2025 - Ações pedagógicas sobre questões raciais e afro-brasileiras by Colégio Ítaca

1° ano (Língua Portuguesa / História)

labfab — 2025-10-29 14:31:52 UTC

Continente Africano - Contos Populares Africanos - Animais da África

Objetivos:
- Introduzir conteúdo da cultura africana.
- Estudo sobre animais africanos.
- Mostrar mapa da África, dando uma breve localização do continente.

- Apresentação do vídeo de contação de história: “POR QUE A GALINHA D' ANGOLA TEM PINTAS BRANCAS?” - Tirado do livro: OUTROS CONTOS AFRICANOS PARA CRIANÇAS BRASILEIRAS, DE ROGÉRIO ANDRADE BARBOSA.

https://youtu.be/DOES8c4_cWo?si=or6nEVJbJvFrOdsr

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-29 14:32:23 UTC

Presença do Corpo Negro

Objetivo: Mostrar contos populares com corpos negros, normalização da presença negra.

Leitura do Conto: “A PRINCESA E A ERVILHA” (RACHEL ISADORA)

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-29 14:32:43 UTC

Mulheres Negras

Objetivo: Em celebração ao dia 8 de março - dia internacional da mulher, mostramos uma série de vídeos “Mulheres Fantásticas”, dando enfoque em mulheres negras que se destacaram com o tempo, quebrando barreiras raciais e misóginas.

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-29 14:33:29 UTC

Mulheres Fantásticas:

CAROLINA DE JESUS (ESCRITORA BRASILEIRA)
https://youtu.be/IufWv4430aA?si=7lU1tibfsL3w8RfC

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-29 14:34:26 UTC

Mulheres Fantásticas:

DANDARA (GUERREIRA, LÍDER DO QUILOMBO DOS PALMARES).

DANDARA SE UNIU AOS QUILOMBOLAS NA LUTA CONTRA A ESCRAVIDÃO E SEGUIU LUTANDO PELA LIBERDADE ATÉ MORRER.

https://youtu.be/HsmvQHKrTK0?si=Zk7nTQhiz3N04yot

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-29 14:34:50 UTC

Mulheres Fantásticas:

WANGARI MAATHAI (PROFESSORA QUENIANA), CONHECIDA COMO “A MÃE DAS ÁRVORES”.

https://youtu.be/pu5uSL5w7WA?si=RFjFeaewitSt-I8R

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-29 14:35:41 UTC

Apresentação do vídeo: ANIMAIS DA ÁFRICA.

O vídeo mostra 10 animais selvagens da África.
Pesquisa sobre a África:
- Quantos países fazem parte do continente africano.
- Vestimenta (padrão geométrico).

Atividades: pintura: galinha d’angola.

https://youtu.be/lTQfSunUqVU?si=3RiNUTKucKpwT2b3

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-29 14:36:17 UTC

Observar o mapa da África, contar quantos países fazem parte do continente africano, são maiores ou menores que o brasil, entre outras questões (retirado do livro ”ao Sul da África).

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-29 14:37:31 UTC

Presença do Corpo Negro

Discussões, conscientização, naturalização dos corpos negros e suas características. Respeito às diferenças. Cultura de origem africana.

Leitura do livro: A Bela Adormecida Do Samba (SONIA ROSA)

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-29 14:38:26 UTC

Presença do Corpo Negro

Discussões, conscientização, naturalização dos corpos negros e suas características. Respeito às diferenças.

Leitura do livro: Os Ibejis e o carnaval (HELENA THEODORO)

1° ano (Música)

labfab — 2025-10-29 14:40:22 UTC

O repertório de carnaval incluiu sambas de Dorival Caymmi (Maracangalha, Samba da Minha Terra), videos de grupos de frevos de Recife , ambos gêneros com raizes africanas.

https://www.youtube.com/watch?v=_jQtbKwbO9w

1° e 2° ano (Música)

labfab — 2025-10-29 14:40:41 UTC

A cultura afro-brasileira permeou a programação durante o ano de 2025 por meio das experiências de escuta e vivências com os ritmos, melodias e objetos sonoros, nas brincadeiras, jogos musicais, cantigas de roda e canções populares.

Cantiga Olelê, originária de uma região por onde passa o Rio Cassai na República Democrática do Congo. Por meio da leitura do livro de Fábio Simões, os alunos dos segundos alunos foram apresentados a tradicional música composta na língua bantu. Escutaram de maneira ativa as diversas versões na internet, com arranjos e interpretações de grupos de diferentes lugares, encantando-se com a força da palavra, a importância da convivência em harmonia com a Natureza, o respeito pela transmissão de conhecimento e sabedoria dos mais idosos, entre outros ricos aspectos abordados na obra.

1º ano (Teatro)

labfab — 2025-10-29 14:41:21 UTC

Brincadeiras Africanas

A partir da pesquisa presente no livro “Kakopi Kakopi! Brincando e jogando com as crianças de vinte países africanos”, de Rogério Andrade Barbosa, estabelecemos durante todo o ano, alguns aquecimentos corporais para as aulas, utilizando as brincadeiras descritas no livro de referência.

A mais utilizada é a "Kakopi Kakopi!" (brincadeira proveniente de Uganda), traduzida como "pé de galinha": uma pessoa ao centro de uma roda de pernas esticadas lado a lado, tentando pegar os pés das pessoas com as mãos.

https://quatrocincoum.com.br/resenhas/literatura/literatura-infantojuvenil/aprendendo-a-jogar/

2° ano (História/Geografia)

labfab — 2025-10-29 14:42:08 UTC

Discussão, apresentação e conversas a respeito do surgimento do Afoxé, sua relação com o grupo Filhos de Gandhy. Discussão sobre contexto histórico.

2° ano (História/Geografia)

labfab — 2025-10-29 14:43:23 UTC

Comparação entre os enredos e formas de organização entre as escolas nos diferentes espaços.

2° ano (História/Geografia)

labfab — 2025-10-29 14:45:14 UTC

Discussão a partir da leitura dos livros "Escola de chuva" de James Rumford e "Tapajós" de Fernando Vilela, e o uso de imagens sobre os diferentes tipos de escolas: escolas do Brasil em grandes cidades, em quilombos, em zonas rurais; escolas em Moçambique, Uganda, em Chade, Coreia, Japão, China, Portugal e Peru.

2° ano (Língua Portuguesa/Literatura/História/Geografia)

labfab — 2025-10-31 11:11:43 UTC

Discussão a partir dos temas que aparecem nas músicas, como organização do tempo, costumes e cultura. Conversas e pesquisas com a comunidade escolar sobre o tempo, infância, brincadeira e ancestralidade.

2° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:12:56 UTC

A leitura realizada foi com o livro "Fevereiro" de Carol Fernandes

2° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:13:50 UTC

Leitura para ampliar o repertório e nutrir esteticamente: O Black Power de Tayó - Kiusan de OLiveira

2° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:14:20 UTC

Leitura para ampliar o repertório e nutrir esteticamente: Os dengos na Moringa de voinha - Ana Fátima.

2° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:15:59 UTC

Leitura para ampliar o repertório e nutrir esteticamente: Ombela, a origem das chuvas - Ondjak

2º ano (Língua Portuguesa/Literatura/História/Geografia)

labfab — 2025-10-31 11:17:52 UTC

Leitura e discussão a partir do livro Olelê: Uma antiga cantiga da África de Fábio Simões e escuta de cantigas infantis da região do Congo.
Discussão a partir dos temas que aparecem nas músicas, como organização do tempo, costumes e cultura.
Conversas e pesquisas com a comunidade escolar sobre o tempo, infância, brincadeira e ancestralidade. E construção de um painel com as descobertas realizadas sobre o Rio Cassai e o Congo.

https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vRhvLIG6PHyL3U5UL0kmq2g1AnnvTFZGAPLyVxwY_-TUwohSYDCezfMmv3kB9VPoqem3e64XgMolrI5/pub?start=false&loop=false&delayms=3000

2º ano (Teatro)

labfab — 2025-10-31 11:18:09 UTC

A partir da pesquisa presente no livro “Kakopi Kakopi! Brincando e jogando com as crianças de vinte países africanos”, de Rogério Andrade Barbosa, estabelecemos durante todo o ano, alguns aquecimentos corporais para as aulas, utilizando as brincadeiras descritas no livro de referência.
A mais utilizada é a "Kakopi Kakopi!" (brincadeira proveniente de Uganda), traduzida como "pé de galinha": uma pessoa ao centro de uma roda de pernas esticadas lado a lado, tentando pegar os pés das pessoas com as mãos.
https://quatrocincoum.com.br/resenhas/literatura/literatura-infantojuvenil/aprendendo-a-jogar/

3° ano (História)

labfab — 2025-10-31 11:19:41 UTC

Chiquinha Gonzaga: compositora, pianista e regente brasileira, foi a primeira chorona, primeira pianista de choro, autora da primeira marcha-rancho carnavalesca que se tem notícia, “Ô Abre Alas“, de 1899, e também a primeira mulher a reger uma orquestra no Brasil.

3° ano (História)

labfab — 2025-10-31 11:20:38 UTC

Dona Ivone Lara: primeira mulher a integrar a Ala de Compositores da Império Serrano, assinando um samba-enredo, comumente listado entre os melhores de todos os tempos, os Cinco Bailes da História do Rio (1965).

3° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:22:51 UTC

Com uma linguagem simples e enredo acessível, “Os ibejis e o carnaval” é uma leitura divertida que envolve as crianças no imaginário africano e afro-brasileiro.

3° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:23:23 UTC

"O Carnaval dos bichos aloprados" é uma ficção divertida que apresenta o rico universo do Carnaval de Recife e de Olinda e instiga os leitores a descobrir quem se encontra com quem nessa aventura!

3º ano (Teatro)

labfab — 2025-10-31 11:23:38 UTC

https://quatrocincoum.com.br/resenhas/literatura/literatura-infantojuvenil/aprendendo-a-jogar/

4° ano (Língua Portuguesa/História/Geografia)

labfab — 2025-10-31 11:24:56 UTC

O livro "Fevereiro", de Carol Fernandes. O livro conta a história de um menino que vive os preparativos para o Carnaval na Bahia, especificamente as celebrações do bloco Filhos de Gandhy. Explora a visão de criança sobre as tradições, mostrando descobertas, cheiros, sabores e a beleza do evento através da perspectiva do protagonista, que mora em um casarão e observa as transformações do mês.
Após a leitura, apreciação e discussão sobre o livro.

4º ano (Língua Portuguesa/História)

labfab — 2025-10-31 11:25:22 UTC

Pesquisa sobre o Maracatu. Características culturais de nosso povo que se relacionam com diferentes povos que nos formam. Apresentação da pesquisa.

5° ano (Língua Portuguesa / História / Geografia)

labfab — 2025-10-31 11:26:24 UTC

"História para ninar gente grande"

Samba-enredo da Mangueira, 2019 - "História para ninar gente grande" tem muito mais heróis e heroínas que o Brasil desconhece (ou desconhecia). Marielle, Luiza Mahin, Chico da Matilde e Dandara são algumas das protagonistas que a letra do samba exaltou, fora as revoltas e rebeliões populares também lideradas pelo povo preto, pobre, indígena e escravizado do país. Uma história que não está no retrato, o avesso, a história não contada, invisível.

5° ano (Língua Portuguesa/História/Geografia)

labfab — 2025-10-31 11:28:34 UTC

Contos etiológicos

Os contos etiológicos africanos são narrativas curtas e com linguagem simples, que transmitem ensinamentos e memórias da cultura de vários povos da África. A leitura e interpretação dessas narrativas permitem, além de ampliar o repertório dos alunos com histórias colhidas da tradição oral, valorizar a forte influência dos afrodescendentes na cultura brasileira.

6° ano (Ciências)

labfab — 2025-10-31 11:29:27 UTC

Trabalho ocorre em fevereiro/março sobre o que é ser um cientista e como fazer Ciência. Conversamos sobre o estereótipo do cientista que normalmente está relacionado a um cientista do sexo masculino, branco, mais velho e que trabalha somente em um laboratório. Discutimos sobre a origem desse estereotipo, o fato de termos poucos cientistas na mídia que sejam negros, mulheres ou pessoas com deficiências. Vários cientistas e suas biografias são apresentados aos alunos, as suas respectivas descobertas e também as dificuldades. Por fim, abordamos a importância da representatividade na ciência.

7° ano (História)

labfab — 2025-10-31 11:29:40 UTC

Distinção entre escravidão na Antiguidade e na Idade Moderna.

7° ano (Relações Étnico-raciais)

labfab — 2025-10-31 11:29:59 UTC

Palestra "Os perigos da história única" da escritora Chimamanda Adiche (fevereiro).

https://youtu.be/D9Ihs241zeg

7° ano (Relações Étnico-raciais)

labfab — 2025-10-31 11:30:34 UTC

Desconstrução dos estereótipos sobre o continente africano (fevereiro a abril).

8° ano (Geografia)

labfab — 2025-10-31 11:30:47 UTC

Aulas sobre estabelecimento de diferentes fronteiras e também suas transgressões.

Neste tema, discutimos as fronteiras culturais e raciais, e a questão da exclusão socioeconômica da população negra em nosso país.

8° ano (História)

labfab — 2025-10-31 11:31:19 UTC

As diversas formas de resistência desenvolvidas pelos escravizados no Brasil. Dentro da temática assistimos ao documentário “As guerras de Palmares", presente no “Guerras do Brasil. doc”; seguida da realização de uma produção textual a respeito do audiovisual. Além disso, os estudantes, divididos em grupos, reencontraram o livro “Heroínas negras brasileiras - em quinze cordéis”, de Jarid Arraes, de 2017. Agora, divididos em duplas, buscaram novas referências de protagonismo de mulheres negras na contemporaneidade e produziram seus próprios cordéis.

9° ano (História)

labfab — 2025-10-31 11:32:28 UTC

- O processo de abolição da escravidão no Brasil: destacando o protagonismo negro no movimento abolicionista;

- Movimento dos jangadeiros, André Rebouças, Luís Gama, Maria Firmina dos Reis foram alguns dos abolicionistas trabalhados.

9° ano (História)

labfab — 2025-10-31 11:33:03 UTC

Leitura e análise de uma crônica de Machado de Assis, publicada alguns dias após a abolição, ressaltando os legados da escravidão percebidos por meio do olhar agudo do escritor.

9° ano (História)

labfab — 2025-10-31 11:33:33 UTC

Atividade realizada a partir do podcast “Vidas Negras”, de Tiago Rogero.

Os estudantes escolheram um episódio para discutir a respeito das relações entre passado e presente estabelecidas no episódio. Ademais, tendo como horizonte a representatividade negra nas diferentes temporalidades do nosso país contidas no objeto de análise escolhido.

https://open.spotify.com/show/0qycUnfp92MidYXzMC8t0W

9° ano (Geografia)

labfab — 2025-10-31 11:34:04 UTC

Estudo sobre globalização, a partir do olhar do pesquisador Milton Santos, geógrafo brasileiro e militante do movimento negro.

1° EM (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:35:40 UTC

Ao estudar a História da Língua Portuguesa, quando falamos da formação do Português do Brasil (PB), vemos as contribuições que as diversas línguas africanas deram à variedade brasileira.

1º e 2º EM (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:36:07 UTC

Discussão a respeito do racismo na sociedade brasileira realizada em atividades de leitura e interpretação de textos, além de propostas de redação.

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:37:27 UTC

Consciência Racial
Características do Corpo Negro

Objetivo: Discussões, conscientização, naturalização dos corpos negros e suas características. Respeito às diferenças.

