Mi padlet supercalifragilísticoespialidoso by Samanta Silva https://padlet.com/tonasamsiltam/iukpd524j7q60nni Hecho con ausencia total de remordimientos en-us 2022-03-15 00:39:26 UTC 2025-09-28 21:24:03 UTC hello@padlet.com Primera parte La descripción del problema en términos estadísticos o en nivel de impacto empírico (estudios) marianaromor15 https://padlet.com/tonasamsiltam/iukpd524j7q60nni/wish/2094872315 El proceso de enseñanza-aprendizaje en los escenarios presenciales permite conocer las distintas realidades de los sujetos educativos, por ejemplo, la permanente convivencia del educador en el aula de clases le posibilita en términos de Narvarte (2008) reconocer “los trastornos que perturban el aprendizaje y detectar las posibles causas motoras, mentales, madurativas, emocionales, socioculturales” (p. 12) que afectan al educando; asimismo, a través de un equipo de orientación escolar se puede guiar a los padres de familia para una adecuada inclusión escolar.
Las emociones afectan al aprendizaje porque influyen en la comunicación, la atención y la memoria, y en todo lo que necesitan para gestionarlas. Las personas enojadas actúan enojadas, lo cual tiene consecuencias, sobre todo negativas, para el aprendizaje]]> 2022-03-15 00:51:05 UTC https://padlet.com/tonasamsiltam/iukpd524j7q60nni/wish/2094872315 Segunda parte:(Las causas y los efectos del problema en sus múltiplesdimensiones) marianaromor15 https://padlet.com/tonasamsiltam/iukpd524j7q60nni/wish/2094872887



]]> 2022-03-15 00:51:27 UTC https://padlet.com/tonasamsiltam/iukpd524j7q60nni/wish/2094872887 Cuarta parte La descripción de los fines, propósitos y medios del proyecto tonasamsiltam https://padlet.com/tonasamsiltam/iukpd524j7q60nni/wish/2094873253 propósito: 
Indagar sobre los aspectos psicoemocionales que afectan a los alumnos en su proceso educativo
con la finalidad de ampliar la perspectiva de este fenómeno.]]> 2022-03-15 00:51:43 UTC https://padlet.com/tonasamsiltam/iukpd524j7q60nni/wish/2094873253 Tercera parte:Evidencia empírica que sustente las causas y los efectos del problema central. marianaromor15 https://padlet.com/tonasamsiltam/iukpd524j7q60nni/wish/2094873315
García, L. B., Naissir, L., Contreras, C., & Moreno, A. (2015). El estado emocional y el bajo rendimiento académico en niños y niñas de Colombia. Avances en psicología, 23(1), 103-113.





Garcia (2015 Menciona que deserción académica puede asociarse con alteraciones conductuales que pueden ser muy graves y en algunos niños dominan el cuadro. Los comportamientos más comúnmente observados son hiperactividad, desatención, tristeza, preocupación y conductas disruptivas en el salón de clases.
]]> 2022-03-15 00:51:46 UTC https://padlet.com/tonasamsiltam/iukpd524j7q60nni/wish/2094873315 Quinta parte: evidencia empírica que sustente los fines, los propósitos y los medios del proyecto tonasamsiltam https://padlet.com/tonasamsiltam/iukpd524j7q60nni/wish/2094875243 2022-03-15 00:53:05 UTC https://padlet.com/tonasamsiltam/iukpd524j7q60nni/wish/2094875243 Sexta parte: la derivación de las preguntas de investigación y los objetivos del proyecto tonasamsiltam https://padlet.com/tonasamsiltam/iukpd524j7q60nni/wish/2094875541 ¿Cómo afectan las emociones en el desempeño escolar?
Objetivo:
Describir  los  aspectos psicoemocionales que afectan el rendimiento de  los alumnos de primer grado de educación primaria 

]]> 2022-03-15 00:53:16 UTC https://padlet.com/tonasamsiltam/iukpd524j7q60nni/wish/2094875541