar y la educación continua del profesor.&nbsp;</div><ul><li>La evaluación pasa a un primer plano y medición a un segundo plano.</li><li>Nace el término evaluación educativa, esta supera la evaluación psicológica y sistematiza la evaluación en el ámbito educativo.</li><li>Se recopilaba la información, se medían los resultados pero no se traducían con fines de mejorar el servicio educativo.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-02 15:35:48 UTC</pubDate>
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         <title>1963</title>
         <author>liliana13dlgl</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Lee Cronbach.<br></strong>Introduce el uso de cuestionarios, entrevistas y observación sistemática.</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-02 15:41:09 UTC</pubDate>
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         <title>1967</title>
         <author>liliana13dlgl</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Michael Scriven.</strong></div><ul><li>Introduce el concepto de evaluación Formativa y Sumativa, intrínseca, extrínseca. A partir de una evaluación hay una toma de decisiones.</li><li>La tarea de evaluación debe ser algo más que la aplicación de un test e instrumentos estandarizados.</li><li>La evaluación es una toma de decisiones.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-02 15:41:54 UTC</pubDate>
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         <title>1972</title>
         <author>liliana13dlgl</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;<strong>Benjamin Bloom.</strong><strong><em><br></em></strong>Introduce su taxonomía de los objetivos de Bloom, Una evaluación formativa enfocada hacia los alumnos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-02 15:43:09 UTC</pubDate>
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         <title>1976-1985</title>
         <author>liliana13dlgl</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Evaluación cuantitativa y cualitativa. </strong><br>Guba y Lincoln analizan la aparición de más de 40 modelos de propuestas evaluativas.</div><ul><li>Evaluación responsable de Stake(1975, 1976),</li><li>Evaluación democrática de MacDonald (1976)</li><li>Evaluación iluminativa de Parletty Hamilton (1977)</li><li>Evaluación como crítica artísticade Eisner (1985</li></ul><div>Y se origina de estas evaluaciones estos dos grupos evaluativos.&nbsp;</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-02 15:46:28 UTC</pubDate>
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         <title>FINALES DEL SIGLO XX</title>
         <author>liliana13dlgl</author>
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         <description><![CDATA[<div>La evaluación toma un matiz diferente , parte del aprendizaje teniendo en cuenta a los docentes, programas, currículo, evaluación de las instituciones, hasta llegar a la evaluación del sistema educativo nacional (Pruebas PISSA, TIMMS, ICFES).</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-02 15:48:03 UTC</pubDate>
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         <title>SIGLO XXI</title>
         <author>liliana13dlgl</author>
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         <description><![CDATA[<div>El proceso de evaluación del siglo XXI se enfoca hacia las competencias y contextualizar a los estudiantes como ciudadanos globales.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>liliana13dlgl</author>
         <link>https://padlet.com/douglassosa144/Bookmarks/wish/2253550766</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><sup>CARRERA: LIC. EN IDIOMA INGLES</sup></strong></div><div><br></div><div><strong><sup>ASIGNATURA: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES<br></sup></strong><br></div><div><strong><sup>DOCENTE: LIC. YASMIN SIGARÁN<br></sup></strong><br></div><div><strong><sup>INTEGRANTES DEL EQUIPO:<br>GUTIERREZ LUNA DIXIE LILIANA - SMLI038720<br>SOSA GÓMEZ DOUGLAS ENRIQUE&nbsp; – SMLI052020<br></sup></strong><br></div>]]></description>
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