Leitura do livro: OBAX (ANDRÉ NEVES)

https://youtu.be/kjvIsCIsiuI?feature=shared

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:40:03 UTC

Leitura do livro: A COR DE CORALINE (ALEXANDRE RAMPAZO)

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:41:23 UTC

Leitura para ampliar o repertório e nutrir esteticamente: Da minha Janela - Otávio Júnior

1° ano (Música)

labfab — 2025-10-31 11:41:57 UTC

Bumba meu boi (Maranhão) foi o tema desenvolvido para a festa junina, sendo fortemente ressaltada a influência da cultura negra em terras brasileiras.

1º ano (Teatro)

labfab — 2025-10-31 11:44:38 UTC

Brincadeiras Africanas

Jogamos a brincadeira - também presente no livro “Kakopi Kakopi! Brincando e jogando com as crianças de vinte países africanos”, de Rogério Andrade Barbosa - “Osani”, proveniente da República Democrática do Congo.

Com as crianças sentadas em roda, com pernas esticadas, formando um círculo de pés: em seguida cada criança têm que dizer o nome de uma coisa que seja redonda: olho, lua, sol etc. Quem não der resposta sai do jogo.

https://quatrocincoum.com.br/resenhas/literatura/literatura-infantojuvenil/aprendendo-a-jogar/

1º ano (Teatro)

labfab — 2025-10-31 11:45:03 UTC

Jogamos a brincadeira - também presente no livro “Kakopi Kakopi! Brincando e jogando com as crianças de vinte países africanos”, de Rogério Andrade Barbosa - "Jogo do limão", vinda do país africano São Tomé e Príncipe: uma criança vendada segura o limão com o braço esticado, depois de todos cantarem outra canção, a criança deveria adivinhar com quem estava o limão.

https://quatrocincoum.com.br/resenhas/literatura/literatura-infantojuvenil/aprendendo-a-jogar/

2° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:45:34 UTC

Leitura para ampliar o repertório e nutrir esteticamente: Amoras - Emicida

2° ano (Música)

labfab — 2025-10-31 11:45:47 UTC

O afoxé, uma das mais expressivas manifestações culturais afro-brasileiras que acontece no NE. As crianças apreciaram alguns arquivos de áudios e vídeos (Filhos de Ghandi com Clara Nunes, Gilberto Gil) observando e conectando aspectos da linguagem sonora ( timbre dos instrumentos, andamento, melodia etc) com outras linguagens (gestual, movimento, figurino). Experimentaram instrumentos utilizados nestes cortejos, apesar do grande porte, como atabaques, agogô, xequerê (agbê) na levada básica do ijexá

https://www.youtube.com/watch?v=VLybzYhvaJg

2º ano (Matemática)

labfab — 2025-10-31 11:46:03 UTC

Trabalho com padrões geométricos tendo como nutrição estética com trabalhos de estampas africanas - tecidos Kente do Gana (tecido dos reis de Gana)
No livro de Matemática, da coleção Presente, trabalhamos e discutimos sobre padrões geométricos e suas construções.
Alimentamos o trabalho com a observação dos tecidos Kente do Gana, para construir padrões geométricos e com cores diversas.

3° ano (Ciências)

labfab — 2025-10-31 11:48:06 UTC

Década de 1950 – MULHERES CIENTISTAS NA NASA

Katherine Johnson, Mary Jackson e Dorothy Vaughan

Cientistas formadas em Matemática que trabalharam na NASA, a partir da década de 1950, e foram responsáveis por calcular a trajetória dos primeiros lançamentos espaciais, operações que hoje são feitas por computadores.

O filme Estrelas Além do Tempo conta a história real dessas mulheres e mostra as dificuldades que as pessoas negras enfrentavam para conseguir estudar e ter sua capacidade e inteligência reconhecidas.

3° ano (História)

labfab — 2025-10-31 11:48:48 UTC

(Re) Conhecer através da cartografia, o continente africano e as regiões das quais a maior quantidade de africanos foi trazida para o Brasil.

3° ano (História)

labfab — 2025-10-31 11:49:14 UTC

As memórias, histórias e marcos da população negra na cidade de São Paulo.

Em 1880, São Paulo se tornou um local procurado por muitos escravizados em busca de liberdade, pois aqui havia movimentos negros e quilombos que defendiam a abolição da escravidão.

Marcos históricos do Bairro da Liberdade.

3° ano (História)

labfab — 2025-10-31 11:50:24 UTC

A Madrinha Eunice está retratada em uma escultura de bronze de aproximadamente 1,70 m de altura e 60 cm de largura. Figura importante para o bairro da Liberdade, onde fundou a Lavapés, que celebra 87 anos em 2024. Por sua importância e por ser simbólico para a comunidade negra, o local foi o escolhido para a instauração da obra, a primeira a ser instalada ali em homenagem a personalidades negras.

3° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:52:53 UTC

Dandara dos Palmares foi uma brava lutadora quilombola na época do Brasil colonial. Ao fugir dos engenhos, os escravos organizavam-se em quilombos, redutos onde podiam restaurar seus costumes africanos violentados pela escravidão. Esposa de Zumbi dos Palmares, Dandara viveu no Quilombo dos Palmares, no Sul da então Capitania de Pernambuco, na Serra da Barriga (atual território do estado de Alagoas) no século XVII, e deu grande contribuição na resistência contra a opressão sofrida pelos escravos.

https://youtu.be/HsmvQHKrTK0

3° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:53:54 UTC

Carolina Maria de Jesus nasceu em Sacramento, no interior de Minas Gerais, no dia 14 de março de 1914. Neta de escravos e filha de uma lavadeira analfabeta. Ela recebeu o incentivo e a ajuda de Maria Leite Monteiro de Barros – uma das freguesas de sua mãe, para frequentar a escola. Com sete anos, ingressou no colégio Alan Kardec, onde cursou a primeira e a segunda série do ensino fundamental. Apesar de pouco tempo na escola, Carolina logo desenvolveu o gosto pela leitura e pela escrita. Carolina cresceu, mudou-se para São Paulo, casou-se e trabalhou como catadora de papel. Lia tudo que recolhia e guardava as revistas que encontrava. Com o passar do tempo foi considerada uma das primeiras e mais destacadas escritoras negras do País.

https://youtu.be/IufWv4430aA?si=6uddL3N5dFUBWAkr

3° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 11:55:33 UTC

Wangari Muta Maathai nasceu em 1940 em Neri, província Rural do Quênia, e ficou conhecida no mundo inteiro por seu ativismo ambiental, político e social. Wangari fez graduação em ciências biológicas pelo Benedictine College, dois anos depois concluiu o mestrado na mesma área, pela Universidade de Pittsburgh e logo depois fez doutorado em anatomia na Universidade de Nairóbi. Ela foi a primeira mulher na história da África a obter um doutorado, se tornar professora universitária e ganhar um Prêmio Nobel da Paz.

https://youtu.be/pu5uSL5w7WA

4° ano (Língua Portuguesa/História/Geografia)

labfab — 2025-10-31 11:56:15 UTC

Leitura compartilhada: Tecelagem, de Goya Lopes

Os personagens Loom e Axó contam a história da tecelagem manual, uma das atividades mais antigas da humanidade, que até hoje é um artesanato muito utilizado. No continente africano, há uma grande variedade de teares; em cada comunidade, o modelo é diferente. Os tecidos, produzidos pelos tecelões, vestem reis e pessoas comuns em festas e cerimônias, e simbolizam distinção e elegância.

Após a leitura e discussão, as crianças fizeram um registro sobre o livro.

4º ano (História)

labfab — 2025-10-31 11:57:27 UTC

Diáspora Africana/ Navios negreiros. As características e os impactos da migração forçada de Africanos escravizados no Brasil.

https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vR0wiJBooHBYrNd0BpsevrkibfRRTRILK_cGBfD3JZhrdXhSJquO-rEnumFH0rZdXKo446UXJaaa8Id/pub?start=false&loop=false&delayms=3000

https://www.youtube.com/watch?v=_79LOKECo28&authuser=0

4º ano (História)

labfab — 2025-10-31 11:57:55 UTC

Comunidades Quilombolas

https://www.youtube.com/watch?v=u8aeRW0ONeo&authuser=0

5° ano (Língua Portuguesa/História/Geografia)

labfab — 2025-10-31 11:58:33 UTC

Cidade e Memória

As cidades brasileiras que passaram pela virada do século XIX para o XX e que abrigam populações negras e indígenas trazem monumentos e nomes de ruas e bairros que remetem à espacialidade colonial.

