만도는 진수가 따라오지 못하는 데도, 뒤도 돌아보지 않고 앞서 갑니다. 왜 그렇게 설정하셨나요?

 

[주제]

한 팔이 없는 만도와 한 쪽 다리가 없는 진수가 주요 인물입니다. 그 둘을 주인공으로 설정한 이유는 무엇인가요?

 

[표현]

만도는 다리가 다쳐 돌아온 진수에게 험한 얼굴을 짓습니다. 그렇게 표현한 이유는 무엇인가요?

 

2. 바우와 경환이는 나비를 두고 다툽니다. 그런데 갑자기 바우가 아이들에게 왜 유행가를 가르치냐며 시비를 겁니다. 경환이가 유행가를 부르고 가르쳐주는 것에 시비를 걸게 한 이유가 있으신가요?

 

3. 경환이는 참외밭에서 바우와 싸울 때, 유도 맛을 보지 못했냐며 덤빕니다. 경환이가 유도 기술을 사용하게 만든 이유가 있으신가요?

 

4. 바우와 경환이가 다툰 일 때문에 바우네 부모님이 경환이 집에 불려가서 혼이 나고 옵니다. 어른들까지 불려가서 혼이 났어야 하는 이유는 무엇인가요?

 

5. 바우네 아버지는 바우가 소중하게 여기는 그림책 마저 찢어버리고 맙니다. 바우 아버지가 그렇게까지 했어야 할 이유가 있나요?

 

6. 바우는 부모님까지 혼이 나고 오는 큰 일이 일어났는데도 끝까지 경환이네 집에 사과하러 가지 않습니다. 바우는 왜 그렇게 고집을 부리는 것인가요?

 

7. 바우는 자기 대신 나비를 잡는 아버지를 봅니다. 그리고 ‘아버지!’를 외치는데요. 그런 마지막 장면으로 무엇을 표현하려 하셨나요?

 

2. 감자를 주러 온 점순이는 괜히 쓸데없는 소리를 늘어놓다가 오히려 ‘나’의 감정을 상하게 만듭니다. 그런 점순이의 행동에는 어떤 이유가 있나요?

 

3. 점순이는 ‘나’가 감자를 거절하자 괜히 그 집 닭들까지 괴롭힙니다. 감자를 거절한 것만으로 그렇게까지 해야하는 이유가 무엇인가요?

 

4. 점순이는 평소 부끄럼을 타는 성격이 아닌 것으로 보입니다. 그런데 ‘나’가 감자를 거절했을 뿐인데도 그렇게 분해하며 휑하게 달아난 이유는 무엇인가요?

 

5. 이야기에 속에 점순네 수탉과 ‘나’의 집 수탉이 싸우는 장면이 여러 차례 나옵니다. 닭싸움 장면을 그렇게 중요하게 등장시킨 이유는 무엇인가요?

 

6. ‘나’는 마름집 수탉을 죽이고 맙니다. 점순이에게는 ‘나’를 더욱 괴롭힐 절호의 기회인데, 왜 모른척 해준다고 한 것인가요?

- 닭싸움은 점순이와 나를 대표하는 상징으로 중요한 역할을 한다. 그런데 지금의 생각으로 그 일을 판단하려 하고 있어 주제를 벗어나고 있다.

 

2. ‘나’는 점순이가 주는 감자의 호의를 거절합니다. 그것은 어머니가 점순이와 붙어다니지 말라고 한 것 때문인가요? 

- 감자를 거절한 것은 중요하다. 하지만 질문은 네, 아니오로만 대답할 수 있어 깊이 있는 질문이 되지 못하고 있다.

 

3. 점순이는 ‘나’에게 시비를 걸 뿐만 아니라 욕까지 합니다. 그러면 ‘나’도 욕을 하면 안 되나요?

- 점순이와 나는 마름과 소작농이라는 신분의 차이가 있다. 이 질문은 그것을 읽지 못하고 단순하게 아이들 간의 싸움으로만 생각하고 있다.

 

4. 작품의 마지막에 점순이와 ‘나’는 서로 좋아하게 되는 것으로 보입니다. 그렇다면 부모님에게 서로 좋아하게 되었다고 당당하게 말하면 되지 않나요?

