بالإضافة إلى ذلك فإن عالم الحوسبة يضع بين أيدينا موارد عدّة قد لا تكون متاحة لنا في منظومة التعليم التقليدي في المدارس. وكما هو معروف فإن مدارسنا العربيّة تفتقر إلى الكثير من الموارد التي قد تساهم في جعل عمليّة التعلّم أسهل وأجمل وأكثر إفادة للطالب. فنحن اليوم من خلف شاشات الحاسوب نستحضر البرامج المختلفة والتي تلائم طلابنا ونعرض من خلالها المواد التعليميّة بطريقة أسهل كما ونعطي للطالب فرصة التعلّم بالطريقة الأنسب والأكثر قربا من عالمه. 

"التعلّم عن بعد" نعمة وهي فرصة ذهبيّة يجب أن نحسن استغلالها. فقد قال الإمام عليّ (رضي الله عنه): " ماضي يومك فائت، وآتيه متهم، ووقتك مغتنم، فبادر فيه فرصة الإمكان، وإيّاك أن تثق بالزمان" 

التعلم عن بعد هو نعمة وكذلك نقمة معًا بنفس الوقت: واجهت الطلاب صعوبات ومشاكل عديدة فالظروف فجأة وبسرعة أجبرتنا على أن نكون مؤهلين لاستخدام التكنولوجيا في التعليم.. كذلك وجود نسبة كبيرة من الطلاب التي لا تتوفر لديهم وسائل التعلم عن بعد- وسائل الاتصال بالشبكة العنكبوتية, أو وجود بعض مشاكل الشبكة مثلا ان تكون ضعيفة وتتعرض لانقطاع مستمر أو أحيانا التشويش للبعض الآخر، ما يسبب للجميع مصدر إزعاج وظروف غير ملائمة لتقديم الدروس والشرح من طرف الأستاذ أو تلقي الطلاب لتلك المواد العلمية. كذلك عدم وجود المعلم أمامهم فيا لواقع الملموس جعلهم لا يهتمون، بالإضافةإلى عدم الانضباط في الاستماع للشرح لأن الطالب بكل بساطة يستطيع إغلاق الشرح في أي وقت وعلى حسب رغبته.

على غرار ذلك هناك مزايا للتعلم عن بعد، أبرزها أنه يوفر المادة العلمية للطلاب طوال الوقت ويسمح بالتواصل بين المعلمين والطلاب طوال الوقت، فلم يعد التواصل بينهم يقتصر على ساعات اليوم الدراسي. ايضا نستطيع أن نقول أن التعليم عن بعد "يقلل القلق والتوتر الذي قد يتعرض له الدارسون في مواقف التعلم التقليدية، ويمنحهم حالة من الهدوء تساعد على التركيز. لا ننسى أيضًا أن الاعتماد على النفس من أهم مقومات نجاح عملية التعلم والتعليم عن بعد.

وفي النهاية, من وجهة نظري يمكنني القول لا ندري ربما في المستقبل القريب أو على المدى البعيد ينتهي دور المدارس وينتهي التعليم الروتيني وتغلق المدارس أبوابها وتصبح التكنولوجيا هي السيد الرئيس في هذا العالم ويصبح الطالب الذي لا يعرف البرمجة والتعامل مع البرامج والأجهزة هو الطالب الراسب، وسينتهي مسمى تعلم القراءة والكتابة ليبدأ مسمى تعلم التكنولوجيا الحديثة.

نلاحظ في الآونة الاخيرة ازديادا حادا وملحوظا في استعمال الادوات التكنولوجية كالهواتف الخلوية والحواسيب والتلفاز وغيرها، خصوصا  تطبيقات التواصل الاجتماعي، والتي تربط المستخدم بها بشكل مكثف ولأوقات طويله جدًا وتبقيه بعيدًا عن الحياة الواقعية والاجتماعية، وتشتّت انتباهه عن الاولويات والمسؤوليات التي يجب القيام بها. 

لا يمكننا ان ننكر ان التكنولوجيا بشتّى انواعها ساهمت بشكل كبير في تقدّم وتطوّر المجتمعات وتحسين ظروف المعيشة، تسهيل واختصار الوقت في العديد من المهام والاشغال اليوميّة، توثيق العلاقات وتقليص المسافات بين الأشخاص.

الا أن التكنولوجيا وبالرغم من جميع حسناتها خلقت جيلًا اتكّاليا وخاملا، لا يحاول التطوّر والتقدّم، بالإضافة لذلك فإن التكنولوجيا ولّدت المشاعر الباردة والمصطنعة التي تصاحب معظم انواع التواصل الاجتماعية، فالتواصل هنا هو بين الشخص وشاشة الهاتف او الحاسوب وليس مع الشخص الآخر بذاته.
لذا نحن اليوم أمام تحدي و مفترق طرق يمكن القول عنه بأنه حتمية رقمية وجب تتبعها لكن بطريقة تضمن الاستعمال الجيد

تعرّف الازدواجيّة اللّغويّة بتعدّد اللّغات عند الفرد الواحد أو عند المجتمع ككلّ، وقد يؤثّر هذا التّعدّد في اللّغات والازدواج اللّغويّ على مختلف الشّرائح والقطاعات، ومن إحدى العوامل الّتي أدّت لظهور الازدواجيّة هي: "تعدّد اللّهجات"، فلكلّ مجتمع له لهجة خاصّة به وتميّزه عن غيره، وهذا التّعدّد باللّغات أدّى وساعد بظهور الازدواجيّة في المجتمع.

من المشكلات الّتي نبعت من الازدواجيّة اللّغويّة:

-مشكلات تعليم اللّغة العربيّة.

-مشكلات التّرجمة والّعريب في العصر الحديث.

-مشكلات اللّغة في وسائل الإعلام.

إنّ الازدواج سبب رئيسيّ في تدنّي وتصدّع الثّقافة للمجتمع، وهو عدوّ لكلّ تطوّر فكريّ أو حضاريّ، كما وتعتبر الازدواجيّة مشكلة العصر القائم ولا بدّ من وجود حلول وهذا ليس بالأمر البسيط والسّهل خاصّة عندما يراد لهذا الحلّ أن يكون ممارسة لغويّة شاملة. 

 هل ترى أنّ التعلّم عن بعد هو عمليّة ناجعة وناجحة تصبّ في مصلحة الأبناء؟ أم أنّها طريقة بديلة لا تعود بالمنفعة على الجيل الصّاعد؟

انّني أرى أنّ عمليّة التعلّم عن بعد- عبر منظومة "الزّوم"- واستخدام أدوات رقميّة عديدة أنّها عمليّة ناجحة بإمكانها أن تساعد في تطوير مهارات الطّلاب الملائمة للقرن ال 21، وبالتّالي تحدث تغييرات في سلك التّربيّة والتّعليم كالتّغيير بطرق التّقييم واستخدام الأدوات الرّقمية والوسائل الحديثة في جهاز التّربية والتّعليم والتحاق المعلّمين باستكمالات عديدة تساعدهم على التأقلم مع هذه الظّاهرة.