5° ano (Língua Portuguesa/História/Geografia)

labfab — 2025-10-31 11:59:13 UTC

Formação dos povos

A antiga cidade de San Lorenzo é considerada um dos mais significativos polos irradiadores do povo olmeca. Algumas pesquisas sugerem que o processo de desenvolvimento dessa cidade aconteceu graças à vastidão dos recursos hídricos. Além disso, acredita-se que uma elite tenha dominado politicamente o local, tendo em vista a grande quantidade de artefatos luxuosos identificados na região.

Uma das mais eminentes provas desse requinte material de San Lorenzo se atesta na existência de um grande templo repleto de grandes cabeças esculpidas em pedra basalto. Ainda hoje, não se sabe qual o exato significado dessas representações no contexto cultural olmeca. Entretanto, a presença de visíveis traços negróides remonta uma possível e indecifrável presença africana nas Américas.

6º ano (História)

labfab — 2025-10-31 11:59:46 UTC

Origem da Humanidade na África e a negritude dos primeiros seres humanos.

6° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 12:00:20 UTC

Leitura do livro Os da minha rua, de Ondjaki - escritor angolano.

7° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:01:15 UTC

Importância dos saberes e mercadorias africanas para a Europa na Baixa Idade Média e Idade Moderna (junho-setembro) - Filme Azur e Asmar

7° ano (Relações Étnico-raciais)

labfab — 2025-10-31 12:14:30 UTC

O tráfico negreiro e a escravidão como fenômenos diaspóricos

7° ano (Literatura/Relações Étnico-raciais)

labfab — 2025-10-31 12:15:06 UTC

Leitura do livro "Aimó: uma viagem pelo mundo dos orixás" (PRANDI, 2017) e introdução às crenças de religiões de matriz africana, com destaque ao candomblé nagô (maio-junho)

8° ano (Literatura)

labfab — 2025-10-31 12:15:34 UTC

Leitura do livro: Flores da Batalha, de Sérgio Vaz.

8° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:15:52 UTC

A saída pedagógica ocorreu no primeiro bimestre, além disso, envolveu as disciplinas de História e Geografia. Errata: é um terreiro de umbanda.

8° ano (Geografia)

labfab — 2025-10-31 12:17:20 UTC

Estudo do meio - Templos religiosos de São Paulo:
Em nosso roteiro, visitamos um terreiro de umbanda, onde a questão racial foi amplamente abordada.

9° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:17:43 UTC

O livro foi lido no terceiro bimestre. A leitura foi ampliada por meio de uma saída pedagógica ao centro de São Paulo, realizada no início do quarto bimestre. Nessa atividade, os alunos e alunas percorreram os caminhos de Tiodora, uma mulher escravizada que viveu na cidade na segunda metade do século XIX. A experiência foi conduzida a partir de uma perspectiva afrocentrada, promovendo uma releitura crítica e contextualizada da história da cidade no século XXI.

9° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:18:18 UTC

Neocolonialismo e as resistências dentro do continente africano por meio da leitura de um trecho do livro “Discurso sobre o colonialismo", de Aimé Césaire.

2°EM (Biologia/Língua Portuguesa/Geografia/História/Matemática)

labfab — 2025-10-31 12:21:08 UTC

Brasília: Veredas
Segregação socioespacial e racismo no Plano Piloto. Elaboração de pesquisa prévia, análise fílmica ("A cidade é uma só")(dir. Adirley Queirós) e produção de um episódio de documentário sobre o tema.

2°EM (Literatura)

labfab — 2025-10-31 12:21:43 UTC

Leitura, análise e interpretação do livro “Memórias póstumas de Brás Cubas”, de Machado de Assis.
Por meio do romance abordamos as temáticas: Capitalismo e sistema escravagista.

3° EM (Geografia)

labfab — 2025-10-31 12:22:18 UTC

Estudo sobre povos originários, identidade, nação e Estado na América Latina (Abya Yala) contemporânea. Contato com produções audiovisuais acerca da questão Mapuche (Chile e Argentina) e do Estado Plurinacional Boliviano.

Ensino Médio (Eletiva de Capoeira)

labfab — 2025-10-31 12:22:41 UTC

A capoeira nasceu dentro dos quilombos e senzalas, em ânsia de liberdade, por volta do século XVI

é reconhecida como uma cultura afro-brasileira

em 2003 foi sancionada a lei federal 10.639, que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira, em escolas públicas, particulares no ensino fundamental e médio

2014 a roda de capoeira ganhou o reconhecimento internacional da UNESCO como Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade

A capoeira é praticada em mais de 150 países no mundo

https://www.instagram.com/p/DBrWZ1NIkPG/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=MzRlODBiNWFlZA==

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 12:23:49 UTC

Consciência Racial
Características do Corpo Negro

Objetivo: Discussões, conscientização. naturalização dos corpos negros e suas características. Respeito às diferenças.

Leitura do livro: AMORAS (EMICIDA)

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 12:25:07 UTC

1º ano (Teatro)

labfab — 2025-10-31 12:25:22 UTC

Jogamos a brincadeira - também presente no livro “Kakopi Kakopi! Brincando e jogando com as crianças de vinte países africanos”, de Rogério Andrade Barbosa - “Nyama, Nyama!” (proveniente do Quênia): em roda, uma pessoa ao centro fala o nome de animais, se for um animal que tenha carne, todos pulam e gritam “Nyama, nyama”, se for um animal sem carne, todos deveriam ficar parados.

https://quatrocincoum.com.br/resenhas/literatura/literatura-infantojuvenil/aprendendo-a-jogar/

2° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 12:26:25 UTC

Leitura para ampliar o repertório: Letras de carvão - Irene Vasco e Juan Palomino

2º ano (Língua Portuguesa / Literatura / História / Geografia)

labfab — 2025-10-31 12:27:57 UTC

Leitura e discussão a partir do livro África recontada para crianças de Avani Souza Silva.
Discussão a partir dos temas que aparecem nas histórias, como oralidade, tradições, costumes e cultura em diferentes países de língua portuguesa da África.

3° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 12:28:48 UTC

Francisco José das Chagas, o Chaguinha, como era conhecido, foi um militar negro condenado à morte em 1821 por ter liderado um motim por pagamento de salários, em Santos. Às vésperas da Independência, foi levado ao então Largo da Forca, onde hoje fica a praça da Liberdade.

Audição: https://open.spotify.com/episode/6QQSoYprnymNpckqhTT2Df?si=6IRF1ORtSXunJafHZ6J8Kg

3° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 12:29:23 UTC

Rafael Calça, roteirista e ilustrador brasileiro de histórias em quadrinhos. Ganhador dos prêmios Angelo Agostini, HQ Mix e Jabuti. Em entrevista à revista Qualé, o artista conta que já passou por diversas situações injustas e diz que as histórias são importantes ferramentas para combater o preconceito.

4° ano (Língua Portuguesa / História / Geografia / Música)

labfab — 2025-10-31 12:30:01 UTC

As crianças fizeram a leitura compartilhada do livro "Kuami", de Cidinha da Silva. Esse livro traz a cultura afro-brasileira, com personagens que envolvem as crianças na busca pela mãe de Kuami, um elefante africano, que com a ajuda da sereia Janaína e seus amigos libertam Dara, que foi aprisionada por traficantes de animais.

Em paralelo, a professora de Música, trabalhou com algumas canções desse repertório.

https://padlet.com/itaca/kuami-66oq4v26hrb2ligy

6° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:30:25 UTC

Tecnologias e formas de organização social como invenções negras: Egito/Kemet

6° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:32:08 UTC

O embranquecimento dos egípcios/kemetianos pelos meios de comunicação.

