A metáfora do peixe subir em árvores nos faz refletir sobre as metodologias adotadas nas escolas.  As escolas tem que repensar seus métodos. Se fossemos julgar um peixe pela sua capacidade em subir em árvores podemos dizer que ele não seria capaz de tal façanha. O ensino precisa de novas metodologias, onde os professores consigam perceber que peixes não sobem em árvores, mas que eles possuem habilidades que são úteis para sua sobrevivência.  As escolas têm criado pessoas totalmente padronizadas. A educação não é um padrão. Cada aluno é um ser diferente, com suas peculiaridades e visão de mundo. As escolas não podem matar as individualidades dos alunos. Muitos discentes se reconhecem na posição do peixe, colocadas a prova em situações que não lhe são favoráveis, assim, esses alunos passam a vida toda acreditando serem inúteis, e incapazes. Por isso, não conseguem encontrar habilidades e assim desenvolvê-las.

A música Another brick in the Wall nos apresenta uma concepção do sistema educacional que ao invés de motivar as crianças em processo de formação, ele as oprime. Um sistema educacional que não induz ao pensamento crítico e sim a padronização de pessoas. Um  trecho da música que torna isso evidente é quando diz "Eles voltam-se para uma máquina que os transforma em clones vazios com face de barro sem distinção.” O vídeo nos mostra um sistema educacional que visa a padronização e que isso prejudica a identidade do aluno, oprime a sua individualidade.

-Israel

A minha relação com a rede institucional de ensino é considerável tranquila, mas ao longo dos anos, foi possível perceber que fomos disciplinados  a estar aptos a rede de trabalho, pois, as instituições de hoje continuam tendo princípios arcaicos tecnicistas, onde não se preocupa em formar pessoas e sim profissionais. Essa formação é baseada em testes, provas, disciplinas e concorrência, em ser o melhor.  
Todavia, não podemos julgar o conhecimento por meio de uma nota, o qual muitas vezes é dada de forma injusta, pois, a prova traz consigo um peso tão grande, que os estudantes acabam tendo crises de ansiedade. No entanto, para se avaliar o conhecimento de uma pessoa é preciso muito mais que uma prova, pois, os alunos não são iguais, para que seja aplicada apenas uma modalidade de avaliação e metodologia didática.  

Mas esse modalidade de ensino, não está presente apenas em escolas de ensino fundamental, ou médio, está presente também nas universidades, cujo, ainda seguem um currículo tradicionalista, sendo poucos os professores que seguem uma modalidade de ensino libertado, mas  nós alunos por estamos tanto tempo condicionados a educação bancária, temos resistência, em se abrir para esse novo meio de educação, pois, antes os alunos eram passivos, tendo que acatar tudo que o discente falava, pois, era verídico apenas as falas dos professores, os alunos eram rotulados por ser uma tábula rasa, sem capacidade de transferir conhecimento, e sim de apenas receber. E por base nessa rotineira educação somos condicionados a aceitar, sendo difícil dialogar com um professor que deseja uma participação ativa. Mas para que possamos mudar essa educação tradicionalista devemos nos impor, expressar nossos pensamentos, pois, ao contrário do que se pensa, nós alunos temos muito a contribuir. 

-Jamile Santos

Bom, a partir da imagem e do vídeo “peixes não sobem em árvores” podemos refletir sobre os métodos avaliativos, pois há igualdade no exame que é aplicado, ou seja, é o mesmo para todos, porém não há equidade, que seria o ideal para deixá-lo mais justo entre os alunos. E isso só é possível quando o professor tem a possibilidade e está determinado a conhecer os alunos individualmente para atendê-los de forma a alcançar as necessidades de cada um, pois cada pessoa vai possuir conhecimentos e um processo de aprendizagem diferentes, e isso está muito relacionado com o ambiente em que cada um vive. Hoje sei que está presente nas escolas a avaliação diagnóstica, que é um método para saber se os alunos dominam certos conteúdos, conseguindo assim perceber onde há mais conhecimento e dificuldades, tanto da turma como individualmente. Muitos professores procuram saber o conhecimento prévio dos alunos para saber qual ponto deve ser mais abordado em aula, esta é uma prática que antes não era realizada, e hoje podemos pensar ser um avanço, já que estão tentando focar no conhecimento de cada um. No entanto, é recorrente haver dificuldades em dar atenção a cada aluno individualmente e acompanhar os níveis de conhecimento e aprendizagem, visto que o número de alunos por sala em muitas escolas é consideravelmente grande, assim facilita para o professor a utilização dos mesmos meios de avaliação. 

