TEMPO E TEMPI by LIA DE MARCO https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj Nella filosofia contemporanea (Liceo "Bianchi Dottula" - Bari - DaD prof.ssa De Marco) en-us 2017-11-21 23:24:59 UTC 2025-09-24 18:02:35 UTC hello@padlet.com TEMPO E TEMPI. Nella filosofia contemporanea lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/209295130 "Varchi" di riflessione e di attesa
Immagine di L. Fontana, Attese (1964).]]> 2017-11-21 23:27:07 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/209295130 3. Recuperare conoscenze per fare confronti lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/209296185 Recuperare conoscenze filosofiche, artistiche, letterarie, ... sul tema del tempo.
Confrontare i diversi concetti e le diverse "visioni" di tempo tra di loro.
Operare riflessioni. Produrre elaborati.
Google Classroom dedicata e Padlet.]]> 2017-11-21 23:37:55 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/209296185 3.c. La concezione ciclica della storia secondo Nietzsche lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/209296515 « Tu sei il maestro dell’eterno ritorno»
Un evidente simbolo è il "serpente" di cui scrive Nietzsche in Così parlò Zarathustra: «Un'aquila volteggiava in larghi circoli per l'aria, ad essa era appeso un serpente, non come una preda, ma come un amico: le stava infatti inanellato al collo». L'eterno ritorno dell'uguale si ritrova genericamente nelle concezioni del tempo ciclico, per cui l'universo rinasce e rimuore in base a cicli temporali fissati e necessari, ripetendo eternamente un certo corso e rimanendo sempre se stesso. In senso più specifico l'eterno ritorno è uno dei capisaldi della filosofia di Nietzsche che rappresenta il pensiero più abissale della filosofia di Nietzsche. La concezione dell'eterno ritorno viene proclamato per la prima volta ne La gaia scienza del 1882: « Questa vita, come tu ora la vivi e l’hai vissuta, dovrai viverla ancora una volta e ancora innumerevoli volte, e non ci sarà in essa mai niente di nuovo, ma ogni dolore e ogni piacere e ogni pensiero e sospiro, e ogni indicibilmente piccola e grande cosa della tua vita dovrà fare ritorno a te, e tutte nella stessa sequenza e successione - e così pure questo ragno e questo lume di luna tra i rami e così pure questo attimo e io stesso. L’eterna clessidra dell’esistenza viene sempre di nuovo capovolta e tu con essa, granello della polvere!».
Google Classroom dedicata e registrazioni di videolezioni con Screen-cast.
Attività assegnate: seguire videolezioni, chiedere chiarimenti in chat, confrontarsi su Hangouts Meet.]]> 2017-11-21 23:41:47 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/209296515 1. Una citazione come punto di partenza lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/209296733 Il tempo secondo Bergson
"Il mio stato d'animo, avanzando sulla via del tempo, si arricchisce continuamente della propria durata: forma, per così dire, valanga con se medesimo. Se la nostra esistenza fosse costituita di stati separati, di cui un Io impassibile dovesse far la sintesi, non ci sarebbe per noi durata: poiché un Io che non muti non si svolge, come non si svolge uno stato psichico che resti identico a se stesso finchè non venga sostituito dallo stato successivo. Infatti, la nostra durata non è il susseguirsi di un istante ad un altro istante: in tal caso esisterebbe solo il presente, il passato non si perpetuerebbe nel presente e non ci sarebbe evoluzione né durata concreta. La durata è l'incessante progredire del passato che intacca l'avvenire e che, progredendo, si accresce. E poichè si accresce continuamente, il passato si conserva indefinitamente. " (L'evoluzione creatrice)
Attivazione di una Google Classroom dedicata.