4° ano (Artes)

labfab — 2025-10-31 12:32:56 UTC

Bordado sobre fotografias de mulheres pretas - parceria com o Projeto Biografias desenvolvido em sala de aula.

5° ano (Artes / História)

labfab — 2025-10-31 12:33:37 UTC

O estudo da cultura africana e afro-brasileira nos possibilita conhecer diferentes universos. Os alunos dos 5°ˢ se envolveram num lindo trabalho com os símbolos Adinkras descobrindo a origem, tipos e significados que, somados aos seus sentimentos e modo de vida, concebeu, através das xilogravuras em camisetas, um verdadeiro ritual de passagem do Fundamental I para o II.

5° ano (Literatura)

labfab — 2025-10-31 12:34:33 UTC

Para a população negra, trançar o cabelo é mais do que um código estético, é herança de uma história de resistência, resiliência e ancestralidade, passada entre mulheres, geração após geração. O ato de trançar é uma das práticas de afirmação de identidade dentro do universo feminino negro, e por isso um patrimônio cultural e social incontestável.

5° ano (Literatura)

labfab — 2025-10-31 12:35:03 UTC

Os nove pentes d'África - Cidinha da Silva discorre em sua narrativa tradição, ancestralidade e memórias; refaz a história e a ressignifica, pretendendo que o público leitor perceba a importância de se preservar histórias e tradições, de modo a respeitar povos, gerações e culturas.

Através da leitura compartilhada e de atividades em grupo que resgatam as descobertas e discussões, os alunos vão desvendando as simbologias atuantes no decorrer da narrativa pelos rituais sagrados, cerimônias, costumes e pentes - presentes oferecidos aos netos por vô Francisco, protagonista do enredo, pontuando que a ancestralidade, as simbologias e a autoafirmação não têm idade para serem descobertas, aprendidas e deixadas como herança para a posteridade.

3° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:36:02 UTC

O livro apresenta a trajetória de Luiz Gama, líder abolicionista, jornalista e poeta. Sua vida é marcada pela luta contra o preconceito. O jovem negro foi impedido de cursar a faculdade de Direito por causa da cor de sua pele. Mesmo assim, Luiz assistiu às aulas como ouvinte e teve um bom aprendizado. Embora não tivesse direito a um diploma, chegou a exercer a profissão de advogado, atuando sempre em favor da abolição.

3° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:36:36 UTC

História Pretas das Coisas - tem como finalidade apresentar 50 invenções científico-tecnológicas de pessoas negras e expor uma ancestralidade africana, pioneira e potente. O livro nos faz perceber que os nossos ancestrais eram intelectuais, eram produtores de conhecimento e isso nos reorienta na atualidade diante do nosso entendimento acerca do que nós somos.

7° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:37:59 UTC

Saberes, hábitos, cosmovisão e modos de vida africanas no Brasil.

https://youtu.be/a7yAw36EEU8

7° ano (Relações Étnico-raciais)

labfab — 2025-10-31 12:38:25 UTC

Discussão sobre racismo estrutural e suas expressões sociais brasileiras. Elaboração de texto de opinião sobre o assunto.

https://youtu.be/lryL8ZAMq-E

7° ano (Relações Étnico-raciais)

labfab — 2025-10-31 12:38:58 UTC

Quilombos, quilombolas, suas lutas e resistências no passado e no presente.

https://youtu.be/gDXPK49-FAM

7° ano (Relações Étnico-raciais)

labfab — 2025-10-31 12:41:07 UTC

Discussão sobre intolerâncias religiosas no Brasil.

8° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:41:30 UTC

Discussão a respeito da existência de monumentos que homenageiam figuras racistas da nossa história, como estátuas de bandeirantes.

8° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:42:12 UTC

Leitura do texto: “O perigo da história única”, de Chimamanda Adichie, seguida de uma conversa com as turmas.

8° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:42:38 UTC

Exibição do filme “Chico Rei entre nós”, de Joyce Prado, 2020; seguido de uma discussão com as turmas e de uma produção textual.

Sobre o filme: https://chicorei.com/a-fantastica-historia-de-chico-rei/filme

8° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:43:06 UTC

Conjuração Baiana: o protagonismo negro no movimento emancipacionista durante o período da colonização.

8° ano (Geografia)

labfab — 2025-10-31 12:43:46 UTC

Estudo do meio - Saco do Mamanguá.
Em nosso estudo do meio, passamos pela comunidade quilombola do Campinho, em Paraty. Lá conhecemos a história de luta dessa comunidade e também aprendemos dançamos o jongo juntos.

9° ano (Literatura)

labfab — 2025-10-31 12:44:35 UTC

Leitura do livro Quarto de despejo: o diário de uma favelada, de Carolina Maria de Jesus.

9° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:45:00 UTC

Primeira República: O cotidiano das classes populares no Rio de Janeiro por meio da leitura de crônicas de Lima Barreto e João do Rio.

9° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:45:47 UTC

O protagonismo negro na Revolta da Chibata resgatado na canção "Mestre-sala dos mares", de Aldir Blanc e João Bosco.

9° ano (Geografia)

labfab — 2025-10-31 12:46:27 UTC

Leitura do livro "Torto Arado" de Itamar Vieira Jr. Os estudantes produziram obras artísticas sobre o livro, para expô-las no Expressão corpo e cultura.

1° ano (Artes)

labfab — 2025-10-31 12:47:15 UTC

Apresentação de artistas visuais importantes no cenário mundial:
Dalton Paula, brasileiro.

1° ano (Artes)

labfab — 2025-10-31 12:49:05 UTC

Apresentação de artistas visuais importantes no cenário mundial:
Maxwell Alexandre, brasileiro.

https://almeidaedale.com.br/artistas/maxwell-alexandre/

1° ano (Artes)

labfab — 2025-10-31 12:49:43 UTC

Apresentação de artistas visuais importantes no cenário mundial:
Jean Michel Basquiat, americano.

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 12:50:51 UTC

Consciência Racial
Características Do Corpo Negro

Objetivo: Discussões, conscientização, naturalização dos corpos negros e suas características. Respeito às diferenças.

Leitura do livro: E FOI ASSIM QUE EU E A ESCURIDÃO FICAMOS AMIGAS

1°EM (História)

labfab — 2025-10-31 12:51:43 UTC

Leitura: A integração do negro na sociedade de classes - Florestan Fernandes.

1°EM (História)

labfab — 2025-10-31 12:52:06 UTC

Leitura do texto: Ser negro no Brasil hoje

1°EM (História)

labfab — 2025-10-31 12:52:29 UTC

Leitura: Um defeito de cor - Ana Maria Gonçalves.

1°EM (História)

labfab — 2025-10-31 12:52:50 UTC

Aquilombar-se: Panorama Sobre o Movimento Quilombola Brasileiro.

1°EM (História)

labfab — 2025-10-31 12:53:12 UTC

Leitura: Mocambos e quilombos: Uma história do campesinato negro no Brasil

1°EM (Biologia / Língua Portuguesa / Geografia / História / Matemática)

labfab — 2025-10-31 12:53:42 UTC

Estudo das questões socioambientais no Vale do Ribeira, com foco nas populações quilombolas em sua dimensão cultural, política e territorial.

3°EM (História)

labfab — 2025-10-31 12:54:19 UTC

Leitura: Por uma revolução africana: Textos políticos.

3°EM (História)

labfab — 2025-10-31 12:54:43 UTC

Leitura: As Revoluções Africanas: Angola, Moçambique e Etiópia.

3°EM (História)

labfab — 2025-10-31 12:55:02 UTC

Exibição do filme “Mulheres da guerra” (1984), da cineasta holandesa Ike Bertels.

3°EM (Geografia)

labfab — 2025-10-31 12:55:27 UTC

Análise fílmica de Tenda dos Milagres (dir.Nelson Pereira dos Santos) considerando o entrecruzamento entre o racismo, ciência e Estado no contexto brasileiro; Discussão acerca da noção de "Branquitude". Análise da trilha sonora à luz da produção musical afrodiaspórica nas Américas (Reggae, Rock e Funk).