لا يمكن انكار أهميّة التّعلّم الوجاهي والتّواصل مع الطّلاب بشكل مباشر، وتواجد الطّلاب داخل اطار المدرسة والذي يساهم في انخراطهم مع أقرانهم وتطوير مهاراتهم الاجتماعيّة. إلّا أنّ عمليّة التعلّم عن بعد هي الحل الأمثل الذي يضمن سلامة الأبناء من فيروس كورونا والحفاظ على صحّتهم من خوف انتقال العدوى التي قد تضر بأجسامهم ذلك باعتبار سلامة الانسان أغلى شيء.

نهاية، محاولة التأقلم في ظل التّغييرات الّتي تطرأ على حياتنا والاستفادة من الجوانب الايجابيّة هي تجربة جديدة تصبّ في منفعة الجميع.

في الآونة الأخيرة  فرض علينا التّعلّم عن بعد فاحتلّ حياتنا الدّراسيّة.  

يعتبر التّعليم عن بعد عمليّة نشطة لأنّه يحفّز المعلّم والمتعلّم لامتلاك مهارات مختلفة. 

يجب أن يكون التعليم عن بعد  تفاعليًّا وتعاونيًّا ولذلك على المعلّم أن يقوم بتنظيم البيئة التّعليميّة وإنشاء أنشطة تعليميّة الّتي تدعم البيئة وتقدّم الدّعم للطّلاب (المتعلّمين). كما يجب على الطّالب أن يكون ملتزمَا  ومسؤولًا في عمليّة التّعلّم هذه.  

ما يميّز التّعلّم عن بعد هو تنمية الإدراك الذّهني والبصريّ والسّمعيّ، إذ يتم استخدام الصّورة والصّوت لإلهام وتحفيز المتعلّم. لكنّه يفتقر للإدراك الحسّي والشّعوري بشكل ما مقارنة بالتّعلّم الوجاهيّ. لذلك، من المفضّل دمج التّعليم عن بعد مع التّعليم الوجاهيّ. 

كنا بالتعليم المفتوح – الوجاهي وجهًا لوجه نحو التعليم عن بعد ونحو التطور والابداع..
ومن المميزات التي يقدمها لنا التعليم عن بعد هو توفير المسافة والوقت والا يشترط أن يكون المعلم متواجد مع الطالب في نفس المكان وهذا ما يجعله مرن والبديل المثالي للتعليم وجهًا لوجه. ..

فالفكرة هي بعد عودتنا من الالتزام بالبيت والتعلم عن بعد الان نقوم بمعرفة واكتشاف مدى نجاح ونجاعة التعليم عن بعد لدى الطلاب من خلال اوراق العمل والمهمات..

وبالتالي فإن المنطق يستلزم منّا اليوم، أن نقارن من يقرؤون بمن لا يقرؤون، حتى لو كان هؤلاء ممن يكتفون بقراءة الروايات فحسب. سيظل من لا يقرأ إلا الروايات، أفضل بكثير على ميزان القراءة والتثقف ممن لا يقرأ شيئاً البتة مكتفياً بتصفح شبكات التواصل الاجتماعي عبر هاتفه "الذكي"، وإضاعة بقية وقته في التسكع هنا وهناك.

نعم، أفهم تماماً أن نتمنى أن ينهل الناس جميعاً من أمهات الكتب وفي أعماق مصادر العلم والفكر والثقافة، ولكن من الضروري أن نراعي الواقع مدركين أن الناس في جلها لا تميل للقراءة أصلاً، والكتاب مهما بذلنا من الجهد في تجميل محتواه والإبداع في إخراجه والعناية بتسويقه، سيظل مثل لوح من رخام بارد عند مقارنته بأجهزة الهاتف الذكية والحواسيب اللوحية المحمولة كـ"الآيباد" وما يشابهه، وألعاب الفيديو والتلفاز، وهي التي استلبت بالضربة القاضية ألباب الناس وعقولهم، صغيرهم وكبيرهم، واستولت على سائر أوقاتهم، حتى صرنا لا نكاد نرى شخصاً في أي وقت من الأوقات إلا وعيناه معلقتان بشاشة من الشاشات، صغيرة كانت أو كبيرة. لهذا فأن نجد شخصا لا تزال قراءة الرواية تستهويه في ظل كل هذه الوسائل المنافسة، لهو شيء إيجابي وجميل في الحقيقة، ويمكن لنا، إن أصررنا، أن نعتبره خطوة أولى في طريق وصوله إلى قراءة كتب من ألوان معرفية أخرى، حتى لو طال زمان هذه الخطوة. المهم بالنسبة إلي أن هذا الشخص قد كسر حاجز النفرة من الإمساك وقراءة الكتاب الورقي، بغض النظر عن محتواه.

وجود المساحات الخضراء يلعب دورا مهمًا في الحد من نزعة العنف والوقاية من نوبات الاكتئاب. ففي مدننا وبلداتنا العربية لا نجد مساحات خضراء وذلك رغم وجود مساحات خالية تلائم مثل هذه المشاريع كبناء المتنزهات والملاعب. إن زراعة هذه المناطق تنعكس إيجاباً على صحة سكانها عقلياً وبدنياً، كما تخفض معدلات الجريمة. وهذا ما وجدته الكثير من الأبحاث. إن المساحة الخضراء تحد من نزعة العنف لدى السكان ، فينخفض العنف باستخدام الأسلحة النارية بنسبة كبيرة في الأحياء السكنية القريبة من الحدائق. وينخفض شعور السكان بالاكتئاب بعد زراعة المساحات الخاوية، هنالك أهمية كبيرة لِلمساحات الخضراء في حماية الصحة النفسية والعقلية. وقدّر الباحثون تحويل قطعة الأرض الخربة إلى حديقة بنحو 1600 دولار، إضافة إلى 180 دولاراً من أجل صيانتها سنوياً، لافتين إلى أنه مبلغ زهيد للغاية لحماية صحة سكان المدن، وتوفير نفقات العلاج النفسي، وخفض معدلات الجريمة.

يعد التنمر المدرسي من المشكلات التي حظيت باهتمام عالمي النطاق نظرا لكونه أكثر أنواع العنف انتشارا وتزايدا في جميع المدارس بأنحاء العالم، وانعكاس آثاره السلبية على عملية التعلم ونفسية التلاميذ والمناخ المدرسي، و

تنمّر هو ظاهرة عدوانيّة وغير مرغوب بها تنطوي على مُمارسة العنف والسلوك العدواني من قبل فردٍ أو مجموعة أفراد نحو غيرهم، وتنتشر هذه الظاهرة بشكلٍ أكبر بين طلّاب المدارس.