Confronto in chat per avviare i lavori.]]> 2017-11-21 23:44:54 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/209296733 2. Oltre Bergson lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/209296964 Introdurre il passaggio concettuale
La "dimensione tempo" in Freud
La "dimensione tempo” trova una nuova connotazione nella psicoanalisi di Freud. Freud giunge attra­verso lo studio dell'isteria alla convinzione che esiste nell'uomo uno strato profondo che non perviene mai alla coscienza: l'inconscio. La psicoanalisi si configura come psi­cologia del profondo. E' nei profondi strati inconsci dell'uomo, che può essere acquisita l'interpretazione razionale dell'intera personalità umana. Freud divide l'inconscio in due zone. La prima comprende le esperienze passate che possono diventare presenti senza subire modifiche: l'insieme dei ricordi che, pur essendo momentaneamente inconsci, possono con uno sforzo dell'at­tenzione diventare coscienti. Tale prima zona è il "preconscio". La seconda zona comprende tutto ciò a cui l'accesso alla coscienza viene impedito o viene concesso a prezzo di profonde trasformazioni: cioè tutti quegli elementi psichici stabilmente inconsci che sono mantenuti tali fuori dalla coscienza da "forze attive le quali si oppongono alla loro ammis­sione" ma che possono essere rimosse e superate da tecniche apposite. Pertanto, secondo Freud, il rapportarsi dell'uomo con il tempo ha una successione cronologica (pre­sente, passato e futuro) soltanto nei processi coscienti: cioè il flusso cronologico del tempo è uni­camente frutto dell'attività cosciente e conserva i suoi momenti. Nel mondo dell'inconscio l'organizzazione di tali elementi cronologici perde una qualsiasi succes­sione ordinata ed i momenti temporali emergono dall'inconscio mescolati insieme e contestualmente presenti: cioè presente, passato e futuro, nel passaggio da un momento all'altro, non hanno succes­sione cronologica.
Google Classroom dedicata e confronto in chat per avviare l'attività.]]> 2017-11-21 23:47:09 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/209296964 Liceo "G. Bianchi Dottula" - Bari lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499245069 Classe 5^AU Scienze umane (n. 21 studenti)
Classe 5^BU Scienze umane (n. 14 studenti)
FILOSOFARE DaD (prof.ssa Lia De Marco)

Una "semplice" premessa
Ritrovarsi a preparare gli Esami di Stato ai tempi della pandemia Covid-19 è davvero un'urgenza nell'emergenza.
Incertezza, preoccupazione, spaesamento: tanti sentimenti, tante emozioni tutte assieme che all'inizio ci hanno travolto.
Tuttavia ci siamo subito organizzati con la DaD: e Padlet è stato un nostro alleato, assieme a Google Classroom, Hangouts Meet, Screen-cast e tanti altri.
Il primo lavoro che abbiamo affrontato è stato quello che avremmo dovuto trattare se fossimo stati in aula: "Tempo e tempi. Nella filosofia contemporanea".]]> 2020-04-08 17:51:58 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499245069 1.b. Approfondire il pensiero lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499582826 La lezione di Henri Bergson
Conoscere il pensiero di Bergson e il suo ruolo nell'ambito dello Spiritualismo.
Concentrarsi sui concetti di tempo della scienza, tempo della vita, durata, memoria.
Collegare i saperi: filosofia, letterature e arte (vedi all'interno del PPT allegato).
Google Classroom dedicata e Padlet.
Attività assegnate: sintesi ragionata, correzione individuale e collettiva.]]> 2020-04-08 22:10:50 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499582826 2.b. "Disegnare" l'inconscio lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499589864 Studiare e comprendere attraverso immagini e parole
Google Classroom dedicata e Padlet. Confronto in chat per interpretare l'immagine.]]> 2020-04-08 22:20:36 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499589864 2.c. Interpretare i sogni lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499596344 Offrire agli studenti spunti di riflessione
Per un tempo paradossale
Da "L'interpretazione dei sogni" e dalla sua tesi sul sogno quale appagamento di un desiderio latente negli strati profondi della nostra mente, è possibile fornire qualche esempio del venire meno, a livello di inconscio, della razionalizzazione cronologica del tempo. Non è raro sognare la notte prima di un viaggio progettato, di trovarsi già nel luogo di destinazione e che il sogno anticipi il divertimento atteso o di un viaggio già fatto o che il sogno raffiguri l'appa­gamento di un desiderio già provato. Situazioni, immagini, sensazioni passate o future si presentano come reali e presenti ed i relativi momenti, a livello di inconscio, mancano assolutamente di succes­sione cronologica e sono mescolati con il libero passaggio da un momento all'altro.In conclusione la "dimensione tempo" nella speculazione psicoanalitica di Freud assume connotazioni interpretative assolutamente nuove in funzione dei collegamenti con l'attività inconscia dell'uomo. La "dimensione tempo" si sposta in definitiva in un'altra dimensione: cioè quella data dai profondi strati dell'apparato psichico.