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 12:56:42 UTC

Consciência Racial
Características Do Corpo Negro

Objetivo: Discussões, conscientização, naturalização dos corpos negros e suas características. Respeito às diferenças.

Leitura do livro: “CADA UM DE SEU JEITO, CADA JEITO É DE UM!΅ (LUCIMAR ROSA DIAS)

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 12:57:27 UTC

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 12:57:56 UTC

Consciência Racial
Características Do Corpo Negro

Objetivo: Discussões, conscientização, naturalização dos corpos negros e suas características. Respeito às diferenças.

Leitura do livro: “MEU CRESPO É DE RAINHA” (BELL HOOKS).

https://youtu.be/DO_FN-mEn84

1° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 12:58:18 UTC

2° ano (Artes)

labfab — 2025-10-31 12:58:44 UTC

Pintura com pigmentos naturais. Inspirado na obra “Work Sopro, aragem, viração” (2025), da artista Juliana dos Santos.

https://36.bienal.org.br/artista/juliana-dos-santos/

2° ano (História)

labfab — 2025-10-31 12:59:02 UTC

Conversas e discussões sobre modos de viver: o que é um Quilombo?
Como se organizam e como surgiram?
Hoje, como é um Quilombo?

https://www.youtube.com/watch?v=GStv-f_bcfU

2° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 12:59:27 UTC

Leitura para ampliar o repertório e nutrir esteticamente durante todo o ano: Sapatinho de Makota - Janaína de Figueiredo.

2° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 13:00:00 UTC

Leitura para ampliar o repertório: Uma aventura do velho Baobá - Inaldete Pinheiro de Andrade

3° ano (Educação Física / Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 13:02:24 UTC

“Iê viva meu Deus, iê viva meu Deus, camará. Iê vivam os mestres, iê vivam os mestres camará. Iê vivam as mestras, iê vivam as mestras camará. Iê viva a Capoeira, iê viva a Capoeira camará!”

Nos encontros entre as páginas do livro “Mestre Gato e Comadre Onça: uma história de Capoeira “, de Carolina Cunha, corpos em movimento nas aulas de Educação Física e os tambores, pandeiros, berimbaus e agogôs nas aulas e também no recreio, crianças das turmas dos 3° anos vivem um intenso movimento de experiência da Capoeira e de elementos da cultura africana e afro-brasileira.

Se no passado a Capoeira era luta de resistência à escravização, hoje podemos cantar ao vento: “Capoeira é pra homem, menino, mulher”. É para todos e todas!

3° ano (Artes)

labfab — 2025-10-31 13:02:44 UTC

Construção com materiais recicláveis. Inspirado na obra “Portals to Submerged Worlds”, do artista Moffat Takadiwa.

https://36.bienal.org.br/artista/moffat-takadiwa/

3° Ano (Educação Física)

labfab — 2025-10-31 13:03:10 UTC

"Uma viagem pelos jogos do mundo" - Jogos e brincadeiras de matriz africana

Na última etapa do projeto da disciplina Educação Física no 3º ano, depois de estudar jogos e brincadeiras das Américas, da Ásia e da Oceania, no último bimestre nosso olhar se volta para práticas corporais do universo do jogo e da brincadeira que tenham suas origens no continente africano e/ou na diáspora africana. Além dessas práticas corporais mapeadas e coletadas pelo professor, tematizadas como conteúdo nas aulas, também faremos uma imersão pelo universo da Capoeira em projeto interdisciplinar com a disciplina Língua Portuguesa tendo o livro "Mestre Gato e Comadre Onça" como um território de encontros.

3° ano (História)

labfab — 2025-10-31 13:03:39 UTC

O dia nacional de Zumbi e da Consciência Negra, celebrado em 20 de novembro, foi instituído oficialmente pela lei nº 12.519, de 10 de novembro de 2011. A data faz referência à morte de zumbi, o então líder do quilombo dos Palmares.

https://youtu.be/AtWUKCsQHqQ

4° ano (Língua Portuguesa / História / Artes)

labfab — 2025-10-31 13:05:03 UTC

Biografia de mulheres negras

A história é repleta de mulheres negras que contribuíram significativamente para o progresso social, político e cultural do nosso e de outros países. O trabalho dessas mulheres teve um desafio duplo: a discriminação de gênero e a racial. Apesar de desempenharem um papel fundamental, nas suas respectivas áreas, muitas delas não são reconhecidas pela população em geral.

A partir de uma pesquisa em livros e textos, cada grupo de alunos realizou a biografia de algumas mulheres negras, conheceram:

- Benedita da Silva;

- Chica Xavier;

- Cidinha da Silva;

- Clara Nunes;

- Conceição Evaristo;

- Elza Soares;

- Glória Maria;

- Ivone Lara;

- Laudelina de Campos Melo;

- Rebeca Andrade;

- Taís Araujo.

Em paralelo, a professora de Artes, trabalhou com as imagens dessas mulheres que receberam a interferência de um bordado.

4° ano (Artes)

labfab — 2025-10-31 13:05:32 UTC

Compartilhamento de histórias, relatos e impressões a partir de objetos pertencidos por avós e avôs. Inspirado na obra "Casa de Bené", da artista Ana Raylander Mártir dos Anjos.

https://36.bienal.org.br/artista/ana-raylander-martis-dos-anjos/

4° ano (Educação Física)

labfab — 2025-10-31 13:05:49 UTC

Capoeira - dentro do projeto "Lutas", retomamos o tema da Capoeira como prática corporal enraizada na cultura afrobrasileira rememorando experiências anteriores com essa luta-esporte-dança-jogo e incrementando alguns níveis de complexidade no jogo de capoeira em si, na roda em que se joga a Capoeira. Aspectos sócio-culturais, políticos e históricos dessa manifestação também são retomado,s discutidos e aprofundados com as crianças.

4° ano (História / Geografia)

labfab — 2025-10-31 13:06:12 UTC

Estudo do meio na fazenda Nossa Senhora da Conceição

No quarto ano, a visitação à Fazenda Nossa Senhora da Conceição, que fica localizada em Jundiaí, oferece experiências históricas, permitindo aos alunos vivenciar o passado do ciclo do café no Brasil, a vida na época da escravidão e o ciclo de imigração italiana. Através da exploração do espaço da fazenda, da senzala, das plantações de café, da casa grande e da moradia dos imigrantes e museu que exibe a história da fazenda e a cultura do café, percebem a diferença do modo de vida dos escravizados e dos imigrantes.
Esta fazenda existe desde 1810, o café foi um importante produto para o Brasil neste período, os cafezais eram cultivados com mão-de-obra escravizada africana. Após a abolição, ela teve trabalhadores imigrantes que recebiam salário.

Realização de registro, sobre o estudo do meio, em um caderno de anotações.

4° ano (Língua Portuguesa / História)

labfab — 2025-10-31 13:06:58 UTC

Biografia de Arlindo Cruz (1958–2025). A partir da biografia, montagem de uma linha do tempo ilustrada pelos alunos. Uma linda e alegre homenagem a Arlindo Cruz.

4º ano (Língua Portuguesa / História)

labfab — 2025-10-31 13:07:16 UTC

Leitura do livro " Zum Zum Zumbiiiiiiii: História de Zumbi dos Palmares para crianças, de Sonia Rosa e Simone Matias. Conta uma história infantil que narra a vida de Zumbi dos Palmares, abordando a resistência negra contra a escravidão e a importância da ancestralidade quilombola de forma acessível para crianças. Conversa coletiva sobre a história, desenho e legenda.

4º ano (Língua Portuguesa / Música)

labfab — 2025-10-31 13:07:49 UTC

Apresentação para o 5º ano do livro Kuami, de Cidinha da Silva, autora preta. Representação, através de desenhos, do repertório musical apresentado pelo livro. Desenho e escrita de uma boniteza do livro. Apresentação de uma música.

