No cuenta con la suficiente coordinación viso-manual.

Repetición de la acción proporciona el conocimiento.

Consolidación de conocimiento- interiorización.

Creer que cambiar la forma de un objeto cambia la cantidad.

Clasifica objetos según su color o forma.

Establece relación de orden según el tamaño y cantidad.

Aprende a contar y recitar números en secuencia.

Reconoce que las cantidades permanecen constantes a pesar de las modificaciones.

Resuelve operaciones de modo mecánico sin comprender su significado.

Tiene la noción de conservación de cantidades.

Comienza a comprender la reversibilidad en las operaciones complejas.

Realiza operaciones simples.

Aplica los conceptos en operaciones y problemas matemáticos.

Domina operaciones básicas.

Capacidad para resolver problemas matemáticos mentalmente.

Explora el espacio mediante el movimiento y la manipulación de los objetos.

Comienza a comprender que los objetos existen incluso cuando no están a la vista.

Mejora la comprensión de las relaciones espaciales simples (arriba, abajo, cerca y lejos).

Conocimiento fragmentario de su esquema corporal (cabeza, ojos, nariz, boca, manos, pies).

No tiene noción de unidad.

Aprende las nociones topológicas de proximidad lejanía, arriba, abajo, etc.

Aprende a distinguir los conceptos de derecha a izquierda en sí mismo.

No proyecta los conceptos en el espacio exterior.

No es capaz de percibir la invariabilidad de la cantidad.

No comprende que una forma o línea sean iguales, aunque cambie su posición en el espacio.

Abstrae características, adquiriendo nociones más generales.

Aprecia como aparecen los objetos contemplados de distintos puntos de vista.

Comprende como la superficie permanece constante, aunque la forma cambie.

Utiliza unidades de medida para calcular.

Tiene conocimiento de acciones relacionadas con situaciones cotidianas.

Capta el orden de las situaciones.

Distinguen la mañana de la tarde en función a las actividades que realizan en cada jornada.

Responde de acuerdo con los conocimientos recibidos en el hogar sin saber su significado.

Comprende el significado de los años sin tener una idea clara sobre aquello.

Comprende las secuencias temporales de la vida y la duración de los momentos.

Aprende los días de la semana y los meses del año.

Mejora la capacidad para entender y narrar secuencias de eventos en orden correcto.

Interpreta el reloj, aunque no lo comprenda.

Pueden ordenar eventos cronológicamente y entender conceptos como el tiempo pasado, presente y futuro de manera exacta.

Aprenden a leer el reloj y a medir el tiempo en unidades (segundos, minutos y horas).

Emiten los sonidos que oyen a su alrededor.

Asocian los sonidos de acuerdo con la situación en que se producen (cariño, severidad, alegría).

Mayor facilidad para fijar e interiorizar el lenguaje.

El lenguaje matemático es abstracto.

Atención breve y fácilmente distraída.

Desarrollo de memoria corto plazo.

Tiene atención involuntaria.

Aprenden cosas de su interés.

Observan los pequeños detalles que pueden ser importantes.

Poseen una atención más controlada y dirigida hacia las actividades.

Tienen atención voluntaria hacia una actividad determinada.

Lo que aprende y como aprende el niño, depende de las emociones que susciten.

Reconocen patrones simples en su entorno, mostrando efectividad en su capacidad para anticipar eventos.

Utiliza símbolos y palabras para presentar objetos y eventos.

Comunica necesidades y comprende instrucciones básicas.

Se inicia una enseñanza sistemática.

Tiene estabilidad emocional, junto a los niveles madurativos y cognitivos.

Comienzan a desarrollar y utilizar estrategias simples para resolver problemas, aumentando la efectividad y reduciendo los errores.

Se encuentra en la etapa de la pubertad lo que lo aleja de los contenidos escolares.

Descenso significativo en el rendimiento escolar.