الاسئلة التي ستطرح للموضوع وماذا ستشمل كل فقرة للاسئلة 

قد يعيش الشخص ظروفاً أسرية أو مادية أو اجتماعية معينة أو يتأثر بالإعلام أو قد يعاني من مرض عضوي ما أو نقص ما في الشكل الخارجي، 

3- ما هي طرائق  الحد من التنمر:

·      تقوية الوازع الديني  وزرع الأخلاق الإنسانية في قلوب الأطفال كالتسامح والمساواة والاحترام والمحبة والتواضع 

  مراقبة الأبناء على الإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي والانتباه لأي علامات غير عادية.

ماهو دور الاسرة في مواجهة التنمر (توجد نقاط عديدة ولكن ساكتفي
على الأهل عدم الاستعجال بعدم تصديق أن طفلهم متنمر مناقشة الطفل المتنمر بهدوءتعزيز ثقة الطفل بنفسه مُراقبة الأبناء، وسلوكيّاتهم منذ الصِّغر بناء علاقة صداقة بين الأبناء، وآبائهم، وإيجاد جوّ عائليّ دافئ يجمع بينهم.
ما هو دور الطالب في مواجهة التنمر  زيادة الوعي ضحايا التنمر بان المتنمر جبان .زيادة تقدير الذات لضحية التنمر  مساعدة الضحية  بالدفاع عن نفسها  أمام المتنمرين،  أن من توكل عليه في كل أموره فإنه لا يخيب،

يجب على المؤسسات بشتى انواعها بان تبذل قصارى جهودها وتتكاتف لتدشين حملات موسعة للحد من ظاهرة التنمر وتوعية الطلاب وزيادة التوعية وترسيخ ثقتهم بأنفسهم وتدشين المسابقات والبرامج والدعاية المناسبة في كافة وسائل الاعلام والمتاحة .

وتعادل عمليات القتل بين العرب في "إسرائيل" سبعة أضعاف معدل الجريمة في الأحياء اليهودية، وهو ما يضع تساؤلات حول دور سلطات الاحتلال في التعامل مع القضية، وعدم أداء دورها كما الحال لدى المجتمع اليهودي الذي يخلو من أرقام كبيرة للقتل والعنف.

وبدأ العرب في الأراضي المحتلة بالتحرك من خلال النزول للشارع، والدخول في إضرابات، بعد شعورهم بالخطر الشديد، في ظل تقاعس شرطة الاحتلال عن مواجهة العنف في البلدات العربية.

**تخطيط لعرض الموضوع في الصف:
اضع صور لها علاقة بالقتل والعنف، ثم اطلب من كل طالب اختيار صورة، ويتحدث عنها وعن رأيه بالقتل في مجتمعنا.
ثم اطلب من كل طالب اقتراح حل للتقليل أو الحد من انتشار القتل في مجتمعنا.

الإنسانيّة هي نحن، هي سبب وجودنا، هي وجودنا، هي ما فضّلنا الله عن كلّ مخلوقاته…الإنسانيّة هي أن تكون إنسانا، و تعيشا إنسانا و تقاوم غريزة الحيوان فيك، لتثبت لنفسك-لا لغيرك- أنّك إنسان…
ماذا يعنب أن تكون إنسانا؟

أن تكون إنسانا هو إن ترقى بروحك و جسدك و عقلك، أن ترقى بكلّ كيانك إلى حيث أراد الله لك أن تكون… أن تكون إنسانا هو أن تتجاوز حدود العقل و المحسوس، أن لا يكون الماديّ حاجزا لك… أن تكون إنسانا هو أن تعيش رجلا، أن تعيشي امرأة، أن تتجاوز حدود جنسك و لونك و  جنسيتك و كلّ انتماءاتك، فأنت قبل كلّ شيء: إنســــــان…

أن تكون إنسانا هو أن تصنع إنسانا، أن تفنى من أجل انسان، أن تخلق، أن تعيش فنانا، أن تبدع… أن تكون إنسانا هو أن تضيف لمفهوم الإنسانية معنا جديدا و أن تخطّ ّ بيد ثابتة كلمة جديدة في قاموس الأنسانية…أن تكون إنسانا هو أن تطوّر ما تملك لتطوّعه لخدمة الإنسانيّة، أن تجعل جسدك و عقلك و نفسك عبيدا للإنسانيّة، أن يذوب كيانك في كينونة الآخر و أن تحيى لخدمة الإنسانيّة، أن تقتل بذرة الإنانيّة فيك قبل أن تثمر حسدا و حقدا و كرها و “لاإنسانيّة”، قبل أن تدنّس الرحمة و الحبّ و العشق الإنسانيّ فيك فتصير عبدا لأهوائك و ال”هو” فيك…

أن تكون إنسانا هو أن ترى العالم من بعد  آخر، من حيث لا يراه الّا الإنسان… أن تكون إنسان هو أن تخلق و ترحم و تغفر و تسمو كالآلهة، هو أن ترضخ لإنسانيّتك و تفديها و ترضيها و تهواها و تخدمها كالعبد…

أن تكون أنسانا هو أن تتعايش مع المفارقات، أن تقاوم تيّار اللّاإنسانيّة الّذي يجرفك بلا هوادة إلى درك التّبعيّة و العبوديّة و الإنصياع، الّذي يمحي الإنسان فيك و يقمع الرّوح فيك ويغيّب العقل فيك و يمحق العاطفة الّتي تحييك فيجعل كومة الغرائز و العادات فيك سلطانا عليك… أن تكون إنسانا هو أن تقف برجلين ثابتتين و روح راقية و عين ثاقبة و قلب نقيّ…

أن تكون إنسانا هو أن تتناس الألم و تحوّله إلى وقود يشعل نار الإرادة فيك… أن تكون انسانا هو أن تكون آلهة على نفسك تطوّع كلّ ما فيها لإرادتك… أن تكون إنسانا هو أن تستقلّ بنفسك لتندمج مع كلّ ما حولك، أن تكون واحدا، أن تكون الكلّ… أن ترى بعينك ما في عيون الآخر… أن تكون إنسانا هو أن تفنى من أجل الإنسانيّة لتخلد… أن تكون إنسانا هو أن تكون عطاء الأمّ و حنوّ الأب، أن تكون اشراقة الشّمس و إطلالة القمر، أن تكون الدّفئ والقرّ، أن تكون كلّ ما يستطيع و لا يستطيع غيرك أن يكون… كلّ في حدود الإنسانيّة…

هذه هي الفكرة التي أعمل عليها من خلال حصة التربية في الصف.
أن نعرف من نحن في هذه الحياة.
يكفي بطشاً وقتلاً وتدميراً للمجتمعات لنصل لحقيقة نبذ العنف وتقبل الأخر ونعيش بأمن وسلام ومحبة.

كما أن أول شرط يجب على الأهل أن يضعوه لامتلاك طفلهم للموبايل هو تنبيهه إلى ضرورة الامتناع عن الاتصال بالغرباء حتى لا يتسببوا له بالمشاكل.

