Revista Instituto Interamericano de Derechos Humanos, 40, 341-388. Turbay R. C. (2000).

 

El derecho a la educación desde el marco de la protección

integral de los derechos de la niñez y de la política educativa. Bogotá: UNICEF. 
UNESCO (2011), La UNESCO y la educación. Toda persona tiene derecho a la educación. Francia: UNESCO

● El interés, la actividad, la detección de necesidades y las potencialidades de las y los estudiantes, así como los desafíos de su contexto y de la humanidad en su conjunto, son ejes reguladores de la actividad en el salón de clase.

 ● Niñas, niños, adolescentes y jóvenes son considerados en igualdad de capacidades y disposiciones para aprender, con especial atención a aquellos que provienen de contextos en situación de vulnerabilidad. 

● Atención a la diversidad cultural, lingüística, de género, de aprendizaje, de grupos sociales. 

●Promoción del trabajo colaborativo a partir de la participación de las y los estudiantes en las actividades que fomenten la cultura física, el apoyo emocional, el desarrollo intelectual, y una cultura de paz, aspectos propios del ser humano. 

● Organización y uso de información, estrategias, recursos, materiales para enriquecer las actividades escolares y promover diversas experiencias de aprendizaje. 

● Coherencia entre los valores y las propuestas, los objetivos y las estrategias, el discurso y la práctica, el contenido y la forma, en que se ejerce la función docente y directiva. 

● Vinculación con la comunidad inmediata para enriquecer la labor de la escuela, los procesos formativos, y revitalizar el lazo social.

Son aprendizajes articuladores que serán la base del currículum del bachillerato, comunes a todos los egresados, constituyen los recursos de acceso al conocimiento:

 a) la comunicación, b) el pensamiento matemático, c) la conciencia histórica y d) la cultura digital. 

Desempeñan un papel transversal en el currículum para lograr aprendizajes de trayectoria. para el logro del conocimiento y la experiencia en las ciencias sociales, ciencias naturales y las humanidades. 

Socioemocionales. 

Son acciones, actividades y proyectos que las y los jóvenes llevan a la práctica de manera cotidiana y se realizan en una escuela abierta 

1) práctica y colaboración ciudadana.

 Lengua y comunicación 

 Inglés I 

 Pensamiento Matemático 

Cultura digital Informática I 

 La materia y sus interacciones 

   Humanidades I 

  Ciencias Sociales 

  Recurso Socioemocional 

Segundo semestre 

·         Lengua y comunicación II 

·         Inglés II 

·         Pensamiento Matemático 

·         Cultura digital informática II 

·         Reacciones químicas 

·         Humanidades II 

·         Ciencias Sociales II 

·         Recurso Socioemocional 

 

Tercer semestre 

     Lengua y comunicación III 

      Inglés III 

     Pensamiento Matemático III 

     La conservación de la energía y su interacción 

    Humanidades III 

 Recurso Socioemocional 

Cuarto semestre 

 

        Inglés IV 

         Temas selectos de matemáticas I 

        Conciencia Histórica I: perspectivas del mundo antiguo a la modernidad 

       Competente de formación propedéutica 

     La energía en los procesos de la vida 

         Competente de formación propedéutica (química, física, biología) 

        Competente de formación propedéutica (Humanidades) 

       Ciencias sociales III 

Recurso socioemocional      

Quinto semestre 

·         Competente de formación propedéutica 

·         Componente de formación propedéutica (Inglés V) 

·         componente de formación propedéutica (matemáticas) 

·         Conciencia histórica II: El mundo moderno, el expansionismo 

·         Componente de formación propedéutica 

·         Ecosistemas: interacciones y energía     

·         Componente de formación propedéutica (geografía) 

·         Recurso socioemocional 

Sexto semestre 

        Competente de formación propedéutica 

        componente de formación propedéutica      

componente de formación propedéutica 

     Conciencia Histórica III: la realidad actual en perspectiva histórica 

        Componente de formación propedéutica 

    Organismos: estructuras, procesos y herencia 

     Componente de formación propedéutica (ecología y medio ambiente) 

Todo lo necesario para formar una ciudadanía con una formación integral que permita transformar y mejorar sus condiciones de vida y de la sociedad. 

1) práctica y colaboración ciudadana.

 2) educación para la salud. 

3) educación integral en sexualidad y género.

4) actividades físicas y deportivas.

 5) artes y expresiones culturales.