Toma el rol de un doctor especializado en dermatología. Necesito que me des un análisis sobre el herpes soster y cómo esta enfermedad va afectando a mis capas de piel con el transcurso del tiempo. Quiero que lo redactes para que sea de entendimiento para una persona de tercera edad que obtuvo un año de estudio (primero de básica) , sin embargo se ha ido desarrollando durante el transcurso de su vida.

Respuesta de IA:

Como especialista en dermatología, he examinado detenidamente los efectos del herpes zóster en su piel. Esta enfermedad, también conocida como culebrilla, es causada por el virus varicela-zóster y puede tener un impacto significativo en las diferentes capas de su piel.

Comencemos por la capa más externa, la epidermis. Cuando el herpes zóster se activa, esta capa de la piel desarrolla una erupción con ampollas dolorosas y con picazón. Estas ampollas pueden romperse y formar costras, lo que puede hacer que su piel se sienta incómoda y dañada.

Ahora, veamos la capa intermedia, la dermis. El herpes zóster puede causar inflamación en esta capa, lo que puede provocar que su piel se vea enrojecida, hinchada y sensible al tacto. Además, la infección puede dañar los nervios en esta capa, lo que puede producir un dolor persistente incluso después de que las ampollas se hayan curado.

Por último, la capa más profunda, la hipodermis, también puede verse afectada por el herpes zóster. Esta capa contiene grasa que le da volumen y acolchado a la piel. En algunos casos, el herpes zóster puede causar inflamación y daños en esta capa, lo que puede hacer que su piel se vea más hundida y demacrada.

Es importante que entienda que el herpes zóster es una enfermedad que puede tener un impacto significativo en las diferentes capas de su piel. Sin embargo, existen tratamientos efectivos disponibles que pueden ayudar a aliviar los síntomas y prevenir complicaciones a largo plazo. Le sugiero que consulte con un dermatólogo para obtener un diagnóstico y un plan de tratamiento adecuado para su caso.

La inteligencia artificial generativa como ChatGPT ha transformado actividades académicas tales  como la redacción de informes programación de códigos o creacion de imágenes,videos y audios siempre se a tenido en cuenta las complicaciones éticas A pesar de la aventajas que nos brindan las ia, los sistemas de IA tienden a “alucinar” al no tener previo aprendizaje del tema como dice el texto sucedió en un caso judicial en Nueva York. Aparte de tiene de a generar un  “envenenamiento de datos”, lo cual es un riesgo Para los usuarios por esta problematica y su complejidad, organismos como la UNESCO y la Casa Blanca han impulsado regulaciones ,Elon Musk sugirió pausar los avances Pat a investigar más a fondo

La herramienta de IA conocida como chatGPT ha llevado a diferentes contextos sobre el uso de esta IA generativa. Tsuru (2023), nos dice que: “Chat GPT, de OpenIA, es el tema favorito de la sobremesa. Esta herramienta de IA generativa prepara reportes, have tareas escolares y escribe código de software” 

En este tema se ha creado discordia entre las personas, creyendo que esta herramienta desenvuelve sentimientos o conciencia. Esta y otras historias han generado la percepción de qué este tipo de tecnologías tienen sentimientos, conciencia y voluntad propia.

La realidad es que no. Estos sistemas de IA generativa son como un autocomplete en esteroides, es decir, hacen un análisis estadísticos de la probabilidad de qué un grupo de palabras aparezca junto a otra en un contexto determinado, y van juntando frases, si se tratara de un rompecabezas, con el uso de lenguage Models que opera mediante un conjunto de múltiples capas de redes neuronales artificiales extensas, las cuales a su vez en una en la redes neuronales neurales biológicas(Marcus, citado por Tsuru, ,2023).

Dentro de la interfaz de una entrevista semi-estructurada se encuentra la realización de preguntas demográficas, las cuales son recomendadas ubicar al final de la entrevista ya que generalmente estas son respondidas de la manera corta, trayendo consigo respuestas no profundizadas durante la entrevista. También, nos menciona que estos pueden ser encontrados al inicio de la entrevista para crear un ambiente de confianza, sin embargo también traemos consigo la primera situación mencionada.

¿Como fue su relación con la agricultura desde que era niña hasta el día que vivió en Guamote?

