O Ensino colaborativo by Elisangela Oliveira Hildebrando

O Ensino colaborativo

elisolihildebrando — 2023-03-11 19:24:27 UTC

O Ensino colaborativo consiste numa parceria entre o professor do ensino regular e o professor de educação especial. Ou seja, todos os envolvidos no processo de ensino aprendizagem traçam estratégias e se articulam objetivando a aprendizagem e o desenvolvimento do discente com Nee. Nessa perspectiva os profissionais citados planejam, interagem e articulam a tomada de decisão em prol desse aluno, tendo como propósito garantir o saber do ensino especial e comum. Penso, como uma excelente oportunidade de efetivar os direitos do aluno, pois são vários profissionais do ensino pensando juntos objetivando sempre o desenvolvimento desse indivíduo

Ensino Colaborativo e Inclusão

giselecarneiro373 — 2023-03-12 13:58:12 UTC

https://www.youtube.com/watch?v=Xb8x-wL5P6o

Vamos conversar sobre Ensino Colaborativo?

O ensino colaborativo é uma prestação de serviço de apoio, no qual um professor do ensino comum e um professor especializado dividem a responsabilidade de ensinar.

Este vídeo foi produzido como produto educacional para o III MOsTRE - Mostra de Objetos Tecnologias Recursos Educacionais para Educação Especial durante o curso de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação Especial da UFRN.

Para a elaboração do vídeo foi usada a Plataforma de Comunicação Visual, POWTOON.

Documentos citados:

BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva Brasília: MEC, 2008.
CAPELLINI, V. L. M. F.; ZERBATO, A. P. O que é o ensino colaborativo. 1º ed. – São Paulo: Edicon, 2019.

Acessibilidade Curricular

giselecarneiro373 — 2023-03-12 19:12:16 UTC

"Para chegar a essa acessibilidade curricular, eu preciso planejar, e preciso planejar de preferência em colaboração com os meus pares, com os meus colegas. Essa acessibilidade, com tudo isso, eu começo a garantir essa diferenciação pedagógica que o estudante precisa pra então desenvolver suas potencialidades."

Prof.ª Dr.ª Carla Marçal

A Docência Compartilhada e O Ensino Colaborativo

alexpsicopedagogo — 2023-03-12 19:51:58 UTC

O ensino colaborativo surge como um trabalho de parceria entre o professor de ensino comum e o professor da educação especial onde ambos dividem de forma horizontal a responsabilidade do ensino levando em consideração as especificidades, os ritmos e os estilos de aprendizado de cada indivíduo.

Colaboração é: "um estilo de interação entre, no mínimo, dois parceiros equivalentes, engajados num processo conjunto de tomada de decisão, trabalhando em direção a um objetivo comum." (Friend e Cook, 1990).

Sendo assim ambos planejam, interagem e articulam o processo de ensino com o objetivo do pleno desenvolvimento do educando.

Como o ensino colaborativo pode favorecer a inclusão nas escolas.

2023-03-12 20:49:09 UTC

A ampliação do acesso dos estudantes da Educação Especial às escolas de ensino comum possibilitou uma mudança de foco, dando origem ao movimento de inclusão escolar. Na perspectiva da educação inclusiva , todos os estudantes, com ou sem deficiência, passam a particpar das aulas na mesma sala.O ensino colaborativo surge como um trabalho de parceria entre o professor de ensino comum e o professor de Educação Especial, dividindo as responsabilidade do ensino, considerando especificidades, os ritmos e os estilos de aprendizado para favorecer o acesso e a aprendizagem para todos. ( Capellini & Zerbato, 2019)
https://www.youtube.com/watch?v=XENkQJ-EV0k

A proposta de ensino colaborativo (coensino). Um caso de ensino colaborativo. Como é possivel alcançarmos os objetivos a partir do olhar de todos da escola.

2023-03-12 21:20:38 UTC

Visando à proposta de ensino colaborativo, Conderman; Bresnahan; Pedersen (2009), enfatizam que é preciso discutir na escola questões relacionadas ao tempo de planejamento em comum entre o professor de educação especial e o professor da sala regular; aos conteúdos que devem ser incluídos no currículo; às adaptações curriculares; à distribuição de tarefas e responsabilidades; às formas de avaliação; às experiências em sala de aula; aos procedimentos para organização da sala; à comunicação com alunos, pais e administradores; ao acompanhamento do progresso de aprendizagem dos alunos; às metas para o Plano Educacional ,Individualizado dos alunos com deficiência.

Caso de ensino colaborativo do aluno Conrado. Participação do Professor Regente e mediador escolar.

O caso selecionado por ela para discussão durante o curso foi o do aluno Conrado, de 14 anos de idade, que frequentava a 6ª série do ensino fundamental. O aluno, segundo a professora, apresentava “Dificuldades motoras, comprometimento cognitivo”. O professor com quem ela atuou em coensino, Celio, lecionava a disciplina de ciências biológicas. Relato escrito – 31/8/2011) Fizemos uma prova baseada em figuras, cujo objetivo era o aluno apontar quais os hábitos deveriam ser evitados para que não fosse contaminado por doenças causadas pela falta de higiene. Acompanhei e auxiliei o aluno em sua avaliação enquanto o professor auxiliava os outros alunos. [...] O professor da sala regular, além de auxiliar os outros alunos, também se mostrou atencioso em relação ao aluno Conrado. Terminada a prova, o aluno se remeteu ao professor para mostrar sua avaliação. O professor realizou questões orais para verificar se o aluno havia compreendido a atividade e o conteúdo trabalhado. Sentimos que a atividade foi satisfatória, para contemplar a participação do aluno.

Relato escrito – 28/9/2011 A atividade desenvolvida [...] tratou do conteúdo sobre as “Partes da planta e suas funções”. O objetivo da atividade era levar o aluno a compreender os nomes e as funções que cada parte da planta contém. Foram utilizados diferentes materiais para o desenvolvimento da atividade e a atividade final (de avaliação do conteúdo aprendido) adaptada em forma de colagem para que o aluno pudesse fazê-la sem dificuldade. O aluno não era capaz de participar de todas as atividades sem adaptações [...] o aluno não consegue escrever de forma convencional, por isso, enquanto os alunos copiavam da lousa, eu ia mostrando as figuras e as explicações no computador para o aluno. A explicação do conteúdo já havia sido feita na aula anterior e, como Conrado tinha faltado, o professor foi em sua carteira enquanto os outros alunos copiavam da lousa e explicou o conteúdo para ele, apoiando-se na apresentação. Nesse momento, invertemos os papéis, fiquei observando a sala e tirando suas dúvidas enquanto o professor dava uma atenção mais individualizada a Conrado. O aluno se sentiu muito feliz, dada a atenção do professor, conversou sobre o conteúdo, fez perguntas.

Referência Bibliográfica: Ensino colaborativo para o apoio à inclusão . escolar: práticas colaborativas entre os professores. Carla Ariela Rios Vilaronga e Enicéia Gonçalves Mendes