هنالك ما لا يقل عن ٤٠٪ من طلاب المدارس في المنطقة العربية لا تتوفر لديهم وسائل التعلم عن بعد، أي ما يقارب ٤٠ مليون طالب محرومين من التعليم بحسب تقديرات منظمة اليونيسيف التابعة للأمم المتحدة.

برغم توفر كل احتياجات الأبناء ومستلزماتهم الضرورية والغير ضرورية كالسفر واقتناء الهوفر بورد والدراجات الكهربائية والهوائية الثمينة... برغم عدم حرمانهم من أي شيء، برغم عدم انتظارهم للحصول على ما يطلبون وتحقيق أمنياتهم بسرعة البرق...... إلا أننا نعيش في مجتمع مليء بالعنف والوحشية... فما هي الأسباب الحقيقية لانتشار العنف رغم كل الظروف المريحة المهيأة للأبناء من قبل ذويهم؟
قديما ، كنا نعتقد أن الحرمان والظروف القاسية يشكلون السبب الرئيسي لولادة إنسان عنيف.... ولكن اليوم، مع كل الظروف المريحة والطلبات الملباة والحتياجات المتوفرة....... إلا أننا نلمس تزايدا في هذه الظاهرة أكثر بكثير من الماضي...
ما السبب؟
برأيي علينا أن نعيد النظر في الحسابات والأفكار لنكتشف الأسباب الحقيقية من أجل الحد من هذه الظاهرة....
أولا نعرف الأسباب التي نجهلها... ثم نفكر بالحلول....

ما هو الوقت؟
يُعرَّف الوقت في معاجم اللُّغة العربيّة على أنَّه: مقدار من الزمان قُدِّر لأمر ما.
للوقت خصائص، ومُميِّزات تجعله أَنفس ما يملكه الإنسان؛ لذا يجب على كلِّ فرد أن يَذكر هذه الميِّزات، ويُدركها، ومن هذه الميِّزات أنَّه يمضي سريعاً، وما مضى منه لا يعود، ولا يُمكن استرجاعه، أو تعويضه، ومن الأسباب التي تُكسبه هذه القيمة العالية هو أنَّه أساسٌ لكلِّ عمل، وكلِّ إنتاج؛ حيث إنَّه يُشكِّل رأس المال الحقيقيّ للإنسان.
كيف ننظم وقتنا؟
1. استخدام الوقت بطريقة فعَّالة، مُتجنبين إضاعة الوقت على الأمور غير المُهمّة.
2.بتحديد الأهداف، وترتيبها، ويتضمَّن ذلك إعادة ترتيب الفعاليّات التي يُمارسها الفرد، أو التخلُّص منها، وعدم مُمارستها، أو تقليل الوقت المُقرَّر لها، وبهذه الطريقة يتمّ تحقيق الاستغلال الفعّال للوقت.
3. ترتيب الاولويات والعمل على هذا الترتيب.
4. وضع جدول أعمال قابل للتغيير فيه مرونة مع تزامن الاحداث غير المتوقعة.
5. التركيز على الانشطة المهمة.
ما هو مفهوم تنطيم الوقت؟
تُعرَّف عمليّة تنظيم، وإدارة الوقت على أنَّها: استفادة الفرد ممَّا هو مُتاحٌ له من وقت، ومواهب شخصيَّة يمتلكها؛ بهدف الوصول إلى تحقيق الأهداف الضروريّة التي يسعى إليها، والحفاظ على تحقيق التوازن بين مُتطلَّبات الحياة الشخصيّة، ومُتطلَّبات العمل، والحاجات الجسديّة، والعقليّة، والروحيّة لديه.
ما هي فوائد تنظيم الوقت؟
إنَّ نتائج تنظيم الوقت تعود بالخير على الفرد؛ فمن خلاله يقضي وقتاً أطول مع عائلته، ويَجِد وقتاً للراحة، والترفيه، وتطوير الذات، كما يُمكِّنه من إنجاز أهدافه، وتحقيق أحلامه، إضافة إلى تحقيق نتائج أفضل في عمله، والتخفيف من ضُغوط الحياة، والسيطرة على يومه، بحيث يتمكَّن من استغلاله بأفضل صُورة مُمكنة، ممَّا يعني الشُّعور بالتحسُّن في حياته، وبشكلٍ كُلِّي.

بتنا لا نرى هذه الأيام أيّ شاب أو شابة لا يواكب تطورات العصر، ومن أبرز هذه التطورات التقدّم التكنولوجي، فنحن نحيا في عصر يلهث وراء كلّ اختراع جديد. وهذه هو حال شبابنا اليوم كلما صدر نسخة جديدة من أي جهاز لمسيّ نراهم يتهافتون ويتسابقون لاقتنائه. والسؤال الذي يُطرح هنا هو: هل أصبحت هذه الأجهزة تحتلّ الجزء الاكبر من حياتنا؟ هل هي نعمة ام نقمة؟

أرى أن الأجهزة اللمسيّة حاسوب نقّال صغير الحجم، سهل التخزين، إنْ أحسن المستخدم استخدامها.

إن الأجهزة اللمسيّة توفّر تقريبا كلّ ما يوفّره لنا الحاسوب، وهي لها أفضلية فهي خفيفة الوزن، سهلة التخزين لصغر حجمها، ومع ذلك فهي توفر لنا الخدمات ذاتها، فهي في متناول اليد، تريح المستخدم من الجلوس في مكان ثابت للبحث عن معلومات، او شراء سلع وبرمجيّات وغير ذلك. 

في عصر التكنولوجيا والتقدّم أصبحنا نرى غالبية النّاس من كلّ الفئات تتعامل مع الأجهزة اللمسيّة الذكيّة، إن كان ذلك لأغراض شخصيّة، على سبيل المثال: التواصل مع الأهل والأصدقاء عن طريق شبكات التواصل الاجتماعية، تصفح الأخبار، فقد أصبح بالإمكان فتح الهاتف وقراءة الصحف بكلّ سهولة، إمكانية التواصل مع الآخرين بالصّوت والصورة، ففي أسفارنا طالما اشتقنا لعائلاتنا وأصدقائنا فكان التواصل معهم عبر الصّوت والصورة وسيلة للاطمئنان عليهم. يمتاز الهاتف الذكي أيضا بالكاميرا التي دائما عن طريقها نلتقط صور تذكارية، فجميعنا يحب ان يلتقط الصور الشخصيّة والعائلية أثناء سفره وتجواله في الطبيعة الخلابة والامكان التي تبهرنا بجمالها.

