Relato 2: ''Na tutoria de Sistema Límbico, da 3ª etapa do curso, vemos os corpos mamilares e sua importância na conexão e fixação de novas memórias. A degeneração dos corpos mamilares que ocorreu com o Jimmy G lembrou-me bastante essa aula.''

Relato 3: ''O SIFE (Sentimentos, Ideias, Funções e Expectativas) é bastante ensinado e abordado na disciplina de comunicação, sobretudo na 2ª etapa. Sacks tenta entender a expectativa do Jimmy G. sobre sua condição e isso é bem legal.''

Relato 4: ''Na APS da 4ª etapa, vemos algumas diretrizes da Hipertensão, que é uma condição prevalente em um número relevante de pessoas por todo o mundo. Um dos pilares de tratamento da HA envolve 'espiritualidade' que é considerado um fator de proteção contra não só HA, mas qualquer condição de saúde. Jimmy G. consegue ressignificar sua identidade cuja integralidade foi perdida graças à degeneração dos corpos mamilares através da fé em Deus. É muito bonito ver a descrição que Sacks faz de Jimmy na igreja, transcendendo a própria condição.''

Relato 5: ''Na APS, ainda na 1ª etapa, vemos os atributos nucleares da APS os quais envolvem, entre outros, a longitudinalidade e a coordenação do cuidado. Sacks, ao chamar a psiquiatria, demonstra coordenar o cuidado de Jimmy G., entendendo que ele sozinho não poderia ofertar tudo que seu paciente precisava. Além disso, durante um trecho do texto, Jimmy G. é posto em contato com a jardinagem, o que ajuda visivelmente a melhorar seu quadro, delegando-o uma função - um claro exemplo de ação multidisciplinar, não dependendo só de fármacos ou outras abordagens médicas.''

Relato 6: ''Na Morfologia da 6ª etapa, vemos a Síndrome de Korsakoff, provocada por deficiência de vitamina B1 e tiamina. Os sintomas de Jimmy lembraram-me bastante os dessa síndrome e, apesar de não serem exatamente iguais, os pacientes tendem a apresentar a mesma triste degeneração de identidade. Jimmy está preso num limbo, numa época, sem nunca progredir - se é tão angustiante para quem lê, imagino como Oliver Sacks se sentiu ao descrever Jimmy e observá-lo estático, preso eternamente em seu próprio mundo.''

Relato 2: "Na 3ª etapa, temos um módulo de neurologia em tutoria e outro em semiologia. Associando essas duas ao texto, é possível perceber a neuroplasticidade em ação. Os neurônios visuais da 'desencarnada' foram encaminhados a outros sentidos, como o da visão, da qual ela agora se tornou tão dependente."

Relato 3: "Sistema Límbico, na 3ª etapa, é estudado inicialmente por nós. Sabendo-se tratar de um sistema rico em associações e conexões sem as quais não funcionaria, seria a Cristina vítima de uma perda de associação entre as ações e emoções? Durante vários trechos Sacks a cita como uma "boneca", um robô destituído de qualquer emoção, parecendo sempre forçada. Talvez a polineurite, além de ter afetado os gânglios sensitivos, tenha interferido em seu Sistema Límbico.

Relato 4: "Em neurologia da 3ª etapa, vemos que as vias da nocicepção e da propriocepção estão interligadas, tendo uma influência direta na outra. Quando estamos gripados, por exemplo, a gustação e a olfação podem ser perdidas juntas. Talvez a discreta perda de sensibilidade dolorosa da Cris tenha relação direta com sua perda total de propriocepção. Como relatado por Sacks, apenas quando a pressão em seus dedos era muito intensa lembrava-se de estar segurando algo."

Relato 5: "A relação que fiz na minha cabeça não tem relação com nenhuma etapa específica (risos), mas com toda a doutrina da medicina Unicid. Nossa medicina é social, centrada na pessoa - vejo um claro desrespeito a esse princípio (que deveria estar incluso em qualquer faculdade de medicina) quando o psiquiatra diagnostica Cristina com 'histeria' sem ao menos dá-la uma chance de explicar o que sente."

Relato 6: "Quando entramos no ciclo clínico, na 5ª etapa, começamos a estagiar em ambulatório e entrar em contato direto com o paciente. Também temos um módulo de 'Saúde Mental' no qual vemos os mais comuns distúrbios relacionados à mente humana. A atitude do psiquiatra de não querer lidar com uma 'histérica' é mais comum do que se pensa. É preciso mudar essa atitude e lembrar que, antes de médicos, precisamos ser humanos."

Relato 7 (Dr. Fernando): "Como professor, consigo associar esse texto a inúmeras etapas e conteúdos. Na 2ª etapa, no módulo de Sistemas de Controle e Adaptação, os alunos vêem as fibras de Golgi, responsáveis pelo primeiro estímulo proprioceptivo. Na 3ª etapa, por sua vez, a neurologia, como já bastante citada, é apresentada aos alunos através das modalidades sensoriais, estudamos os feixes de associações entre os sistemas corticais e como isso se relaciona com a propriocepção. O módulo de dor, dada em uma das tutorias da 5ª etapa, também volta às vias de nocicepção, pontuando as vias de propriocepção. Já na 6ª etapa, durante o módulo de Saúde Mental, preparamos os alunos para lidarem com as demandas mais frequentes que encontrarão nos ambulatórios e plantões. Há o estudo específico da perda da propriocepção por trauma raquimedular na 7ª etapa, e na 8ª etapa retomamos um pouco o tema, falando sobre distúrbios motores."

Relato 8: "Durante o ciclo básico inteiro, falamos repetidas vezes sobre a medicina centrada na pessoa. Além disso, em comunicação da 1ª etapa, é possível, por meio do método Calgary Cambridge de consulta, sistematizá-la em 7 passos - passos esses que vemos Sacks seguir. Já o psiquiatra, diagnosticando antecipadamente sem sequer conversar com a paciente, atropela todos os princípios da medicina centrada na pessoa."

Relato 9: "Na 3ª etapa, no módulo II, as vias de audição, visão, gustação, olfação, tato e propriocepção eram interrelacionadas. Há coisas que só consegui relacionar agora, com o projeto de extensão, por ter outra abordagem. Consegui visualizar melhor os conteúdos e organizá-los de forma a realmente entender, pela literatura de Sacks, como as coisas realmente acontecem."

Relato 10: "Na APS, vemos durante a 3ª etapa que os níveis de cuidado exigidos por cada paciente são individuais. No caso da Cris, de início precisa de um cuidado avançado, além de equipe multidisciplinar. É interessante ver como a APS se organiza na prática, porque a idealização já vemos em sala de aula."

Relato 11: "Na 1ª etapa, vemos os atributos nucleares de APS. No texto de Sacks, vemos como a longitudinalidade e a coordenação do cuidado ocorrem na prática, sob responsabilidade de um médico ético, Sacks."

Relato 12: "Durante toda APS, percebemos a inexistência de certas políticas públicas que beneficiem pessoas com deficiências invisíveis. A Cristina viverá eternamente enclausurada em um corpo que, segundo ela própria, não a pertence - e ninguém saberá disso, mesmo que fale. Não é possível justificar que está 'desencarnada' por exemplo. São necessárias mais políticas públicas que dêem visibilidade não só a Cristina mas a milhares de outros indivíduos que, como ela, enfrentam deficiências invisíveis."