https://padlet.com/montecristian/iua23kzgn5c4 en-us 2018-08-23 02:06:25 UTC 2026-01-14 17:28:46 UTC hello@padlet.com montecristian https://padlet.com/montecristian/iua23kzgn5c4/wish/274751577 En Argentina, al igual que en América Latina, las Ciencias Sociales ha generado una articulación de tendencias de pensamiento, cuya reconfiguración se debe a contextos y dinámicas sociales, políticas y culturales ocurridas durante el Siglo XX. (Carli, 2014, p. 66). Entre estos, está la incorporación del neoliberalismo económico, dónde sus efectos son más visibles en el continente. En el caso específico argentino, la enseñanza de Ciencias Sociales tuvieron un duro golpe ante la falta de financiación de las universidades públicas a partir de impacto de la última dictadura justicialista en la década de los setenta (Ibid., p. 69). Las exigencias políticas de la época, provocaron el surgimiento de distintas problemáticas que incidieron en la construcción de nuevos actores sociales y la problematización de nuevos objetos de estudio para la investigación en Ciencias Sociales durante la década de los ochenta, en los que (cómo se mencionó anteriormente), fue la época de entrada de un nueva forma de modelo socioeconómico. 

]]> 2018-08-23 02:10:42 UTC https://padlet.com/montecristian/iua23kzgn5c4/wish/274751577 montecristian https://padlet.com/montecristian/iua23kzgn5c4/wish/274759004 Las Ciencias Sociales en Argentina se han extendido en la aplicabilidad de las llamadas "ciencias tradicionales" como Historia, Sociología, Antropología y Psicología. Más recientemente, se han incorporado disciplinas como Ciencias de la Educación y Comunicación. No obstante, su enfoque multidisciplinar de la enseñanza de las ciencias sociales adopta el modelo norteamericano, tendencia predominante en casi todos los países latinoamericanos. El currículo escolar de las Ciencias Sociales abarca principalmente, la enseñanza de la Historia y Geografía. En la investigación de las universidades argentinas, existe un enfoque multidisciplinar con énfasis en la comunicación y Educación (Carli, 2014, p. 75)]]> 2018-08-23 02:54:49 UTC https://padlet.com/montecristian/iua23kzgn5c4/wish/274759004 montecristian https://padlet.com/montecristian/iua23kzgn5c4/wish/274780318 En al enseñanza de la Historia, existe un fuerte componente pedagógico orientado hacia la memorización de luchas y conquistas del pueblo argentino, desde las dictaduras peronistas, hasta los gobiernos democráticos recientes. (Quintero y Acevedo, 2015, p. 60). Precisamente, se incorpora al currículo escolar las "efemérides de la memoria" en 1988, dónde se  instituyó la conmemoración del 16 de septiembre, día popularizado como "La noche de los Lápices" que, incluso, fue llevado al cine, en el que se relata la desaparición y asesinato de estudiantes de secundaria en La Plata. Pero, a su vez, a las nuevas prácticas asignadas al docente se le encomendó la enseñanza de los sucesos relacionados con las dictaduras y los golpes de Estado.

En el siguiente video, explica brevemente ese acontecimiento de la Historia de Argentina, donde resulta importante que este acontecimiento se enseñe en las aulas escolares y sea investigado, dentro de un marco multidisciplinar, en las universidades argentinas: ]]> 2018-08-23 05:56:11 UTC https://padlet.com/montecristian/iua23kzgn5c4/wish/274780318 montecristian https://padlet.com/montecristian/iua23kzgn5c4/wish/274781951 Carli, S. (2014). LAS CIENCIAS SOCIALES EN ARGENTINA: ITINERARIOS INTELECTUALES, DISCIPLINAS ACADÉMICAS Y PASIONES POLÍTICAS. Nómadas (Col), (41), 63-77.

Quintero, F. y Domínguez, J. (2015). LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN ARGENTINA Y COLOMBIA: CARTOGRAFÍAS DE ANTEFUTURO. Praxis Pedagógica. (17), 47-68.]]> 2018-08-23 06:20:07 UTC https://padlet.com/montecristian/iua23kzgn5c4/wish/274781951