الأغراض تعليميّة، ومن أمثلة ذلك أننا نجد اليوم تطبيقات خاصّة بالمكتبات الجامعية، الامر الذي يوفر على الطالب عناء الدخول إلى المكتبة والبحث عن حاسوب غير مستخدم، لكي يبحث عن مكان كتاب داخل جدران هذه المكتبات الضّخمة، إذا يستطيع ان يبحث عن الكتاب خلال وقت فراغه حتى وإن كان في البيت، ومن ثم الدخول إلى المكتبة لإخراج الكتاب واستعارته، وهذا فيه توفير واختصار للوقت، إمكانية ترجمة أي كلمة او جملة لأي لغة بواسطة القواميس الالكترونية المتوفرة. أضف إلى ذلك إمكانية قراءة الكتب والموسوعات على الهاتف حيث أن العديد من الكتب اليوم تخزّن في مكتبات الكترونيّة، ومن ضمنها أمهات الكتب في اللغة العربية كالمعاجم المشهورة وغير ذلك، ولا ننسى مدى أهميّة الهاتف الذكي التي ظهرت في الآونة الاخيرة بسبب انتشار فيروس كورونا المستجد، والتي أضطر خلالها جهاز التعليم إلى الانتقال إلى منظومة التعلم عن بعد فكان الهاتف اللمسيّ الذكي الأداة التي يستخدمها الطالب لحضور الحصص وحل المهام.

أما من الناحية المهنية يمكننا الاستعانة بالهاتف لإنجاز أعمالنا في أي وقت وأيّ مكان، بحيث يمكننا فتح البريد الإلكتروني من اجل إرسال الرسائل المهمة او قراءتها أينما كنّا، كذلك يُمكِّننا الهاتف الذكي من بناء مجموعات واتس آب من اجل التواصّل مع الموظفين دفعة واحدة بدلا من إرسال الرسالة نفسها عدّة مرّات، كما اننا نرى اليوم العديد من الناس تروّج لبضائعها او أفكارها عبر الإعلانات التجارية التي تظهر على الأجهزة الذكيّة   والتي يتم مشاهدتها من قبل ملايين الناس.

في الأجهزة اللمسيّة الذكيّة يمكننا تنزيل العديد من التطبيقات، التي قد تساعدنا في بعض الأمور ومنها: التطبيقات التي تعمل على نظام التموضع والتي تساعدنا في الوصول إلى المكان المنشود، فالعديد منّا ضل طريقه أثناء السّفر بسبب التغييرات المتواصلة في الشوارع، فاضطر إلى الوقوف جانبا، وفتح نظام التموضع ليساعده في الوصول إلى وجهته. هذا بالإضافة إلى تطبيقات اللياقة البدنية التي تحفّز الناس على ممارسة الرياضة من خلال قياس السرعة، الزمن، والسعرات الحرارية.

كما تبيّن لنا فإن إيجابيات الهاتف اللمسيّ عديدة لكن هذا لا ينفي وجود سلبيات له مثل: جلوسنا امام هذه الشاشات لفترات طويلة يُباعد بين أفراد العائلة، وللأسف هذا حال العديد في مجتمعنا فنرى العائلة كلها مجتمعة في مكان واحد، لكن دون أن ينبس الواحد مع الآخر ببنت شفة، فالكل مشغول بهاتفه ولا يشعر بوجود الآخرين حوله، وكأن لكلّ منهم عالمه الخاص. هذا بالإضافة للأضرار الصّحية والسلوكيّة، فكلنا يعلم أن الجلوس لفترات طويلة امام الشاشات يضرّ بالعينين، ويؤدي إلى تراجع الطلاب من الناحية التعليمية وذلك لإهمالهم للدراسة، وحلّ الواجبات البيتيّة، والإرهاق الشديد الذي يسبّبه التركيز لفترات طويلة على الشاشات. ولا ننسى خطر الدخول إلى المواقع الإباحية التي تعرض المراهقين للخطر.

بالنهاية يمكن القول إنّ الهاتف الذكي هو جهاز حيوي واستعماله ضروري، إن قمنا باستخدامه بالشكل الصّحيح. فالهدف والغاية التي من أجلها نستخدم الجهاز الذكي هي التي تجعل منه نعمة أو نقمة بأيدينا. لذا يجب أن ننبّه إلى هذه الأخطار، ونقدّم التوعيّة والإرشاد اللازم للأطفال والشباب المراهقين خاصّة، ولا ننسى دور الأهل في المراقبة والتوعية في إنشاء جيل واعٍ. 

هل يشكّل عامل الوقت عائقًا أمام الحياة الأسرية للمرأة العاملة ؟ 

إن المرأة العاملة لديها القدرة على تنظيم الوقت لأن طبيعة العمل تتطلب منها وضع مواعيد محددة خلال اليوم، وعدد معين من الساعات لإنجاز مهامها الكثيرة، وبالتالي تصبح حياتها وحياة أبنائها أكثر تنظيما مما يؤثر بالإيجاب على الأبناء ، وبما أنّها تقضي وقتًا أقصر مع أبنائها ذلك يجعلها تستثمر هذا الوقت بطريقة جيّدة ومثمرة ، وهي تعرف جيدا كيف تمضي الإجازات السعيدة لأنها بحاجة إليها أيضا مثل أبنائها، لذا تتفنن في تجهيز الرحلات والمفاجآت والذهاب إلى الأماكن الجديدة مما يزيد شعور الراحة والسعادة في الأسرة.

وعلينا أن لا ننسى أهميّة إشراك الرجل ليساعد المرأة، من خلال تفعيل دوره كأب ومسؤول آخر عن العناية باحتياجاتهم المختلفة . 

 

من شبّ على شيء شاب عليه، 
كيف يمكن للطفل الذي في جو يسوده العنف ان يكبر ليصبح مسالم؟ كيف يمكن الابتعاد عن العنف؟ البحث عن حل بديل؟ 
احبّ ان أبدا بطرح الاسئلة حول الموضوع الذي ساتناوله خلال الحصةن ومن ثم امهال الطلبة الوقت للنفكير فيما سألتهم وحينها نعرض موضوع العنف وماذا نعرف عنه
ونخوض اكثر في مواقف شخصية او مواقف سمعنا عنها وعلقت في الذاكرة لشدة الوحشية بها.
وبعدهت يبدأ دور الطالب في البحث حول الموضوع ومن خلال هذه الاسئلة سيتوصّل الى الاجابات بنفسه: 
- ما هي الأسباب الحقيقية لانتشار العنف ؟
- لما تزداد نسبة العنف اكثر في فترة الحجر الصحي؟
- لماذا يعتبر المجتمع العربي هو المكان الاول لحدوث مواقف العنف؟ 
- لماذا يلجأ الشخص للعنف؟
- اين الرقابة والشرطة؟ وما دورها في هذا الموضوع؟ 
- من المسؤول عن الحادثة؟ هل الشخص العنيف ام ايضا الشخص المعنّف؟
بحسب رأيي، طرح الاسئلة وافساح المجال للطلبة في الاجابة عنها هو الحل الافضل في التوصل الى المعلومات الدقيقة والامور الكامنة في صدورهم. فيكون المجال متاح للطالب في تذكّر مواقف حصلت له والتفكّر اكثر فيها وتحليلها ليصل الى السبب والمسبب

استوقفني اليوم خبر وفاة المخرج السوري الكبير حاتم علي، ذلك الفنان الذي ترك أثرا في ضمير الشعوب، مسّ القلوب بطرح قضايا تعكس صراعات المجتمع وارتباكاته. 

