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      <title>João Carlos- 2 ensino médio A- Itinerário formativo bio experimental primeiro período  by João Carlos</title>
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      <pubDate>2023-02-08 18:08:23 UTC</pubDate>
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         <title>08/02 Apresentação do curso </title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Nessa aula o professor nos ensinou a usar a plataforma&nbsp;<br>Padlet, a qual será usada ao longo do curso esse ano.<br><br><br>2. Qual o maior problema ambiental na sua opinião?justifique.<br><br>O maior problema ambiental para mim é o aquecimento global, pois esse é o que tem mais perigo de nos afetar no futuro, como ele já vem afetando. Esse é um assunto que vem sendo tratado há anos, mas ainda não houve solução definitiva para os problemas, uma vez que depende da ação de diferentes setores da sociedade. Por causa deles o ambiente fica mais quente e o nível do mar aumenta ao longo do tempo, em função &nbsp;da quebra das geleiras, o que também causará consequências no futuro. O aumento na concentração dos gases de efeito estufa provoca alteração nas trocas de calor, ficando a maior parte retida na atmosfera. Em função disso, o ambiente fica progressivamente mais quente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-08 18:30:39 UTC</pubDate>
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         <title>15/2- Atmosfera</title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <title></title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <title></title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <title></title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <title></title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <title>29/03 </title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <description><![CDATA[<div>A aula foi cedida para estudo diante da semana de avaliações bimestrais.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-08 23:14:15 UTC</pubDate>
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         <title>05/04</title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aula cedida para preparação para o simulado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-08 23:46:19 UTC</pubDate>
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         <title>Começo do Segundo Período-Aula 12/04</title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nos reunimos com o outro grupo que fez o trabalho sobre os CFCs e ficamos para fazer uma apresentação sobre o tema para a próxima aula.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-12 18:24:52 UTC</pubDate>
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         <title>26/04/2023 ARFEC-Perguntas problematizadoras: </title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <description><![CDATA[<div>Quais são as vantagens e desvantagens relacionadas ao uso da química na agricultura atual?</div><div><br></div><div>Por que e como a química começou a ser usada na agricultura?</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-06-29 23:35:09 UTC</pubDate>
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         <title>03/05/2023-Consequências do aquecimento global:</title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <description><![CDATA[<div>1- Temperaturas mais secas.</div><div><br></div><div>2- Tempestades mais severas.</div><div><br></div><div>3- Aumento das secas.</div><div><br></div><div>4- Oceanos aquecidos e subindo.</div><div><br></div><div>5- Perda de espécies.</div><div><br></div><div>6- Sem comida suficiente.</div><div><br></div><div>7- Mais riscos à saúde.</div><div><br></div><div>8- Pobreza e deslocamento.</div><div><br></div><div>9- Derretimento das calotas polares.</div><div><br></div><div>10- Proliferação de furacões devastadores.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-06-29 23:39:13 UTC</pubDate>
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         <title>10/05/2023-Experimento do oceano </title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Materiais:&nbsp;<br>placa de petri&nbsp;<br>suporte universal&nbsp;<br>tubo de ensaio&nbsp;<br>água&nbsp;<br>bicarbonato<br>ácido clorídrico&nbsp;<br>azul de bromotimil<br>hidróxido de sódio&nbsp;<br>pote de vidro&nbsp;<br>concha<br>vinagre<br><br>Procedimentos:<br>Nós pegamos o tubo de ensaio é nele nós colocamos água com hidróxido de sódio e em outro com ácido clorídrico e em ambos adicionamos azul de bromotimil para vermos o quanto eles são ácidos.<br><br>Pote de vidro:<br>Depois em outra parte do experimento com o pote de vidro nos colocamos água e vinagre nele e colocamos uma concha dentro e fechamos o pote e deixamos lá por uma semana depois da uma semana a concha tinha desaparecido isso por conta do vinagre ou ácido cético.<br><br><br>Placa de petri:<br>Na placa de petri nós colocamos de um lado hidroxido de sódio com uma gota de azul de bromotimil e do outro lado uma tampa de coca cola ks com ácido clorídrico&nbsp;<br>No procedimento nós colocamos bicarbonato de sódio no ácido clorídrico e fechamos a placa de petri assim começou a reação entre os dois componentes e liberou gás carbônico no recipiente.<br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-06-29 23:41:30 UTC</pubDate>
