Acciones: Trabajar con modelados de plan de acción de otros temas como guía y ahi trabajar con trabajos

Invitaría a un equipo que lo haya realizado para que lo comparta en clase y lo tomen como modelo.

SM2

Lo que haría es reformular el objetivo para que guarde coherencia con la necesidad planteada.

Por ejemplo:

• Objetivo corregido: Concienciar a los estudiantes sobre cómo las prácticas escolares como copiar en exámenes o falsificar firmas se relacionan con la corrupción cotidiana, promoviendo acciones de integridad dentro de la escuela.

2° Brindaría andamio o ejemplos de necesidad para reorientar la solución.

Linda - Chincha

*Se podría realizar un modelado para que pueda tener una guía más clara de lo que se debe evidenciar en su trabajo.

*Tener un trabajo correcto y una en proceso para que puedan reconocer que les falta a partir de lo observado.

2.Revisar nuevamente el caso y dar ejemplos para que puedan definir la solución.

Se podría brindar ejemplos o contra ejemplos enfocados a la solución.

Mostraría ejemplos de actividades concreta, retroalimentaría para que el usuario sea más específico..

El objetivo es de baja demanda académica, deberían crear soluciones más amplias.

Las actividades deben ser más explicativa.

2.-Les brindaría casos relacionados con el tema para que los analicen. Luego, les pediría que revisen el objetivo para que la relacionen con su necesidad.

Ursula Moreno - SM1

Para poder hacer entender ello a los/as estudiantes, haría un modelado o presentaría ejemplos de una correcta conexión entre objetivos y necesidad del usuario. Asimismo, colocaría ejemplos prácticos en primera instancia para que ellos lo identifiquen, y luego, pasaríamos a trabajar con los objetivos de cada equipo respecto a su usuario. Tengamos en consideración que para poder diseñar una buena idea de solución, se requiere la conexión entre los objetivos y la necesidad identificada.

• ¿La solución fomenta el diálogo sobre sobre las pequeñas trampas?

• ¿Qué es lo que está necesitando el usuario?

• ¿El objetivo satisface al 100% la necesidad del usuario?

• ¿Qué características de considerar el objetivo?

Ademir_Chincha

Diseñar y ejecutar una campaña de concientización innovadora en la escuela para que los estudiantes comprendan el impacto de las "pequeñas trampas" (copiar, falsificar) y desarrollen habilidades para actuar con integridad en el entorno escolar.

En lugar de un mural simple, pensar en algo que sea más interactivo y que invite a la reflexión.

2.- Promover el trabajo colaborativo, de modo que los estudiantes puedan contrastar ideas y construir conclusiones compartidas.

• Dar retroalimentación inmediata y específica para que los estudiantes comprendan qué están logrando y qué deben mejorar.

2. Podríamos reflexionar a partir de un trabajo de otra sección los puntos de mejora, para que así puedan ajustar sus objetivos y logros esperados. Luego, podríamos hacer un recorrrido a modo de museo para recibir feedback de los compañeros.

2. Revisar juntos la necesidad detectada, como por ejemplo preguntas, usar un esquema de causa - efecto y guiar a los estudiantes a verificar su objetivo, para que asi puedan plantear y conectar el problema con el objetivo.

2. El objetivo no responde claramente a la necesidad, lo que sitúa a los estudiantes en un nivel inicial. Para avanzar, se recomienda brindar un modelado o guía que les ayude a diferenciar necesidad y objetivo, emplear verbos de acción más claros y retroalimentar grupalmente para verificar la coherencia.

Daniel Sánchez (Callao- Sáenz peña)

2. Usar Mapas mentales, donde los diagramas de flujo o cuadros comparativos ayuden a ordenar sus ideas y plan de acción.

Se les debe brindar ejemplos reales a través de un modelado para que realicen la practica de acuerdo al tema planteado.

1. Observo que los estudiantes aún no logran claridad en los objetivos ni en cómo su propuesta realmente resuelve el problema. Tienen ideas, pero falta que sean más innovadoras, concretas y alineadas a una necesidad real del entorno.

2. Podría usar las siguientes acciones

   - Usar ejemplos reales de proyectos similares para que vean cómo se resuelven necesidades con innovación.

   - Guiar con preguntas detonantes: “¿Qué necesidad clara resuelve tu propuesta? ¿Quiénes se benefician?”

   - Acompañarlos en la elaboración de un mini plan de acción con tres pasos básicos: objetivo, recursos y tarea inmediata.

   
   

2.- Fortalecer la guía docente para que los estudiantes puedan reconocer y utilizar criterios claros al analizar la información.

• Brindar ejemplos concretos y andamiajes (preguntas orientadoras, esquemas, organizadores gráficos) para que los estudiantes identifiquen la evidencia relevante y la conecten con los criterios de evaluación.

Por otro lado, al revisar el caso se puede especificar aún más detalladamente la propuesta, así mismo buscar la manera de como generar la participación de todos los usuarios involucrados de un determinado grado.

A veces el objetivo que se formula no responde realmente al problema o necesidad que se quiere atender. Por eso es indispensable revisarlo y ajustarlo hasta que tenga sentido con aquello que se ha identificado.