إن التأثير الذي تتركه في حياة الآخرين هو أكثر الأشياء قيمة في الحياة، فالتأثير بفكرك يُدفع بصلابة روحك وقوة الإيمان التي تنبع من داخلك. وذلك لا ينتج إلا بمجالسة الحكماء والانكباب على طلب العلم والقراءة والاطلاع على قضايا العالم الذي تعيش فيه، ليكون تأثيرك أقوى وأسمى لتنفع بعلمك وعملك القضية التي تحيا من أجلها.

بعد المقدمة نعرض معروضة تحتوي على  صور لأشخاص ذوي تأثير وبصمة مهمة في مجتمعنا من مجالات مختلفة كالتمثيل والإخراج والطب والعمل الاجتماعي والتعليم ، يناقشها الطلاب ثم يكتبون عن سيرة حياتهم بعد عشر سنوات.

وإذا أردت الدرجات العليا، تذكر من ظلمك وأعفوا وسامحهم وأطلقها من قلبك صريحة، وقل يا ربي عفوت عنهم جميعاً، ولا بد من مجاهدة النفس وتهذيبها لتصل بنا إلا هذه المنزلة الرفيعة. 

 متلازمة داون أو تناذر داون أو التثالث الصبغي 21 أو التثالث الصبغي G، متلازمة صبغوية تنتج عن تغير في الكروموسومات؛ حيث توجد نسخة إضافية من كروموسوم 21 أو جزء منه في الخلايا، مما يسبب تغيراً في المورّثات. تتسم الحالة بوجود تغييرات كبيرة أو صغيرة في بنية الجسم. يصاحب المتلازمة غالباً ضعف في القدرات الذهنية والنمو البدني، وبمظاهر وجهية مميزة.

معظم أطفال متلازمة داون يعانون تأخراً في الكلام، يستلزم علاج اللغة والنطق خصوصاً، لتحسين القدرة على التعبير  ، تختلف القدرات العقلية بين المصابين بمتلازمة داون من شخص إلى آخر، ولا يمكن التنبؤ بمستوى قدرات المصاب عند ولادته. ولا يمكن أيضاً توقُّع النمو المعرفي بناء على سماة الطفل الجسدية الخاصة بالمرض، وبالتالي تختلف طرق مساعدة كل صغير عن غيره.

1. هل يحتاج اطفال الداون لعلاج لتطوير مهارة التكلّم ؟  

يعاني معظم أطفال متلازمة داون تأخراً في الكلام، يستلزم علاج اللغة والنطق خصوصاً، لتحسين القدرة على التعبير اللغوي.

 2. في أي سن يبدأ اطفال الداون بالمشي ؟ وهل يحتاجون لعلاج لتطوير مهارة الحركة ؟  

بعض المصابين يبدأون المشي في سن الثانية، بينما لا يبدأ بعضهم حتى سنّ الرابعة، لذا قد يساهم العلاج الطبيعي والمشاركة ضمن برامج التأهيل الحركي في تحسين الوضع.  

3. هل يستطيع اصحاب المتلازمة من الزواج وتأسيس بيت وعائلة ؟    

حسب ما ذُكر عن  استشاري طب الأطفال وحديثي الولادة، أن "مريض الداون" يمكنه الزواج مثل أي شخص عادي، وبالنسبة إلى الإنجاب فحوالي ٥٠٪ من "إناث داون" يستطعن إنجاب طفل طبيعي، إذا كان زوجها شخصاً عادياً، أما لو كانت هي وزوجها "داون" تقلّ فرص الإنجاب، وحتى إذ وقع ذلك غالباً ما يعاني الأبناء من الإصابة
طريقة عرض الموضوع : 
ابدأ الدرس بعرض صور لاصحاب متلازمة داون نعرض الفكرة وكيف من الممكن ان نطوّر ونحسن من المهارات الاساسية في الحياة لديهم ونبدأ التحليل والنقاش من ثم نعرض مقالات علمية وقصص نجاح حول الموضوع .

هذا أول وأهم سؤال يطرحه العلماء عندما يشرعون في تصميم واختبار لقاح أو علاج جديد.

تبدأ تجارب السلامة في المختبر، بإجراء التجارب والأبحاث على الخلايا والحيوانات قبل الانتقال إلى الدراسات البشرية.
ما هي الأعراض الجانبيّة للتطعيم؟ هل هو آمن؟

مراقبة الأعراض الجانبيّة هي جزء أساسيّ من أيّ عمليّة لتطوير تطعيم جديد، وهي مصنّفة إلى 3 درجات شدة: بسيطة، متوسطة وشديدة.

المسؤولة عن هذه المراقبة شركة خارجيّة مستقلة وليست الشركة المنتجة، وذلك لضمان بيانات دقيقة لا يشوبها تحيّز.

هذه هي الأعراض الجانبيّة التي لوحظت خلال مراقبة امتدت شهرين:

حمى، تعب وصداع. بالإضافة إلى ذلك أبلغ الأشخاص الذين حصلوا على التطعيم عن ألم وانتفاخ في منطقة الحقن. مع ذلك، هذه الأعراض الجانبيّة كانت في الغالب خفيفة واختفت خلال أيام قليلة.

ما هو الاحترام؟

يعتبر الاحترام  قيمة عليا تدعو إليها جميع الديانات السماوية وثقافات الشعوب المختلفة، وقوانين محلية ودولية، وبدون هذه القيمة والنهج حسبها لا يمكن أن يصلح حال الفرد والمجتـمع خاصةً في الظروف الحالية التي نعيشها، ظروف تكثر فيها النقاشات الحادة لدرجة الاستقطاب في المواقف حول مواضيع حياتية مختلفة على مستوى الفرد والمجتمع وما يحيطه.

ما هو "الاحترام والكرامة" في نظركم؟ ألديكم مفهوم مقبول عليكم جميعـًا ؟

. هل حسب رأيكم، من المهم أن يكون هناك مفهومٌ للاحترام متفق عليه؟ 

ما هي الفجوة بين الموجود والمنشود في الحياة اليومية في موضوع الاحترام؟

على من تقع حسب رأيكم المسؤولية في علاقة الاحترام للغير؟

هل ترون أنفسكم ملتزمين بهذا الموضوع؟ 

 

تعريف المُتعلِّم بدوره في بناء وطنه وتطويره وفق منهجيَّة علميَّة وعلى أسس سليمة وراسخة.

بناء شخصيته بناءً متكاملاً من جميع جوانبها المعرفيَّة والوجدانية والاجتماعيَّة، بحيث تتكاتف المعارف والقيم لديه، فتمكنه من اتخاذ مواقف إيجابيَّة تتمثل في الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر وإصلاح الفاسد والمطالبة بالحقوق.

تزويده بالقدرات والمهارات التي تؤهله لمحاربة مواطن الفساد، وطرح البدائل الصالحة.