- 작품 속에 주인공이 점순이와 가까이 하기 어려운 상황이 나와 있다, 시대적 배경을 생각하지 못한 질문이다.

 

2. 작가님도 예전에 점순이 같은 여자아이에게 호되게 당해본 경험이 있어서 이렇게 생생하게 이야기를 쓴 것인가요?

 

3. ‘나’는 자기 집 수탉이 그렇게 당하는 것을 보며 무척 안타까워 합니다. 그런데 왜 더 센 수탉을 사와서 싸움을 붙이지 않은 것인가요?

 

4. ‘나’는 점순이가 그렇게 성격이 사납다는 것을 알고 있었기 때문에 감자를 받지 않은 것 아닌가요?

 

2. 소년은 개울가에 소녀가 보이지 않자 다행이라고 하면서도, 소녀가 던진 조약돌을 주무릅니다. 이때 소년의 감정은 어떤 상태인 것인가요?

 

3. 소년은 소녀가 무를 집어 던지자 더 멀리 팽개칩니다. 그리고 꽃도 더 많이 꺾지요. 소년이 이렇게 소녀를 의식하고 행동하는 이유는 무엇인가요?

 

4. 소년과 소녀의 대화를 보면 늘 소녀가 먼저 말을 겁니다. 그렇게 만든 이유는 무엇인가요?

 

5. 소년은 자신이 좋아하는 소녀가 준 대추알을 먹으면서도 단맛을 느끼지 못합니다. 그 이유는 무엇인가요?

 

6. 소나기를 만난 날 이후 오랜만에 만난 소녀는 소년에게 검붉은 진흙물이 든 분홍 스웨터를 보여줍니다. 그 이유는 무엇인가요?

 

7. 소년은 소녀를 만나며 처음으로 사랑이라는 감정을 느끼고 마음을 표현하려 합니다. 하지만 소녀는 죽고 마는데요. 그렇게 슬프게 마무리를 지은 이유는 무엇인가요? 

 

2. 소녀는 자기가 잘못 던진 돌에 다른 사람이 맞을 것을 걱정하지는 않나요?

 

3. 소년은 소녀와 일부러 더 가까이 앉으려고 수숫단 속으로 간 것 아닌가요?

 

4. 소년이 산으로 놀러가는 것을 말리기만 했어도, 소녀는 죽지 않을 수 있었던 것 아닌가요?

1. 소년은 소녀가 물장난을 하던 장소에서 물속을 들여다보다가 검게 탄 자신의 얼굴을 봅니다. 그리고 그 얼굴을 싫다고 느끼는데, 소년은 왜 그렇게 자존감이 낮나요?

 

2. 소녀는 며칠째 계속 물장난을 합니다. 도시에서는 개울을 보기 어렵기 때문에 그러는 것일까요? 

 

3. 소년은 자신이 송아지를 타는 모습을 무척 자랑스럽게 생각하며 소녀는 못할 일이라고 생각합니다. 소년은 소심한 성격이었던 것 아닌가요? 

 

4. 소녀는 입던 옷을 입혀 묻어 달라고 할 정도로 분홍 스웨터를 아끼는 것 같습니다. 그렇다면 그런 분홍 스웨터에 진흙물을 들인 소년을 원망하는 마음도 있지 않을까요?

 

소년은 소녀가 무를 집어 던지자 더 멀리 팽개칩니다. 그리고 꽃도 더 많이 꺾지요. 소년이 이렇게 소녀를 의식하고 행동하는 이유는 무엇인가요?

 

소년과 소녀의 대화를 보면 늘 소녀가 먼저 말을 겁니다. 그렇게 만든 이유는 무엇인가요?

 

소년은 자신이 좋아하는 소녀가 준 대추알을 먹으면서도 단맛을 느끼지 못합니다. 그 이유는 무엇인가요?

 

소나기를 만난 날 이후 오랜만에 만난 소녀는 소년에게 검붉은 진흙물이 든 분홍 스웨터를 보여줍니다. 그 이유는 무엇인가요?

- 나는 초등학교 6학년 아이들에게 문학을 가르치는 선생님이다.

- 보다 깊이 있고 재미있게 문학 작품을 감상하는 방법을 가르쳐주기 위해 아이들의 시각으로 문학 작품을 읽을 때, 떠올릴 수 있는 감정과 경험을 생각해 보았다.