Em relação a música “Another Brick In The Wall - Pink Floyd” fica explícito o ensino tradicional, que era rigoroso e tinha o professor como o dono de todo o conhecimento, ele que iria organizar as informações que os alunos deveriam internalizar, esse modelo tinha o professor como centro do ensino e aprendizagem. Podemos notar em um momento do clipe, que o professor pede para os alunos repetirem o que ele dita, ou seja, um ensino com base apenas em repetição e memorização, não há incentivo para os alunos pensarem, formarem suas próprias opiniões e desenvolverem atividades que realmente gostam, isso fica explícito no momento que o professor faz piada e desfaz dos poemas do aluno, fazendo piada para seus colegas rirem, reprimindo assim o garoto. 

Infelizmente, ainda hoje podemos notar que esse ensino prevalece, embora tenha ocorrido algumas alterações, em muitas salas de aula prevalece a repetição e memorização no processo educativo e os alunos continuam sem ter a possibilidade de ter um ensino e aprendizagem de forma que ele possa realmente aprender e formar suas ideias. 

Jiciane Eça

No trecho da música “Another Brick In The Wall - Pink Floyd” , é citado “Não precisamos de controle mental” que evidencia mais uma vez a padronização de alguns modelos educacionais, controlando, alienando, limitando o processo criativo e a individualidade. Sem considerar as singularidades que todos carregamos, acaba por prejudicar as potencialidades de cada discente. Assim como somos diferentes em diversos aspectos, também somos na forma de aprendizagem, o que também deve levado em consideração na hora das escolhas das metodologias aplicadas, para que de fato ocorra a equidade por meio de tais metodologias, superando o modelo de igualdade, que pode beneficiar alguns alunos e prejudicar outros.

Apesar desse problema recorrente, há avanços, mas ”em educação, as mudanças são sempre longas, fruto do trabalho de várias gerações” António Nóvoa, 2020). O que exige de nós futuros docentes empenho para mudanças dessa e das futuras gerações.

Lorena Santana

A perpetuação de tal modelo demonstra que a forma como a escola atua não difere de algumas décadas atrás, que promove a falta de senso crítico dos alunos, sem respeitar suas individualidades tendo em vista que cada um tem uma forma de se aprender e lidar com coisas novas. Com o passar do tempo a evolução da ciência e desenvolvimento de novas tecnologias parecem pouco refletir no cenário da sala de aula e principalmente na didática de professores nas salas de aula, os quais muitos ainda possuem a visão que reflete quanto a educação bancária em que o professor se vê no papel de transferência de conhecimento e o aluno atua apenas com um receptáculo de informações.

Quanto a minha experiência no processo formativo educacional percebi o quanto o processo comparativo que os professores fazem com seus alunos pode ser doloroso, bem como conheci profissionais excelentes que conseguiam ver na dificuldade de aprendizagem para além do que baixas notas e agir de forma humana me auxiliando quanto a isso. Quando ao processo avaliativo desde cedo sempre me impulsionando a estudar ao máximo qual podia e o sentimento de frustração quando o resultado não era esperado também mexe no psicológico de forma muito perigosa, infelizmente devido a esse modelo arcaico o prazer que sentia estudando e descobrindo coisas novas se tornou em grande parte apenas ansiedade e obrigação.
Ananda Cerqueira