กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา  ภาษาไทย  จำนวน 4  ชั่วโมง/สัปดาห์

     กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา คณิตศาสตร์  จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

     กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา สังคมศึกษา  จำนวน  2 ชั่วโมง/สัปดาห์

     กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ประวัติศาสตร์ จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

     กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา ศิลปะ  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

     กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา การงานอาชีพ  จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แนะแนว         จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือ-เนตรนารี  จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ซ่อมเสริม            จำนวน  4 ชั่วโมง/สัปดาห์

     กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาชุมนุม       จำนวน 1  ชั่วโมง/สัปดาห์  
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้  จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

    - โครงการโรงเรียนธนาคารบ้านตาดกลอย   จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

- เจ้าหน้าที่พัสดุ                                   จำนวน....4......ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น     จำนวน.....2......ชั่วโมง/สัปดาห์

     - งานห้องสมุดโรงเรียน                     จำนวน.....1…..ชั่วโมง/สัปดาห์

     - งานสหกรณ์โรงเรียน                      จำนวน.....1… ชั่วโมง/สัปดาห์ 

      

        กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา.....ภาษาไทย...........   จำนวน.......4.......ชั่วโมง/สัปดาห์

                           กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา......คณิตศาสตร์.......   จำนวน......4.......ชั่วโมง/สัปดาห์

                           กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..สังคมศึกษา…….     จำนวน......2.......ชั่วโมง/สัปดาห์

        กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..ประวัติศาสตร์……   จำนวน......1.......ชั่วโมง/สัปดาห์

        กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..ศิลปะ……………….   จำนวน......1.......ชั่วโมง/สัปดาห์

        กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..การงานอาชีพ………   จำนวน.....1....ชั่วโมง/สัปดาห์

        กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..แนะแนว………………   จำนวน....1....ชั่วโมง/สัปดาห์

                             กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา…..ลูกเสือ-เนตรนารี……   จำนวน...1...ชั่วโมง/สัปดาห์

                             กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ซ่อมเสริม                           จำนวน...4....ชั่วโมง/สัปดาห์

        กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รายวิชาชุมนุม                     จำนวน ..1.. ชั่วโมง/สัปดาห์        

  1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้               จำนวน....2.....ชั่วโมง/สัปดาห์

         - โครงการโรงเรียนธนาคารบ้านตาดกลอย             จำนวน.....2.....ชั่วโมง/สัปดาห์

   1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา   จำนวน.....4.....ชั่วโมง/สัปดาห์

- เจ้าหน้าที่พัสดุ                                          จำนวน....4......ชั่วโมง/สัปดาห์

   1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น                      จำนวน.....2......ชั่วโมง/สัปดาห์

                             - งานห้องสมุดโรงเรียน                                           จำนวน.....1…..ชั่วโมง/สัปดาห์

     - งานสหกรณ์โรงเรียน                                            จำนวน.....1… ชั่วโมง/สัปดาห์

ผู้เรียนและการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

       ริเริ่ม พัฒนารายวิชาภาษาไทย และหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหา ในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้ เป็นตามศักยภาพส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

     ริเริ่ม คิดค้น การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพ การจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะ ที่สำคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้

    มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามาร แก้ไข ปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และสามารถสร้างนวัตกรรมได้และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้าง และหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ 

      มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผลการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

มีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหา หรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ 

       มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศ ที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะ ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีและเป็นแบบอย่างที่ดี ในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

    มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการดำเนินการที่มี ประสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน 

และรายวิชา การดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

     มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี 

 

    มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล 

และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา

และแก้ไขปัญหาผู้เรียน และริเริ่มโครงการหรือจัดกิจกรรม

เชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี

   ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการพัฒนารูปแบบหรือแนวทางการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น

และเป็นแบบอย่างที่ดี

   การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย 

และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี

ผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้   

  ตามที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2  ให้ครูในสังกัดได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ( Covid-19 ) ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ดังนั้น ข้าพเจ้านางพจนี  ปินะสุ  ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ  ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รับผิดชอบทำการสอนให้กับนักเรียนทั้งหมด จำนวน 17 คน  ในทุกรายวิชาทำให้ไม่สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนให้เป็นตามปกติได้  จึงทำให้ทางโรงเรียนได้เลือกรูปแบบวิธีการสอน แบบ On-Hand เป็นกิจกรรมหลัก และ การเรียนการสอนแบบ Online (ในบางโอกาส)  จากการจัดกิจกรรมดังที่กล่าวมานั้นทำให้พบปัญหาส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาภาษาไทย ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับที่ยังไม่เป็นที่น่าพอใจในหลายเนื้อหา
ปัญหาที่ควรแก้ไขมากคือ ปัญหาเกี่ยวกับเรื่องการเขียนและการอ่านคำควบกล้ำ ซึ่งนักเรียนส่วนใหญ่จะเขียนคำควบกล้ำผิดจึงทำให้การอ่านและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเรื่องของคำควบกล้ำไม่เป็นที่น่าพอใจ  ดังนั้นการเขียนคำให้ถูกต้องนับว่าเป็นสิ่งสำคัญมากในการเขียน  นักเรียนควรเขียนสะกดคำควบกล้ำให้ถูกต้องตั้งแต่เริ่มเรียนคำเพื่อช่วยให้นักเรียนรู้จำคำควบกล้ำและสามารถอ่านคำควบกล้ำเหล่านั้นได้ถูกต้อง  ดังนั้นครูจึงจำเป็นที่จะต้องฝึกฝนการเขียนคำควบควบกล้ำของนักเรียน  เพื่อให้นักเรียนเกิดความเคยชินจนติดเป็นนิสัยและเป็นการฝึกทักษะที่ถูกต้องตลอดไป  อีกทั้งยังเป็นการปูพื้นฐานสำหรับการเรียนต่อในระดับสูงขึ้น  จึงได้จัดทำแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำขึ้นมาเพื่อที่จะแก้ปัญหาดังกล่าวซึ่งจะส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยสูงขึ้นอีกด้วย

1)  ศึกษาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามตัวชี้วัด 

       2) ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกหัดคำควบกล้ำแท้และคำควบกล้ำไม่แท้

       3) ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ

       4) ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย

                 5) จัดทำสื่อและนวัตกรรม ตามที่ได้ออกแบบไว้

       6) นำสื่อไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนาสื่อและนวัตกรรม ให้มี

ความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

       7) นำผลสะท้อนในการใช้สื่อ และนวัตกรรม บันทึกข้อมูลคะแนนในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

   นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านตาดกลอย ร้อยละ 70  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการเขียนและการอ่านออกเสียงคำควบกล้ำสูงขึ้น

 

   เชิงคุณภาพ

   นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านตาดกลอย สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น หลังจากที่ได้ฝึกทำแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหาความรู้และคุณลักษณะที่พึงประสงค์