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         <title>17/05/2023- Consequências da acidificação dos oceanos</title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <description><![CDATA[<div>A acidificação afeta diretamente organismos calcificadores, como alguns tipos de mariscos, algas, corais, plânctons e moluscos, dificultando sua capacidade de formar conchas, levando ao seu desaparecimento.</div><div><br></div><div>O aumento intenso das concentrações de CO2 na atmosfera, e consequente diminuição de pH das águas oceânicas acaba por alterar o sentido destas reações, fazendo com que o carbonato dos ambientes marinhos se ligue com os íons H+, ficando menos disponível para a formação do carbonato de cálcio, essencial para o desenvolvimento de organismos calcificadores.</div><div><br></div><div>A diminuição das taxas de calcificação afetam por exemplo o estágio de vida inicial destes organismos, bem como sua fisiologia, reprodução, sua distribuição geográfica, morfologia, crescimento, desenvolvimento e tempo de vida.&nbsp;</div><div><br></div><div>Além disso, afeta também a tolerância a mudanças na temperatura das águas oceânicas, tornando-os mais sensíveis, interferindo na distribuição de espécies mais sensíveis.</div><div><br></div><div>A saturação de CO2 absorvido pelo ambiente marinho somado ao aumento da temperatura das águas altera o sentido das reações químicas, fazendo com que menores quantidades deste gás sejam absorvidas, prejudicando organismos calcificantes e aumentando a concentração do gás na atmosfera. Por sua vez, esse aumento contribuiria para intensificar os efeitos do aquecimento global.&nbsp;</div><div><br></div><div>Além de todos os impactos já descritos, com a diminuição do pH oceânico haverá também o impacto econômico, já que comunidades que se mantém à base de eco-turismo (mergulhos) ou de atividades pesqueiras serão prejudicadas.</div><div><br></div><div><strong>Reações químicas que ocorrem na acidificação&nbsp;</strong></div><div><br></div><div>As reações químicas entre o dióxido de carbono e a água do mar que geram ácido carbônico, o qual se dissocia em íons carbonato e hidrogênio.</div><div><br></div><div>CO2+H2O —&gt; H2CO3</div><div><br></div><div>H2CO3 gera H+ e HCO3-</div><div><br></div><div>HCO3- gera CO3(-2) e H+</div><div><br></div><div>Concha</div><div><br></div><div>CaCO3 —&gt; CA+ e CO3(-2)</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-06-29 23:44:08 UTC</pubDate>
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         <title>01/06/2023: a aula foi utilizada para continuar o projeto da Arfec.</title>
         <author>joao_sartorelli</author>
         <link>https://padlet.com/joao_sartorelli/iv9z68l65hfgfygm/wish/2635447525</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-06-29 23:45:05 UTC</pubDate>
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         <title>07/06/2023- Aumento do nível do mar.</title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <description><![CDATA[<div>O vídeo fala sobre como Tuvalu está ficando coberta por causa do aumento do nível do mar, é que esse não é o problema somente de Tuvalu, mas de todos os países, é que não seja somente em 1 ano ou 100, se continuarmos todos sentiremos. O homem que fala e o ministro de Tuvalu. Se encontra perto da Oceania.</div><div><br></div><div>ONU se preocupa também com o aquecimento global e com o aumento do nível do mar. Foi feita em Nova York essa conferência. O francês fala sobre as consequências que vêm com o aumento do nível do mar. A mulher de Nova York fala de casos que já ocorreram e outro que podem acontecer, como o caso que ocorreu em Nova York durante o furacão, que o nível do mar elevou.</div><div><br></div><div>Há casos em que a água mais distante da região é mais perigosa. A reportagem fala sobre os casos de aumento do nível do mar no Brasil, que são principalmente em Belém, Recife e Rio de Janeiro.</div><div><br></div><div>Conclui-se que o aumento do nível do mar é um problema global, que já vem afetando partes do mundo como o caso de Tuvalu, e podem afetar futuramente, como no Brasil e nos Estados Unidos. Dessa maneira, devemos nos preocupar com esse problema atualmente, antes que seja tarde demais para impedi-lo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-06-29 23:46:07 UTC</pubDate>
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         <title>02/08/2023 Volta do Segundo semestre </title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <description><![CDATA[<div>5 coisas de botânica que eu queria saber&nbsp;<br><br>Pesquisar as diferenças das plantas na visão da botânica.<br><br>Qual a importância do conhecimento da botânica para as pessoas.<br><br>Como descobrir pelo uso da botânica se a planta é de uso medicinal ou não.<br><br>Como uma pessoa que trabalha com botânica trabalha.<br><br>O que nos podemos fazer para a botânica virar um assunto mais acessível a população como um todo.<br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-02 18:30:39 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>09/08/2023 Cegueira Botânica </title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pesquisar o que é, causas e consequência da cegueira botânica.</div><div><br></div><div>O que é?</div><div><br></div><div>É uma forma de desculturalização quando o não reconhecimento da importância das plantas no meio ambiente resulta em uma desconexão entre os seres humanos e seu ambiente natural.</div><div><br></div><div>Causas:</div><div><br></div><div>Os principais agentes causadores desse fenômeno são a modernização e a urbanização. A crescente dependência de serviços urbanos e a economia monetária distanciaram as pessoas do contato com a terra e seus frutos.&nbsp;</div><div><br></div><div>Com o avanço do sistema capitalista no campo, o surgimento das monoculturas e a crescente urbanização, a cegueira botânica, que também pode ser reconhecida como um fenômeno de desaculturação, tem crescido mundialmente. Basicamente, ela é um tipo de alienação.&nbsp;</div><div><br></div><div>Consequências:</div><div><br></div><div>Cientistas alertam para o fato de que ela pode colocar em risco a segurança alimentar.</div><div><br></div><div>As pessoas são menos propensas a tomar medidas para proteger as plantas e o meio ambiente, levando à perda da biodiversidade e à degradação ambiental.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-09 18:11:58 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>09/08/2023. Observação das plantas: suas folhas são verdes, com nervuras e com formato de gota. Existe uma flor nascendo.</title>