تخطيط الأنشطة اللازمة لتزويد المُتعلِّمين بالقيم التي يحتاجون إليها وتدريبهم على ممارستها عملياً.

تمييز التعليم ومراعاة الفروق الفرديَّة بين المُتعلِّمين، وتعليمهم التفكير من خلال المفاهيم والقيم.

تدريب المشرفين التربويين ليكونوا قادرين على تحسين أداء المُعلِّمين في عملية تدريس القيم.

برأيي نقطة البداية هي المعلم، علينا ومن اللقاءات الأولى بطلابنا أن نقرّب ونقوي العلاقة من خلال ملاءمة التوقعات بيننا وبينهم ما يساهم وبشكل كبير في تقريب وجهات النظر، فقبل أن نتحدث ونطرح المقرر الدراسي الذي سنعتمده خلال السنة الدراسية، نطلب آراءهم ونسألهم عما ينتظرون من المادة وما يهمهم فيها ويريدون تعلمه، من خلال النقاش والحوار يمكن أن نأخذهم الى حب اللغة العربية والتعلق بها.

علينا أنّ نذوّت في نفوس طلابنا أن إتقان اللغة العربية منذ الصغر كفيلٌ بتطويرنا وتعزيز قدراتنا لتعلم أي لغة أخرى، وأنّ تطور الحضارات وتقدمها لن يحدث إلاّ بلغة الأم. والاستشهاد بالأمثلة الواقعية التي تثبت ذلك.

يمكن استغلال النصوص الشعرية كوسيلة لتحبيب الطلاب باللغة، فتحفيظهم أبياتاً من الشعر الذي يتضمنُ الحكمَ والقيم والأخلاقِ الفاضلةِ ومكارم الشيم الموجودة بشعر أبي العتاهية وشعراء الإسلام كحسان بن ثابت وابن رواحة وغيرهم تزيد من ملكتهم العقلية وتفتحها وتثريهم لغويا ما يحببهم بلغتهم أكثر فأكثر.

 

صاحَبَ استخدام التّكنولوجيا تأثيراتٌ كثيرةٌ على المجتمع بكافة أفراده وفئاته، ولا شكّ أنّ التّأثيرات هذه تنقسمُ ما بين تأثيراتٍ إيجابيةٍ وسلبيّة؛ حيثُ يرجعُ أثرها للكيفية التي يستخدمها بها الفرد.
الاسئلة المطروحة :
1.ما هو التأثير الايجابي للتكنولوجيا؟
2.ما هو التأثير السلبي للتكنولوجيا ؟
الاثار الايجابية: تحسين عملية الاتصال والتواصل, تطوير الصناعات الطبية ,التاثير الايجابي على عمية التعلم.
الاثار السلبية :الشعور بالوحدة,التأثير السلبي على صحة الانسان,التأثير السلبي على عملية التعلم.

الخاتمة:
التزامك بمواعيدك وحرصك الدائم على ضرورة انجاز المهام في وقتها من الأمور الجميلة في حياة الفرد والتي من شأنها أن تعود عليه بفوائد كثيرة.
وكثير من الناس ممن لا يستطيعون تنظيم وقتهم والالتزام بمواعيدهم الخاصة وهي لا تحتاج لتفكير عميق وجهد كبير.
التزامك بمواعيدك يحتاج التالي:

 التفسير: النباتية نظام غذائي يعتمد على العيش فقط على الخضروات والفواكه والحبوب والبقوليات والمكسرات - مع أو بدون إضافة منتجات الألبان والبيض - بشكل عام لأسباب أخلاقية أو بيئية أو غذائية.

1.هل من العدل (اخلاقيا)  قتل كائن حي للحصول على غذاء في حين تتوفر خيارات نباتية اخرى؟

2.ما هي فوائد النظام الغذائي النباتي لجسم الانسان؟ 

3.ما هي اضرار اكل اللحوم؟ 

 

راي داعم 1: للحيوانات شعور وانه من القاسي  والاناني وغير الأخلاقي قتل الحيوانات من أجل الطعام عندما تكون الخيارات النباتية متاحة.

راي داعم 2: الجهاز الهضمي البشري مبني ليدعم  نظام غذائي نباتي في المقام الأول.

راي داعم 3: يوفر النظام الغذائي النباتي تغذية كاملة ويمكنه أن يوفر فوائد صحية. 

 

يَرى ٱلْخُبراءُ أَنَّ شاشَةَ ٱلْحاسوبِ تَبُثُّ إِشْعاعاتٍ ضارَّةً لِلْعَيْنِ وَٱلْجِسْمِ، وَأَنَّ ٱلْمَسافَةَ بَيْنَ ٱلْجالِسِ وَٱلشّاشَةِ يَنْبَغي أَنْ تَزيدَ عَنْ سِتّينَ سَنْتِمِتْرًا. وَقَدْ تَتْعَبُ ٱلْعَيْنُ، بِسَبَبِ ٱلْقُرْبِ مِنَ ٱلشّاشَةِ، وَطولِ مُدَّةِ ٱلْجُلوسِ؛ وَٱلْحَلُّ في مِثْلِ هٰذِهِ ٱلْحالَةِ ٱلِاسْتِراحَةُ لِبَعْضِ ٱلْوَقْتِ.

كَما هُنالِكَ أَضْرارٌ تُصيبُ ٱلْأَكْتافَ وَٱلرَّقَبَةَ وَٱلظَّهْرَ، نَتيجَةَ طولِ مُدَّةِ ٱلْجُلوسِ، وسُمْنَةٌ بِسَبَبِ قِلَّةِ ٱلْحَرَكَةِ، وَضَعْفٌ في ٱلذّاكِرَةِ نَتيجَةَ ٱلِاعْتِمادِ عَلى ذاكِرَةِ ٱلْحاسوبِ، وَعَدَمِ رَغْبَتِنا في ٱسْتِخْدامِ ذاكِرَتِنا.

إنَّ كَثْرَةَ ٱسْتِخْدامِ أَلْعابِ ٱلْحاسوبِ تَجْعَلُ ٱلطِّفْلَ مُنْطَوِيًا عَلى نَفْسِهِ، وَلا يَرْغَبُ في ٱلْجلوسِ مَعَ عائِلَتِهِ وَأَصْدِقائِهِ، وَلا يَرْغَبُ في مُمارَسَةِ ٱلْأَلْعابِ ٱلرِّياضِيَّةِ ٱلَّتي يَسْتَخْدِمُ فيها عَضَلاتِهِ، وَهٰذِهِ عاداتٌ قَدْ يَشِبُّ عَلَيْها، وَتُؤَثِّرُ عَلى حَياتِهِ في ٱلْمُسْتَقْبَلِ.