La agricultura me dejaron de herencia mis papacitos. Cuando era niña solía ir con mis dos hermanos a las 4 de la mañana hacia los terrenos de San Antonio ya que el trayecto era de dos horas para llegar al lugar a pie, debido a que el clima era muy frío (4 grados centígrados aproximadamente) solíamos usar un poncho tejido con la lana de borrego, un sombrero, una chalina para abrigar la cara, botas de caucho y ropa abrigada. En tiempo de siembra solíamos ir acompañados del ganado para arar los terrenos donde se iba a sembrar, mientras que en el tiempo de cosecha se llevaban a los caballos y burros para que pisen la cebada, y lleven lo cosechado hacia la casa.

Ahora en mis 83 años de edad mis actividades en la agricultura ya no las practico debido a mi edad y mi salud que se ha ido deteriorando con el tiempo debido a que el trabajo es muy forzado, gracias decidí ir a vivir en Riobamba.

¿Por qué cree que la agricultura está en extinción en Guamote?

Todos los de nuestra época ya han muerto, y nuestros hijos decidieron no continuar con nuestras costumbres ya que es un trabajo muy forzado y es de bajos ingresos.

¿Cuanto tiempo les llevaba la siembra y la cosecha?

Nos llevaba aproximadamente dos meses de siembra y dos meses de cosecha, en lo que es: cebada, papas, mellocos, habas, trigo, centeno, etc.

¿Que hacían con la cosecha?

La mitad de la cosecha guardábamos para el consumo familiar y el resto vendíamos en la feria donde venían personas de otras ciudades a comprar.

¿Desde que edad continuó con la agricultura?

Toda la vida he estado en eso. Desde que nacemos nuestros papacitos nos llevaban hacia los terrenos y mientras íbamos creciendo ayudabas dependiendo tus capacidades.

Usted me comenta que sembraban y cosechaban por 4 meses al año. ¿Qué actividades realizaban durante los ocho meses restantes del año?

Cómo te contaba esas actividades las hacíamos en los terrenos donde no había sistemas de riego, en los otros meses del año nos dedicábamos a nuestros terrenos que tenían riego. En este tiempo cosechábamos: zanahoria, col, acelga, remolacha, etc. Todo esto era únicamente para nuestro consumo, por esta razón usábamos abono animal y no insecticidas.

¿Qué pasó con los terrenos donde practicaban estas actividades, teniendo en cuenta que sus hijos no continuaron con la agricultura?

Actualmente dispongo de 5 hectáreas de terreno aproximadamente, sin embargo la mitad está en venta pero no hay interesados en comprar. De mis terrenos 1/4 aún los mantengo activos y el resto está erosionando ya que no se ha sembrado nada por años.

Mattias Revelo

Andres Jarrin

Valeria Silva

Carolina Ramirez

Introducción :

Resumen de máximo un párrafo del tema que se va a tratar en el ensayo.

Desarrollo:

En el primer párrafo se pondrá un argumento hecho por todo el grupo.

Opiniones de personas externas(entrevistas, evidencia fotográfica).

Análisis de las entrevistas o opiniones recolectadas.

Las evidencias fotográficas serán distribuidas a lo largo del desarrollo.

Conclusión:

Se hará un pequeño resumen de todo el tema tratado.

Anexos.

Pregunta 2

El artículo de opinión muestra un punto de vista más personal, subjetivo en base al tema propuesto, mientras el ensayo crítico busca reflejar algún acontecimiento (tema) de un modo objetivo, analítico y más profundo

El artículo de opinión tiene una estructura más libre, mientras el ensayo debe seguir la estructura de introducción, desarrollo y conclusión.

En el artículo de opinión los argumentos son en base a vivencias y experiencias personales, mientras el ensayo crítico es más en base a investigaciones, observaciones de campo, referencias...

Betancourt Ortiz, S. (2021). Rescate De Los Saberes Ancestrales Sobre Alimentos, Alimentacion, Nutricion Y Salud De Los Habitantes De Una Comunidad De Los Andes Ecuatorianos. Archivos Latinoamericanos de Nutrición, 71, 470. https://doi-org.bibliotecavirtual.udla.edu.ec/10.37527/2021.71.S1

FUENTE 2

Samour, H. (2005). Globalización, cultura e identidad. Estudios Centroamericanos, 60(679/680), 475–490. https://doi-org.bibliotecavirtual.udla.edu.ec/10.51378/eca.v60i679-680.5277