- 나의 초등학생 때를 되돌아보니, 나 역시 <자전거 도둑>의 수남이처럼 어른들이 하지 말라던 일을 하고도 짜릿함과 쾌감을 느끼고, 얼마 지나지 않아 후회하며 죄책감을 느낀 경험이 있음을 깨달았다.

   

2. 주제 이해

- 수남이는 가족들과 떨어져 타지에 살며 열심히 일을 하다 예상치 못한 사건에 휘말린다. 한 신사가 수남이의 자전거가 자신의 자동차를 흠집냈으니 돈을 물어내라고 몰아세운 것이다. 주변 사람들은 수남이에게 도망갈 것을 권한다. 나는 이때 수남이의 내적 갈등을 이해한다.

- 나는 수남이가 자전거를 들고 도망치면서 느꼈을 왠지 모를 쾌감과 이후 아버지를 떠올리며 후회하던 수남이의 감정을 이해한다. 

   

3. 책과 자기 경험의 연결 (+상세한 사례 제공)

- 나는 저학년 때부터 학교 중앙 계단 아래 있는 엘리베이터가 궁금했다. 하지만, ‘급식차를 옮길 때만 사용 가능’하며 ‘학생 탑승 금지’라고 빨간 글씨로 쓰여 있는 경고장 때문에 서성이다 발걸음을 옮기기 일쑤였다.

- 4학년이 되고 며칠이 지나, 친구 A와 함께 등교를 하다가 그 엘리베이터 얘기를 하게 되었다. A는 경고장에 사람이 아닌 학생은 탑승 금지라고 쓰여 있는 걸보니, 선생님들은 그 엘리베이터를 타는 게 분명하다며 우리도 타야한다고 했다.

- 내심 엘리베이터를 타고 싶었던 나는 그럼 선생님들이 퇴근하고 없는 저녁에 엘리베이터를 타보자고 얘기 했고, A는 찬성했다. 그날 수업을 마치고 교실 안에 숨어 밖이 어두워질 때까지 기다린 우리는 서둘러 그 엘리베이터를 탔다.

- 엘리베이터를 타보니, 생각보다 별다를 게 없어 실망한 우리는 가방을 싸고 집에 가려고 하는데 시간이 너무 늦어 문이 잠겨 있음을 알았다.

- A는 무섭고 엄마한테 가고 싶다며 울기 시작했고, 나는 당황하여 온 교무실에 노크를 했지만 반응이 없었다. 결국 복도에 있던 전화기로 콜렉트콜을 써 엄마께 전화를 걸었고, 내내 나를 기다리던 부모님이 달려와 문을 두드리는 소리에 놀란 경비 선생님께서 문을 열어주셨다.

   

4. 감정 표현

1) 자기 노출

- 나는 엘리베이터를 타기 직전에 이러면 안 된다는 마음이 잠깐 스쳤지만, A를 실망시키기도 싫고 여태까지 기다린 것도 아까웠다. 결국 엘리베이터를 타고, 모든 학생들 중에 이걸 탄 사람은 우리밖에 없을 거라는 생각에 쾌감과 자부심이 들었고, 흔한 작동 소리도 특별한 것으로 느껴져 놀이기구를 타는 것 마냥 즐거웠다.

- 그런데 막상 5층에서 내리고 나니, 기대하던 옥상문도 잠겨져 있고 엘리베이터 안에 아무것도 없었다는 사실에 크게 실망했다. A에게는 내색하지 않았지만, 혹시나 감시카메라가 있어서 우리가 엘리베이터를 탔다는 걸 담임 선생님이 아시게 될까 봐 두려워지기도 했다.

- 특히, 남이 하지 말라는 일을 억지로 행했던 일이 처음이여서 내가 한 행동에 부모님이 실망하실까 봐 후회가 되었다. 집에 가서 오늘 일을 사실대로 말씀드려야겠다고 다짐했고, 앞으로는 금기시되는 일을 어겨선 안 되겠다고 반성했다. 

