Географія - Клеветенко Ілля 8-Б - ІІ місце (вч.Набожна Т.О.)

Хімія - Хилько Єлизавета 7-Б - ІІІ місце (вч. Рекечинська Т.В.)

- Хімія

https://znayshov.com/News/Details/hotuiemosia_do_olimpiad_z_khimii_zavdannia_mynulykh_rokiv_pidhotovka

- Географія

https://znayshov.com/News/Details/hotuiemosia_do_olimpiad_z_heohrafii_zavdannia_mynulykh_rokiv_literatura_dlia_pidhotovky

- Біологія

https://znayshov.com/News/Details/hotuiemosia_do_olimpiad_turniriv_z_biolohii_zavdannia_mynulykh_rokiv_literatura_dlia_pidhotovky

2) Провести аналіз результатів діагностичних робіт з метою організації консультативних зустрічей; продумати теми, завдання, підшукати інтернет-джерела, що дадуть можливість сам остійного повторення вивченого матеріалу (вересень).

3) Здійснити гнучке планування уроків, що дасть можливість розподілити матеріал для повторення між уроками за КТП, запланувати консультації за запитом учнів (вересень).

4) Відповідно плану повторення, закріплення раніше вивчених тем, повторювати навчальний матеріал на відведених для цього уроках та індивідуальних/групових консультаціях (вересень).

5) Продовжити надолуження освітніх втрат через повторення базових знань кожної нової теми (вересень-жовтень).

6) Використовувати години навчальної практики для проведення додаткових занять з предметів (протягом року).

7) Провести діагностувальні роботи з метою визначення прогресу рівня подолання освітніх втрат без оцінювання (грудень).

8) Продовжити роботу над подоланням освітніх втрат протягом навчального року (грудень-травень).

9) Провести діагностувальну роботу без оцінювання з метою виявлення результатів роботи над подоланням освітнії втрат протягом року (травень).

10) Підвести підсумки результатів роботи кафедри з усунення освітнії втрат.

Рекомендації для вчителів:

• Визначення результатів навчання:

  Чітко визначте, які знання, вміння та навички учні мають надолужити. 

• Використання різних методів навчання:

  Застосовуйте різноманітні методи та прийоми навчання, щоб зацікавити учнів та зробити процес навчання більш ефективним. 

• Надання зворотнього зв'язку:

  Регулярно надавайте учням зворотний зв'язок про їхні успіхи та недоліки. 

• Співпраця з батьками:

  Залучайте батьків до процесу подолання освітніх втрат, надавайте їм інформацію та підтримку. 

• Використання інноваційних технологій:

  Застосовуйте сучасні технології для підтримки навчання та організації освітнього процесу. 

Галузеві критерії містять вимоги до оцінювання результатів навчання у природничій освітній галузі учнів 5–9 класів, які здобувають освіту відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 року № 898.

Критерії оцінювання за освітніми галузями результатів навчання здобувачів освіти затверджені наказом Міністерства освіти і науки України № 1093 від 02.08.2024 року.

Усі критерії оцінювання мають чотири рівні. Кожний наступний охоплює вимоги до попереднього й додає нові.

При цьому один рівень передбачає 3 бали, які в сумі дають 12 балів: початковий (1–3 бали), середній (4–6 балів), достатній (7–9 балів), високий (10–12 балів).

Також критерії містять 3 групи результатів з описом кожного бала шкали оцінювання.