         <author>joao_sartorelli</author>
         <link>https://padlet.com/joao_sartorelli/iv9z68l65hfgfygm/wish/2725392382</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-28 23:55:28 UTC</pubDate>
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         <title>16/08/2023: Rega automatizada </title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><div>Grupo: Remo, Thiago , Gustavo, Leandro e João Carlos&nbsp;</div><div><br></div><div>É um sistema de irrigação automático para cultivo indoor, sendo um equipamento que realiza regas de precisão sozinho, sem que seja necessária a interferência constante de atividade humana. O objetivo principal de todo sistema automático é reduzir as sua mão de obra e minimizar os riscos de perder as plantas por falta ou excesso de água</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-28 23:58:29 UTC</pubDate>
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         <title>23/08/2023: Pigmentos Vegetais</title>
         <author>joao_sartorelli</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Cromatografia, usada para separar os pigmentos de tinta, mas no nosso caso, iremos utilizar para ver se na planta tem mais do que somente clorofila.<br><br>Laboratório:<br><br>Saímos pela escola em busca de plantas, utilizando o Google lens, identificamos os tipos de plantas nas quais recolhemos algumas plantas, nas quais eram:<br>&nbsp;<br>Chlorophytom comosum;<br>Samambaia;<br>Cordyline;<br>Ficcus Vallis;<br>&nbsp;<br>&nbsp;Materiais:<br><br>&nbsp;Pistilo (macerador);<br>&nbsp;Almofariz (cumbuquinha);<br>&nbsp;Pipeta de Pasteur;<br>&nbsp;Papel filtro;<br>&nbsp;<br>Procedimento:<br><br>Picotamos e maceramos as plantas, misturando-as com álcool no almofariz para extrair suas cores. Em seguida, extraímos razoavelmente as cores e pegamos o papel filtro. Então colocamos para tentar ver os pigmentos, conforme imagem acima.</div><div><br></div><div>Pesquisa: quais são os pigmentos acessórios que a planta possui e para que servem?</div><div><br></div><div>Servem para auxiliar na absorção de luz e na transferência da energia radiante para os centros de reação</div><div>Além dessas clorofilas, os carotenoides e ficobilinas também são considerados pigmentos acessórios. É importante frisar que as clorofilas b, c e d não podem substituir a clorofila a no processo de fotossíntese, atuando exclusivamente como pigmentos acessórios.</div><div>Nele inclui os outros tipos de clorofilas, bem como outras classes de pigmentos como os carotenoides.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-29 00:00:38 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>30/08/2023: Projeto Sprinkler-parte 1</title>
         <author>joao_sartorelli</author>
         <link>https://padlet.com/joao_sartorelli/iv9z68l65hfgfygm/wish/2725402385</link>
         <description><![CDATA[<div><br>&nbsp;<br>Cavar um buraco no chão, passa um cano, coloca o sprinkler em uma posição específica e utiliza um computador pra controlar a vazão.<br>&nbsp;<br>Sobre o cano - colocar os canos em cima da horta e fazer uns furos para a água “pingar”&nbsp;<br>&nbsp;<br>&nbsp;Utilizar a água do reservatório<br>&nbsp;Pegar água do reservatório<br>&nbsp;Comprar uma “bomba de pressão” para pressurizar a água<br>&nbsp;Utilizar algo para controlar a vazão da água<br>&nbsp;Direcionar canos para regar as plantas diariamente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-29 00:11:04 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/joao_sartorelli/iv9z68l65hfgfygm/wish/2725402385</guid>
      </item>
      <item>
         <title>06/09/2023: Projeto Sprinkler-parte 2</title>
         <author>joao_sartorelli</author>
         <link>https://padlet.com/joao_sartorelli/iv9z68l65hfgfygm/wish/2725404506</link>
         <description><![CDATA[<div>Neste dia, o grupo foi até o local onde pretendemos construir o projeto para avaliar a possibilidade de efetivação do planejamento, analisando as condições favoráveis e ações a serem tomadas para que o projeto seja bem sucedido.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-29 00:13:36 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/joao_sartorelli/iv9z68l65hfgfygm/wish/2725404506</guid>
      </item>
      <item>
         <title>13/09/2023: Projeto Sprinkler-parte 3</title>
         <author>joao_sartorelli</author>
         <link>https://padlet.com/joao_sartorelli/iv9z68l65hfgfygm/wish/2725405447</link>
         <description><![CDATA[<div>O grupo reuniu-se com o professor para compartilhar suas ideias sobre o projeto.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-09-29 00:14:50 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/joao_sartorelli/iv9z68l65hfgfygm/wish/2725405447</guid>
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