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      <title>Turma A- ESTUDO DE CASO - ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO. by NASSARA DA SILVA ELIAS BORGES</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-06-18 01:07:31 UTC</pubDate>
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         <title>CASO - MATÉRIA DA VEJA</title>
         <author>nassaraborges</author>
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         <pubDate>2024-06-18 01:07:31 UTC</pubDate>
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         <title>AULA 25 - RCO</title>
         <author>nassaraborges</author>
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         <pubDate>2024-06-18 01:07:31 UTC</pubDate>
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         <title>ESTUDO DE CASO 1-ENSINO FUNDAMENTAL</title>
         <author>nassaraborges</author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>A LINGUAGEM DO DESENHO E DA PINTURA E SUAS MATERIALIDADES</strong></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-18 01:07:31 UTC</pubDate>
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         <title>GRUPO 1- ENSINO FUNDAMENTAL</title>
         <author>nassaraborges</author>
         <link>https://padlet.com/nassaraborges/isxu3qsqq4yeqhrp/wish/3030480072</link>
         <description><![CDATA[<p>Anfitrião 1-Análise do caso (fictício/ real; contextualização com a aula do RCO; problemas presentes no caso etc)</p><p><br></p><p>A reportagem fala dos materiais que podemos usar para não deixar a cidade tão cinza, trazendo cores para a cidade, seja através do grafite ou de outras técnicas. Relacionando com a aula do RCO podemos pensar as materialidades para não deixar a escola como uma tela em branco, pois a escola deve mostrar vida. </p><p><br></p><p>Quanto a reportagem o grafite realmente é uma arte efêmera por ser uma arte de rua. O grafiteiro realmente tem essa consciência e gosta da evolução da arte, acompanhando o momento histórico. </p><p><br></p><p>Relacionando a reportagem com a aula do RCO podemos estudar as diversas materialidades utilizadas para o grafite assim como o suporte e o conceito de arte de rua. Relacionar também com a história da arte onde o suporte e as materialidades são recriados em diferentes períodos, acompanhando a evolução do tempo e as novas "tecnologias". </p><p><br></p><p>A questão ética é as obras foram removidas sem consulta pública e sem a informar aos artistas. Falta de informação sobre os grafites que foram removidos e os que deveriam ficar. Poderiam chamar esses artítas para fazer uma restauração.  </p><p><br></p><p>Grupo 2: </p><p>Insentivar ongs e mais artistas ou novos artistas para a participação do festival de grafite. </p><ul><li><p>Aproveitar o evento para promover uma interação dos artistas e aproximar diferentes culturas relacionadas a arte de rua. (música, dança, performance, teatro.)</p></li><li><p>Criar políticas de manuntenção e preservação dos grafites.</p><p><br></p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-18 01:07:31 UTC</pubDate>
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         <title>GRUPO 2-ENSINO FUNDAMENTAL</title>
         <author>nassaraborges</author>
         <link>https://padlet.com/nassaraborges/isxu3qsqq4yeqhrp/wish/3030480073</link>
         <description><![CDATA[<p><br></p><ul><li><p>Insentivar ongs e mais artistas ou novos artistas para a participação do festival de grafite. </p></li><li><p>Aproveitar o evento para promover uma interação dos artistas e aproximar diferentes culturas relacionadas a arte de rua. (música, dança, performance, teatro.)</p></li><li><p>Criar políticas de manuntenção e preservação dos grafites.</p><p><br></p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-18 01:07:31 UTC</pubDate>
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         <title>ESTUDO DE CASO 2 - ENSINO MÉDIO </title>
         <author>nassaraborges</author>
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         <description><![CDATA[<p>COMMEDIA DELL'ARTE</p>]]></description>
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         <title>CASO</title>
         <author>nassaraborges</author>
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         <title>AULA 24-RCO</title>
         <author>nassaraborges</author>
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         <title>GRUPO 3-ENSINO MEDIO</title>
         <author>nassaraborges</author>
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         <description><![CDATA[<p>Anfitrião 1-Análise do caso (fictício/ real; contextualização com a aula do RCO; problemas presentes no caso etc);</p><p><br></p><p>Problemática:</p><p>1 - Estudar o que seria necessário para uma adaptação com elementos da Comedia Dell'arte.</p><p><br></p><p>2 - Organização dos responsáveis dos elementos abaixo: </p><p>-cenografia</p><p>-roteiro </p><p>-linguagem cênica </p><p>-figurinos </p><p>-sonoplastia </p><p>-características do teatro de rua</p><p><br></p><p>3 - Solução para cada um dos elementos. </p><p><br></p><p>Sugestão do grupo 4</p><p>a solução para cada elemento seria a utilização mínima dos recursos, uma vez que a commedia dellarte é improviso,</p><p>diferente de uma peça convencional.</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-18 01:07:31 UTC</pubDate>
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         <title>GRUPO 4-ENSINO MEDIO</title>
         <author>nassaraborges</author>
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         <description><![CDATA[<p>Anfitrião 2-Soluções (com foco nos objetivos das aulas do RCO).</p><p><br></p><p>Fazer uma atividade de teatro de improviso com os alunos, , trazendo uma linguagem mais atual, dentro do cotidiano. Como as famílias  não aprovavam o relacionamento, eles marcavam encontros pelas redes sociais e continuavam namorando.</p><p>Seu pais desconfiando do uso excessivo nas redes sociais, descobriram o namoro e como consequência tiraram o celular por tempo inderterminado.</p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-06-18 01:07:31 UTC</pubDate>
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         <title>hshe oooo</title>
         <author>nassaraborges</author>
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         <pubDate>2024-06-18 11:24:13 UTC</pubDate>
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