5° ano (Artes)

labfab — 2025-10-31 13:08:52 UTC

Ouro marrom

Apreciação, análise e ilustração a partir da música "Ouro marrom", do artista JotaPê.

https://youtu.be/Gwx9QccJftc?si=XGsrCHZ61Exoms-A

https://www.instagram.com/reel/DJmfHamSBJN/?igsh=bHd2Mzg5czMzamZu

5° ano (Artes)

labfab — 2025-10-31 13:09:30 UTC

Entalhe na madeira (xilogravura) e impressão dos adinkras em camisetas.

5° ano (Artes)

labfab — 2025-10-31 13:09:46 UTC

Leitura do poema "Da calma ao silêncio", de Conceição Evaristo. O poema inspirou a 36 Bienal de São Paulo.

https://www.youtube.com/watch?v=Iez_LTqSrkg

5° ano (Ciências / Matemática)

labfab — 2025-10-31 13:10:22 UTC

Filme: "Estrelas além do tempo".

Trata da história de três cientistas/matemáticas negras trabalhando na NASA na década de 60.

5° ano (História)

labfab — 2025-10-31 13:10:49 UTC

Grafismo Corporal

Da mesma forma que as civilizações indígenas no Brasil, as populações tribais africanas também lançam mão de pinturas no corpo como uma importante expressão cultural ligada geralmente à religiosidade e posições hierárquicas no grupo. Cada povo utiliza determinados tipos de pintura dependendo da ocasião e dos diversos rituais que realizam. Normalmente, os povos africanos utilizam como tintas pigmentos extraídos de seivas de plantas, rochas vulcânicas, argilas de cores variadas, entre outros elementos naturais.

5° ano (Língua portuguesa / História / Geografia)

labfab — 2025-10-31 13:11:12 UTC

Patrimônio e Cidadania

Enquanto o Decreto de 1937 estabelece como patrimônio “o conjunto de bens móveis e imóveis existentes no País e cuja conservação seja de interesse público, quer por sua vinculação a fatos memoráveis da história do Brasil, quer por seu excepcional valor arqueológico ou etnográfico, bibliográfico ou artístico”, o Artigo 216 da Constituição conceitua patrimônio cultural como sendo os bens “de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira”.

7° ano (Língua Portuguesa)

labfab — 2025-10-31 13:11:40 UTC

Reportagem sobre os Quilombos e o Quilombo do Mandira. Atividade feita em Língua Portuguesa e Relações Étnico-raciais.

7° ano (História)

labfab — 2025-10-31 13:12:01 UTC

Formação da sociedade brasileira: resistências e persistências africanas.

https://youtu.be/tm6Jzxt6Pbo

7° ano (Relações Étnico-raciais)

labfab — 2025-10-31 13:13:21 UTC

Discussão sobre racismo estrutural e suas expressões sociais brasileiras. Elaboração de texto de opinião sobre o assunto.

https://youtu.be/Ia3NrSoTSXk

7° ano (Língua Portuguesa / Relações Étnico-Raciais)

labfab — 2025-10-31 13:13:33 UTC

Texto de opinião - O mito da democracia racial.

7° ano (Relações Étnico-raciais)

labfab — 2025-10-31 13:13:53 UTC

As condições, lutas e resistências das mulheres negras no Brasil (novembro) - Empoderadas - Tula Pilar

https://youtu.be/YJomL-J59B4

7° ano (Relações Étnico-raciais)

labfab — 2025-10-31 13:14:32 UTC

Heroínas negras em cordel

8° ano (História)

labfab — 2025-10-31 13:14:59 UTC

Independência do Haiti: a primeira independência na América Latina, realizada por negros(as) escravizados(as) e libertos(as), a qual lutou por uma dupla liberdade, do domínio colonial francês e da escravidão, destacando a sua singularidade, protagonismo e consequências:no continente: o medo de que o sentimento libertador se espalhasse, principalmente nas sociedades escravistas;
discussão e reflexão a respeito do legado haitiano no presente do país.

8° ano (História)

labfab — 2025-10-31 13:15:34 UTC

Independência do Brasil a partir de uma perspectiva afrocentrada tendo como base o episódio “A grande aposta", do podcast “Projeto Querino", produzido por Tiago Rogero.

https://projetoquerino.com.br/

8° ano (História)

labfab — 2025-10-31 13:15:45 UTC

Primeiro Reinado: a criação de uma cidadania reduzida e a manutenção da escravidão

8° ano (História)

labfab — 2025-10-31 13:15:57 UTC

Revolta dos Malês, durante o período regencial, marcada pela luta na cidade de Salvador pelo fim da escravidão e pela instauração de uma república negra na província, destacando protagonismos que são ocultados pela "história oficial”.

8° ano (História)

labfab — 2025-10-31 13:16:14 UTC

Trabalho realizado a partir do samba-enredo “Histórias para ninar gente grande”, criado pela escola de samba Mangueira, em 2019;

O primeiro momento se deu por meio de uma pesquisa realizada pelos estudantes a partir da escolha de alguma personagem histórica ou episódio que aparece na música, seguido de uma apresentação para a turma dos resultados das pesquisas.
Já o segundo momento, foi uma conversa com as turmas sobre as narrativas ocultadas e silenciadas ao longo da história, retomando conteúdos vistos ao longo do ano, como o texto da Chimamanda.

https://mangueira.com.br/site/sambas-enredo/

9° ano (História/Geografia)

labfab — 2025-10-31 13:16:45 UTC

Saída pedagógica: “Lugares de Memória e Cultura Negra em São Paulo” - Nesta saída.

9° ano (Geografia)

labfab — 2025-10-31 13:17:10 UTC

Estudo da fome e da alimentação no Brasil.
No último bimestre deste ano, analisamos a questão da fome no Brasil, e a identificação regional, racial e de gênero no Brasil.

8° ano (Matemática)

labfab — 2025-10-31 13:17:28 UTC

Projeto de pesquisa estatística em que os estudantes investigarão as violências que ocorrem no ambiente escolar incluindo a discussão sobre racismo.

7º ano (Educação Física)

labfab — 2025-10-31 13:17:51 UTC

Racismo no esporte. Nesta atividade, os alunos assistiram um trecho do filme "42, a história de uma lenda". E responderam um questionário na sequência. Discutimos às questões respondidas em aula. Está atividade foi utilizada nas aulas de Língua Português e Relações-raciais.

1°EM (História)

labfab — 2025-10-31 13:18:34 UTC

Desvendar as Áfricas e colocá-las em perspectiva, é o grande desafio…Por isso, o convite de viajar por este continente enfrentando e resolvendo obstáculos para poder chegar ao ponto de encontro final. Para encontrar as soluções para os desafios, terão que montar estratégias e isso será feito, se debruçando na história, nos atlas geográficos, em jornais/revistas, na internet.

1° EM (Geografia)

labfab — 2025-10-31 13:18:55 UTC

Estudo do pensamento indígena acerca do "Povo da Mercadoria" (Kopenawa) e do ideário da Sustentabilidade (Krenak). Discussão sobre o garimpo nas terras Yanomami. Contato a noção de "economia da dádiva" pelo Potlach (povos originários da América do Norte) e com o sistema Kula (povos das ilhas Trobriand).

2°EM (História)

labfab — 2025-10-31 13:19:19 UTC

América Latina: formação afro-americana
Estudar a América Afro-Latina se constitui em tema urgente. A proposta é de visibilizar a presença histórica e a luta por direitos das diversas populações negras esquecidas da nossa região.

2°EM (História)

labfab — 2025-10-31 13:19:43 UTC

Leitura: América Afro-Latina – 1800- 2000

2°EM (História)

labfab — 2025-10-31 13:22:12 UTC

Leitura: Os negros na América latina

3°EM (Literatura)

labfab — 2025-10-31 13:23:02 UTC

Leitura, análise e interpretação do livro "Balada de amor ao vento", de Paulina Chiziane.
A mulher de Moçambique como sinédoque das mulheres oprimidas do mundo. Poligamia e multiplicidade cultural.