Para ayudar a los estudiantes a comprender esta relación, primero les mostraría situaciones reales o casos breves donde se vea claramente cómo un objetivo bien definido parte de una necesidad concreta. Después, invitaría a cada grupo a analizar su propio trabajo y verificar si su objetivo realmente responde a su usuario.

De este modo, podrán entender que un buen diseño de solución nace cuando lo que se quiere lograr (el objetivo) está en sintonía con la necesidad que motivó el proyecto.

2. Fomentar el trabajo en equipo y retroalimentación constante, tomando a un equipo encaminado como ejemplo.

3. Relacionar el tema con normas de convivencia o principios éticos, para convertir ello en un posible objetivo.

Alexandra Arellano - SP

2. Para ello se puede enlazar con normas, sanciones o consecuencias que afectan a sus capacidades cognitivas por obtener resultados fáciles y sin esfuerzo alguno, esta forma podría guiar a los estudiantes a obtener acciones concretas que aborden el tema especifico.

1. El objetivo no se relaciona con la problemática.

2. Propondría:

   Explicitar el criterio con ejemplos claros

   Guiar en la definición de objetivos

   Descomponer en tareas concretas

   Acompañar con andamiajes

   Promover la autoevaluación y coevaluación

Brindaría pautas para la realización del objetivo general y objetivos específicos.

Plantearía ejemplos que les pueda servir de modelo o darle cierta estructura.

Posterior a ello, realizaría una retroalimentación conjunta y les daría sugerencias.

Reforzaría el objetivo y la posible alternativa de solución que desean brindar. Así obtener las acciones que se deban de realizar.

- Clarificar la necesidad identificada inicialmente, conectar los objectivos con la necesidad, mostrar ejemplos que ayuden al proceso, retroalimentar entre pares y acompañamiento focalizado de ser necesario.

1. Los estudiantes no han vinculado correctamente las ideas de la actividad que se les esta pidiendo, puesto que la definición de sus objetivos no está acorde al proyecto, por ende, tendríamos que pedirles que especifiquen mejor su objetivo y que sea coherente con el tema en cuestión.

2. Las acciones que tomaría serían una retroalimentación en vivo a partir de un trabajo modelado que cumpla con los criterios para que loes estudiantes se guíen de un ejemplo claro, asimismo haría incapié en los criterios establecidos y qué deben mejorar.

Acciones:

• Presentar diferentes escenarios hipotéticos, relacionados con trampas y corrupción escolar.

• Presentar preguntas orientadoras que ayuden a relacionar la necesidad con el objetivo.

Para ayudarlos, sugiero:

Compartirles ejemplos reales de proyectos similares que resuelvan necesidades de manera creativa, guiarlos con preguntas clave, como: "¿Qué necesidad específica resuelve su propuesta?" y "¿Quiénes son los beneficiarios?".

Joel Gonzales Zavaleta - Trujillo - Santa

Respuesta 2: Re-preguntar ¿Cuál es la finalidad de los mensajes motivadores? ¿Cómo se relaciona la necesidad del usuario con el objetivo? ¿De que manera la propuesta de solución ayuda a responder la pregunta reto?, el objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre el objetivo y enfocarlo a la necesidad del usuario, brindando ejemplos, con la co-construcción de ideas con los estudiantes.

2- Realizar modelados que sirva como andamios y poder encaminarlo al desarrollo para que haya una correcta relación objetivo - necesidad. Reflexionar entre equipos de trabajo mediante una sociabilizacion

*Giancarlo Rivera

PAMELA BARZOLA . R3

2.Revisar nuevamente y dar más ejemplos para que puedan lograr el objetivo esperado.

1. Observo que no hay una relación entre la justificación y el objetivo. De igual manera no esta bien definido el concepto de corrupción y lo que involucra.

2. Presentaría un modelado, con un ejemplo similar a la problemática que se esta abordando. Enfatizar en la problemática y que sus ideas de solución esten relacionadas a reducir el problema.

Para ayudar a los/las estudiantes a entenderlo, primero haría un modelado, mostrando ejemplos sencillos de cómo un buen objetivo responde de manera precisa a una necesidad real del usuario. Luego, compartiría casos prácticos ya resueltos, de modo que puedan identificar fácilmente esa relación. Después de ello, trabajaríamos con los objetivos de cada equipo, revisando y ajustando juntos cómo se vinculan con la necesidad de su usuario.

Es clave que comprendan que una solución útil y efectiva solo se logra cuando los objetivos están en sintonía con la necesidad detectada.

Liz Leandro

1. El objetivo no apunta a reducir o resolver el problema. Esta mostrando solo una finalidad que podría ser para cerrar el tema una vez realizado un plan de acciones en contra de corrupción diaria.

2. Se debería indagar sobre el uso de los valores y/ o principios éticos en el aula y en su papel como estudiantes. A fin alcanzar la concientización.

3. Complementar un modelo sobre la corrupción diaria.

   Iris Aguilar

   
   

2.- Modelado incluyendo preguntas y repreguntas.

3.- entregar andamios.

4.- Darles casuisticas .

5.- Preguntas de apoyo

6.- Ejamplo y contraejemplos , teniendo relacion con su entorno

Promover el trabajo colaborativo con ideas y compartir.

Les mostraría diversos ejemplos de la vida real y contra ejemplos.

Katherine SM 1