En la educación primaria, el propósito es que ahora puedan apropiar el lenguaje, y adaptarlo para poder satisfacer sus necesidades e intereses. Se espera que avancen en conocimientos y puedan mantener conversaciones escritas y orales, pueda realizar textos, elegir materiales, que tengan una comprensión en las asignaturas para poder resumir y producir textos, reflexionen sobre la importancia de la diversidad lingüística, y puedan reconocer diferentes perspectivas. 

Los propositos para la educación secundaria son el consolidar sus practicas sociales, y puedan interactuar como sujetos sociales y autónomos, capaces de reflexionar y comprender la diversidad y complejidad de los diferentes usos del lenguaje. Se espera que utilizan también la tecnología, defiendan sus ideales, amplíen sus conocimientos, produzcan texto para responder a las necesidades de la vida, valores la diversidad lingüística, trabajen su opinión, y reflexionen sobre todos los mundos posibles. 

Se trata de promover el lenguaje para una evolución y la puedan hacer una herramienta indispensable. 

Los niños a esta edad ven como todo lo que pasa alrededor un motivo para hablar, y la escuela ayuda a desplegar su potencialidad de aprendizaje. Se busca que los niños estructuren enunciados largos, y con una mejor articulación, y mejoren su comprensión y reflexión. Se pretende acércalos a la lectura y la escritura, que es parte de la alfabetización inicial. 

Permite a los niños compartir experiencias, responder preguntas, explorar, comentar ideas, comunicarse, y comenzar a escribir. 

LA ADQUISICION DEL LENGUAJE ESCRITO EN PRIMARIA.

Para que se aprenda se necesita que se entienda como esta integrado, como funciona y las tramas que lo distinguen. Todo esto se distingue cuando los estudiantes tienen la necesidad de interpretar un texto. 

El lenguaje escrito requiere tiempo, y de situaciones que lo impulsen a desarrollar esta habilidad. 

2. Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y construir conocimientos. 

3. Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear y mejorar su comprensión de los mensajes.

 4. Conocer una diversidad de textos literarios para ampliar su apreciación, perspectivas y valores culturales.

 5. Utilizar y recrear el lenguaje.

6. Participar como individuos responsables e integrantes de una comunidad cultural y lingüística diversa, capaces de asumir posturas razonadas y respetar la pluralidad de opiniones desde una perspectiva critica y reflexiva

7. Reconocer, valorar y comprometerse con el cumplimiento de derechos y obligaciones de hablantes, autores, comunidades y otros actores que se vinculan con los usos orales y escritos del lenguaje.