3°EM (Literatura)

labfab — 2025-10-31 13:24:19 UTC

Leitura, análise e interpretação do livro “Canção para ninar menino grande”, de Conceição Evaristo..
“Escrevivência” da mulher negra. Crítica de uma sociedade desigual. Patriarcado e Sororidade.

2°EM (Inglês - avançado)

labfab — 2025-10-31 13:24:48 UTC

Atividade realizada por meio da escolha de músicas de artistas negros de países falantes de língua ingles. Análises de contexto histórico e social por meio da análise das letras, ritmos e vídeoclipe.

1°EM (Geografia)

labfab — 2025-10-31 13:25:11 UTC

Interpretação de dados que elucidam o racismo ambiental manifestado nas inundações e deslizamentos na cidade de São Paulo

2°EM (Geografia)

labfab — 2025-10-31 13:25:39 UTC

Estudo da Teoria da reprodução social e da disparidade entre jornada de trabalho, a carga de trabalho doméstico e a remuneração a partir dos marcadores de raça e gênero.

2ºEM / 3ºEM (Sociologia)

labfab — 2025-10-31 13:26:12 UTC

Raça e racismo: conceito, origem, desenvolvimento histórico e racismo estrutural. Atividades, aulas, pesquisa e prova bimestral. Este foi o tema principal do bimestre.

3° EM (Historia da Arte)

labfab — 2025-10-31 13:26:32 UTC

Amoako Boafo, a revelação da arte contemporânea internacional.

EM (Historia da Arte)

labfab — 2025-10-31 13:26:51 UTC

Ensaio | Itamar Assumpção | 1999-Em 1999, o cantor e compositor Itamar Assumpção participou do #ProgramaEnsaio, um marco na televisão brasileira.

Sua presença foi carregada de intensidade e autenticidade, refletindo a postura crítica e experimental que marcou sua trajetória na música brasileira, especialmente no cenário independente e no movimento da chamada Vanguarda Paulista.

3°EM (Historia da Arte)

labfab — 2025-10-31 13:27:33 UTC

Artista Rosana Paulino - Bienal de Veneza- site mundo negro

https://mundonegro.inf.br/brasil-sera-representado-por-diane-lima-e-rosana-paulino-na-bienal-de-veneza-2026/

EM: Capoeira (eletiva)

itaca — 2025-10-31 18:15:44 UTC

Sabedoria ancestral + conhecimentos e técnicas aprimoradas de geração a geração.

O resultado: tambores e outros instrumentos de percussão, de fabricação artesanal, belíssimos e cantadores de histórias e de sons.

E o Instituto Tambor, uma das maiores referências nessa arte, no Brasil, recebeu estudantes do nosso Ensino Médio, do curso de Capoeira de Mestre Marrom - professor Ronaldo Oliveira.

A turma acompanhou o processo de construção de um tambor e ainda recebeu aula prática para alguns toques, alguns sons.

Ali, além de vários artesãos, estavam o Contramestre de Capoeira e Luthier Luís Poeira, o Contramestre Marcos e o percussionista Vitor Rama.

Conhecimentos passados de mestres para aprendizes, em uma tradição oral e prática.

Conheça você também um pouquinho desse legado. Veja nossas fotos, visite o Instituto (https://www.institutotambor.com.br/)

Introdução

itaca — 2025-10-31 18:18:29 UTC

A linha do tempo, ‘’Ações pedagógicas sobre questões raciais e afro-brasileiras’’, idealizada no processo de formação para uma pedagogia antirracista com a psicopedagoga Clarissa Brito, segue na sua quinta edição! São atividades e projetos voltados para a matriz africana e cultura afro-brasileira do EF1 ao EM, iniciativa que alinha os olhares da comunidade escolar no processo de uma educação em que as relações raciais sigam vivamente cuidadas no cotidiano pedagógico.

A autoestima de crianças e adultos negros em ambientes majoritariamente embranquecidos pode ser significativamente reforçada por fontes de saberes afrocentrados. Literatura, matemática, ciência, artes corporais, metalurgia, seguem em nosso programa escolar como conteúdos programáticos previstos, posicionando, sistematicamente, a cultura africana em sua excelência como civilização.

Da sala de aula aos pátios e encontros de formação, a equipe de educadores do Ítaca está presente na ação e reparação em relação à essa forte experiência de identidades dissociadas pelos conflitos raciais.

Forjar uma abordagem psicopedagógica preta é expressar a urgência de colocarmos em prática recursos que viabilizem a existência plena das pessoas negras, como seres fortalecidos para a projeção de seus sonhos, conscientes de suas potências, conhecedores de suas histórias e passíveis de vivenciar o amor que potencializa e transforma. Clarissa Brito

Clarissa Brito atua na formação continuada de professores no desenvolvimento de uma educação antirracista. Psicopedagoga pelo Pró Saber e especialização em Educação Infantil pela PUC-Rio. Coordenadora de atendimento na Escola Eleva e atuou, como colaboradora do Instituto LER, na elaboração do livro "Minha Primeira Coleção"- Arte Contemporânea para Crianças, da Editora Nankin. Autora do livro “O Enegrecer Psicopedagógico: um mergulho ancestral".

4° ano (Língua Portuguesa / História)

itaca — 2025-11-03 15:04:01 UTC

Leitura e apreciação do livro "Histórias encantadas de pequenos sambistas", por Cristiano Gouveia, ilustrações de Tatiana Móes.

Esse livro nos leva para uma viagem pela infância de ícones do samba brasileiro em contos recheados de fantasia e música: Cartola, Clementina de Jesus, Adoniran Barbosa e Chiquinha Gonzaga. Uma união da literatura e cultura popular.

4° ano (Língua Portuguesa) / História)

itaca — 2025-11-03 15:11:41 UTC

Leitura de uma carta do livro "Cartas para Esperança" , por Julio Ludemir. Carta: Jaqueline Fraga filha para a mãe. Uma travessia guiada por vozes de mulheres que enunciam o direito de viver, sentir e narrar as próprias histórias diaspóricas.

4° ano (Língua Portuguesa)

itaca — 2025-11-03 15:15:18 UTC

Leitura e apreciação de cordéis do livro "Heroínas negras brasileiras em 15 cordéis", por Jarid Arraes e Gabriela Pires.

O livro traz uma coleção de cordéis que resgata a memória de personagens, que lutaram pela sua liberdade e seus direitos.

EF2

itaca — 2025-11-04 17:32:42 UTC

https://www.instagram.com/p/DQpeUlVkhDc/?utm_source=ig_web_copy_link&igsh=bWZiOWoxMGNybzZt

4° ano (História)

itaca — 2025-11-04 18:55:30 UTC

Assistir ao vídeo para conhecer a história de Zumbi dos Palmares.

A Consciência Negra é uma data celebrada em 20 de novembro para reconhecer e valorizar a história da cultura afro-brasileira . A data homenageia a morte de Zumbi dos Palmares, um líder símbolo da resistência à escravidão, que foi assassinado em 1695. Desde 2023, o Dia da Consciência Negra é feriado nacional, comemorado pela primeira vez em todo o país em 2024.

https://www.youtube.com/watch?v=TOV-k5AGhtU&authuser=0

4° ano (Língua Portuguesa / História)

itaca — 2025-11-04 18:58:08 UTC

Música: Zumbi

Conhecer e apreciar a letra da música. A música serve como um hino de resistência, celebração da cultura afro-brasileira.

https://www.youtube.com/watch?v=qFoOgKONIHY

4° ano (Lingua Portuguesa / Música)

itaca — 2025-11-04 19:07:30 UTC

Ouvir e apreciar as músicas da playlist do livro Kuami, disponível no Moodle. Desenho com legenda da música que mais agradou.

A música, assim como a literatura, tem o poder de nos transportar para os lugares e soltar a imaginação.

itaca — 2025-11-10 14:03:51 UTC

1° ano (Artes)

itaca — 2025-12-01 15:28:16 UTC

Pintores Negros