5. 결론

- 우리 모두 살면서 한 번쯤은 수남이처럼 도덕적인 갈등을 겪는 순간을 마주한다. 이때 잘못된 판단으로 옳지 못한 길을 선택하기도 한다. 누구나 그런 실수를 할 수 있지만 중요한 것은 실수를 한 자신을 돌아보며 성찰하는 시간을 갖는 것이라고 생각한다. 유혹에 넘어가 자전거를 들고 도망치는 실수를 한 수남이가 결국 그 사건을 통해 양심을 지키며 살겠다고 반성하고 새로운 결심을 하는 것처럼 말이다. 나 역시 이 책을 읽으며 지난날의 나의 실수들을 떠올리며 다시금 자성하는 시간을 가질 수 있었다. 

- 나는 초등학교 5학년 때 첫사랑의 경험을 한 적이 있다.

- 그 경험으로 인해 나는 누군가를 좋아한다는 것이 얼마나 행복한 것인지 그리고 누군가가 머릿속을 떠나지 않는다는 것이 어떤 것인지를 알게 되었다.

- 그래서 소나기의 주인공 소년을 보며 나의 그때 상황을 떠올리게 되었다.

 

2. 주제 이해

- 나는 책 속에서 소년이 소녀에게 말을 먼저 걸지 못하지만, 그 앞에서 잘 보이고 싶고, 위하고 싶은 마음과 행동을 한 것을 이해한다.

- 나는 특히 소년이 소녀와 함께 산에 올라가 놀면서 보여주는 모습에서 어떤 마음을 느꼈을지, 소년이 소녀를 더 이상 보지 못하게 된 뒤에 어떻게 성장했을지를 이해한다.

 

3. 책과 자기 경험의 연결&상세한 사례

- 내가 첫사랑을 했던 그 아이는 5학년 때 전학을 왔다. 언제부터 좋아졌는지는 모르겠지만, 전학을 와서 낯설었을텐데도 무척 밝게 웃으며 반 친구들에게 스스럼 없이 다가서는 모습이 무척 멋져 보였다. 그런데 왠일인지 쉽게 말을 걸기 어려웠다. 그 이유 중 하나는 내가 소년처럼 소심한 아이였기 때문이었다. 하지만 누군가를 무척 좋아하면 그렇게 부끄러운 마음이 들 수 있는 것임을 나중에 알게 되었다.

- 그런데 그 아이를 포함해 나까지 다섯 명이 함께 남아 교실 환경 정리를 하게 된 일이 생겼다. 나는 주변 정리를 깨끗하게 하는 일을 맡았다. 왜인지는 모르겠지만 평소보다 더 열심히 구석구석 청소를 하게 되었다. 내가 좋아하는 아이가 있었기 때문에 열심히 하는 모습을 보여주고 싶었던 것이다. 마치 소년이 소녀에게 꽃도 열심히 따고 송아지에 올라타는 모습을 멋지게 자랑하는 것처럼 말이다.

 

4. 감정 표현 

1) 자기 노출

- 내 첫사랑은 짝사랑으로 끝났다. 나는 그 아이에게 좋아한다는 말을 하지 못했고, 초등학교를 졸업했다. 그 아이를 못보게 되자 마음이 무척 우울해졌다. 그때 처음으로 나는 방에 누웠을 때 천장에서 사람의 얼굴이 보이는 경험을 했다. 사랑이야기가 나오는 책을 보거나 노래를 들을 때, 누군가가 떠오르는 경험을 했다. 소년도 그랬을 것이다. 소나기가 오는 날이면 소녀를 떠올리고, 붉은 스웨터를 입은 사람을 보면 소녀를 업고 개울을 건너던 모습을 떠올릴 것이다.

 

5. 결론

- 나는 책을 통해 예전 첫사랑의 감정과 경험을 떠올렸다. 그런데 그런 첫사랑의 경험은 짝사랑으로 끝났기 때문에 슬픔만 남기거나 하지는 않았다. 그만큼 누군가를 좋아했던 경험이 없었다면, 다른 사람이 나를 좋아해주는 마음이 얼마나 소중한 것인지를 알기 어려웠을 수 있을 것이다. 무엇보다 그런 마음을 느껴보았던 그 시절의 추억을 가졌기 때문에, 지금 내 옆에서 나를 좋아해주는 사람에게 더 잘 해줄 수 있는 것이라고 생각한다.