S. Dalì, Sogno causato dal volo di un'ape intorno a una melagrana un attimo prima del risveglio (1944).
Google Classroom dedicata: confronto in chat per interpretare l'immagine.]]> 2020-04-08 22:29:56 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499596344 2.a. Capire il tempo della psyché lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499602757 La lezione di Freud
Conoscere il pensiero di Freud e il suo ruolo nella "rivoluzione della mentalità" di inizio Novecento.
Concentrarsi sui concetti di inconscio, sogno, censura e rimozione, Super-Io, principio di piacere e di realtà, disagio della civiltà, per la ri-costruzione di un tempo individuale e collettivo.
Google Classroom dedicata e registrazioni di videolezioni con Screen-cast.
Attività assegnate: seguire videolezioni, chiedere chiarimenti in chat, confrontarsi su Hangouts Meet.]]> 2020-04-08 22:39:52 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499602757 3.b. "Disegnare" il tempo lineare secondo Hegel lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499614221 Studiare e comprendere attraverso immagini
Google Classroom dedicata e Padlet. Confronto in chat per interpretare l'immagine.]]> 2020-04-08 22:57:43 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499614221 3.d. "Disegnare" il tempo ciclico secondo Nietzsche lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499615471 Studiare e comprendere attraverso immagini: UROBORO.
Google Classroom dedicata e Padlet. Confronto in chat per interpretare l'immagine.]]> 2020-04-08 22:59:35 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499615471 5. Lavorare alle macroaree degli Esami di Stato lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499617864 Finalizzare tutta la riflessione condotta alla preparazione degli Esami di Stato.
Lavorare sulle macroaree individuate, in particolar modo "La crisi delle certezze" e "Globalizzazione e società della complessità". Creare reti interdisciplinari.
Google Classroom e Padlet.
Attività assegnata: studiare materiale didattico, chiedere chiarimenti in chat.]]> 2020-04-08 23:03:14 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499617864 5.a. Scheda interdisciplinare per gli Esami di Stato lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499626877 Compilare i collegamenti per le macroaree (un esempio svolto dagli studenti).
Consegnare su Google Classroom.]]> 2020-04-08 23:16:56 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499626877 5.b. Collegare testi e opere lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499628660 Esempi di lavori svolti agli studenti per la preparazione agli Esami di Stato.
Consegnare su Google Classroom.]]> 2020-04-08 23:19:47 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499628660 4. Verso il tempo della contemporaneità lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499630792 "Pandemia, controllo digitale, post-globalizzazione?"
Porre agli studenti problemi da risolvere.
Come definire il momento storico che stiamo vivendo?
Viviamo ancora ai tempi della globalizzazione? Oppure siamo già oltre?
Leggere, riflettere e approfondire il pensiero di Byung-Chul Han.
Google Classroom: lettura articolo, studio materiale didattico, visione video.
Attività assegnata: chiedere chiarimenti in chat, confrontarsi su Hangouts Meet.]]> 2020-04-08 23:23:09 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499630792 4.a. Vivere il tempo all'epoca della pandemia Covid-19 lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499633507 Lettura ragionata dell'articolo "L'epidemia virale e il mondo di domani", pubblicato da Byung-Chul Han sul giornale El Paìs il 22 marzo 2020.
Su Google Classroom.]]> 2020-04-08 23:27:20 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/499633507 1.a. Pensare il tempo dal Positivismo a Bergson lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500330128 Conoscere, riflettere e confrontare
Spiegare, comprendere, studiare i materiali, ragionare, sintetizzare e schematizzare le conoscenze.
Google Classroom dedicata e registrazioni di videolezioni con Screen-cast.
Attività assegnate: seguire videolezioni, chiedere chiarimenti in chat, confrontarsi su Hangouts Meet.]]> 2020-04-09 11:17:34 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500330128 1.d. Confrontare il concetto di tempo (e il progresso) dal Positivismo a Bergson lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500337619 Rendere operativi gli studenti.
Attività e consegne su Google Classroom.
Schede interdisciplinari da completare, sintesi ragionata, mappe concettuali.]]> 2020-04-09 11:25:19 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500337619 4.b. Confrontiamo le nostre idee e discutiamo del nostro futuro lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500343216 Riflettere e discutere con gli studenti sul tema "Pandemia, controllo digitale e post-globalizzazione?".
In videoconferenza con Google Hangouts Meet.]]> 2020-04-09 11:30:58 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500343216 3.a. Hegel e la necessità assoluta della storia lineare lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500672087 A pag. 298 della Fenomenologia dello Spirito: "il tempo è il concetto medesimo che è là"; significa che il concetto è nell'elemento dell'esserci, dell'esistenza. La coscienza è nel tempo, la coscienza è tempo, ma la coscienza non comprende il tempo. Non c'è soggettivizzazione del tempo in questa uniformità di coscienza e tempo in Hegel. 
Hegel dice molto chiaramente: "soltanto lo Spirito nella sua intierezza è nel tempo" (FdS pag. 201); allora la coscienza è nel tempo, ma non comprende il tempo: per comprenderlo bisogna innalzarsi alla totalità.
La coscienza si rivela Spirito, cioè "Il tempo appare il destino e la necessità dello Spirito che non è perfetto in sé medesimo" (FdS p. 298).
Google Classroom dedicata: confronto in chat per il recupero delle conoscenze pregresse.
]]> 2020-04-09 14:42:24 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500672087 1.c. "Disegnare" il tempo della vita lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500786063 Studiare e comprendere attraverso immagini
Google Classroom dedicata e Padlet. Confronto in chat per interpretare l'immagine.]]> 2020-04-09 15:35:19 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500786063 5.c. Confrontare "i tempi" lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500847974 Porre problemi agli studenti:
Tempo lineare, tempo circolare e tempo a spirale a confronto.
In quale tempo sentiamo di vivere?
Risolvere il problema a partire da queste immagini concettuali in videoconferenza con Hangouts Meet.]]> 2020-04-09 16:05:36 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500847974 2.d. Il tempo dei "miei" sogni lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500934729 Compito di realtà per sviluppare competenze a partire da conoscenze.
Ogni studente analizza e interpreta i propri sogni, "come se fosse Freud".
Attività e consegne su Google Classroom.]]> 2020-04-09 16:51:36 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500934729 5.d. Riflettere sulla contemporaneità lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500985233 Realizzare mappe concettuali/schemi a partire dal concetto di tempo di Bergson per individuare collegamenti con le riflessioni attuali.
Esempio di lavoro svolto dagli studenti per la preparazione agli Esami di Stato.
Consegnato su Google Classroom.]]> 2020-04-09 17:19:57 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/500985233 6. "E tu, che tempo sceglieresti?" lia_demarco72 https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/503030619 Concludiamo il percorso "Tempo e tempi".
De-scrivi il tuo tempo, quello che ti rappresenta di più: il passato, il presente o il futuro? quello soggettivo oppure oggettivo? della vita o della scienza? della globalizzazione o della post-globalizzazione?
A te la parola...]]> 2020-04-11 17:21:00 UTC https://padlet.com/lia_demarco72/ivpffqoz68xj/wish/503030619