يَنْبَغي أَنْ يَكونَ لِلْأَهْلِ دَوْرٌ في تَوْجيهِ أَطْفالِهِمْ بِٱلنِّسْبَةِ لِاسْتِخْدامِ ٱلْحاسوبِ. هُنالِكَ ضَرورَةٌ لِتَحْديدِ مُدَّةِ ٱلْجُلوسِ، وَٱلِانْتِباهِ إِلى طَريقَةِ ٱلْجُلوسِ وَٱلْقُرْبِ مِنَ ٱلشّاشَةِ، بِٱ لْإِضافَةِ إِلى نَوْعِيَّةِ ٱلْمَواقِعِ وَٱلْأَلْعابِ ٱلَّتي يَدْخُلونَ إِلَيْها. وَيَتَطَلَّبُ هٰذا أَنْ يَكونَ ٱلْحاسوبُ قَريبًا مِنْ مَكانِ جُلوسِ ٱلْوالِدَيْنِ، حَتّى يَشْعُرَ ٱلصِّغارُ بِأَنَّ هُناكَ مَنْ يَهْتَمُّ لِأَمْرِهِمْ.

وَسُؤالُنا لَكُمْ أَحِبَّتي ٱلصِّغارَ، هَلْ تُكْثِرونَ مِنَ ٱلْجُلوسِ أَمامَ ٱلْحاسوبِ؟

وَهَلْ تَنْوونَ ٱلتَّقْليلَ مِنْ ذٰلِكَ؟

موضوع الازدواجية  اللغوية ليس بموضوع جديد ويطل علينا بين الفترة والأخرى. 
 وبما أنني معلمة طفولة مبكرة ولامست صعوبات اكتساب القراءة والكتابة لدى الطلاب أضع بين أيديكم جانبا من العوامل التي تؤثر على قدرة التلميذ على القراءة كما أظهرتها بعض الابحاث منها:

فاللغة المعيارية بعيدة عن مسمع الطفل ، فالازدواجية في اللغة تشكل عقبة في قدرة القراء على فهم المقروء وذلك بسبب البعد اللغوي بين اللغتين المحكية والمعيارية.  

 الاسئلة :

1.كيف تؤثر هذه الصعوبات والتحديات التي تواجه الطلاب في تعلم اللغة العربية بحسب تجربتك في تعليم اللغة العربية؟ 
 2.ما هو دور المعلم في تقليل الفجوة بين اللغة المعيارية والمحكية؟
 3. ما هو العامل الرئيسي بنظرك الذي يساعد الطالب على اكتساب مهارتي القراءة والكتابة؟ 
  

يعتبر الانترنت حجر الأساس في عملية التعليم عن بعد، حيث يتم استخدام شبكة الانترنت في بث المحاضرات والتواصل بين المعلمين والطلاب وذلك من خلال التواصل من خلال بث الفيديو عبر شبكة الانترنت، حيث يقوم المعلم بتقديم المحاضرات من خلال البث المباشر والذي يُمكّن الطلاب من التفاعل مع المعلمين ومحاورتهم والتفاعل من خلال العملية التعليمية، حيث يتم استخدام استوديوهات مصممة خصيصاً لتصوير المحاضرات لبثها كفيديو بجودة عالية لإيصال المعلومات بدقة من المعلم إلى الطلاب، ومن الممكن أن يكون حضور الطلاب لفيديوهات المحاضرات في وقت البث المباشر إضافة إلى إمكانية حضورهم لفيديوهات المحاضرات في أي وقت يحتاجون إليها أو يتاح لهم إمكانية حضور فيديوهات المحاضرات، ويتيح التعليم عن بعد من خلال تسجيل المحاضرات على شكل فيديو إمكانية التفاعل بين المعلم والطلاب وبالتالي فكلما كان تسجيل المحاضرات بجودة أعلى كانت عملية التعليم عن بعد أقرب إلى تحقيق أهدافها من إيصال للمعلومات المطلوبة وتحقيق التواصل الفعال بين المعلم والطلاب من خلال الفيديو عبر شبكة الإنترنت، كما يمكن ان يتم عقد الاختبارات من خلال تصميم صفحات على شبكة الانترنت تحتوي على الأسئلة، وبشكل عام فإن الأسئلة في الاختبارات تكون على شكل اختيار من متعدد أو صح وخطأ

أصبح نظام التعليم عن بحد أحد أهم أنظمة التعليم في الوقت الراهن، وقد أصبحت النظرة المستقبلية لنظام التعليم عن بعد أكثر جدية وذلك من أجل المحافظة على استمرار العملية التعليمية في أي ظروف كانت والحفاظ على التواصل الفعال بين المعلمين والطلاب من خلال التقنيات المختلفة وعلى رأسها المحاضرات المسجلة على شكل فيديوهات، ومن أبرز مزايا نظام التعليم عن بعد:

فهل سيعرف فيروس كورونا الذي ظهر في الصّين في نهاية العام الماضي نفس المصير أم هناك مخاوف من أن يفلت من السيطرة ليتحوّل إلى تهديد صحيّ عالميّ حقيقيّ؟ 

أبو الطيب المتنبي أعظم شعراء العرب، الم ينظم أول أشعاره وهو في التاسعة من عمره؟

الم يكن جابر بن حيان أول من استخدم الكيمياء علميًّا في التاريخ؟!

هل تعلم ان أول من شرّح العين كان ابن الهيثم؟! وأن من اكتشف الدورة الدموية الصغرى كان العالم العربي ابن النفيس؟!

الم تكن مكتبة بغداد الكبيرة أعظم دور العلم في الأرض؟

لعلنا نسينا من نكون، وبات العنف هو وجهنا وعنواننا، واستحوذ على أرواحنا، يدمر ويمحي ما بناه أسلافنا...

لكن ما يئسنا! علينا بالتربية والتعليم! فهما قوارب نجاتنا، من هذا الطوفان (طوفان الجهل والطيش واللامبالاة)، فنحن أبناء الضاد لا ننسى ما حيينا، وليبقى الأمل والإيمان مصباحًا شاعلًا في دروبنا.

3. محاربة ظاهرة عمالة الأطفال من قبل الدولة والمجتمع ومحاولة إبقائهم في مجالات العمل.

4. تعزيز الدور الإعلامي في محاربة هذه الظاهرة، وتسخير الأعمال الدرامية لخدمة مثل هذه الفرص.

5. إجراء بحوث لوضع الحلول من مشكلة تسرب الأطفال من المدارس.

6. إيجاد وسائل الترفيه السليم والنافع وبحد معقول.

7. تعزيز الحريات السياسية للابتعاد عن حالات الكبت السياسي التي قد تظهر في صور سلبية متعددة من بينها الاعتداء على الأطفال.

8. وضع برامج تثقيفية موجهة للمقبلين على الزواج حول مهارات حل المشاكل الأسرية عبر الحوار والأساليب السليمة في تربية الأبناء وتكون إلزامية كالكشف الصحي قبل الزواج.

الموضوع: تعزيز مواهب الأبناء وصقلها.

 

من حكمتهِ جلّ وعَلا أن خلَقَنا مُختلفيـن، واختلافُنا يتبلورُ بأشكالِنا، يكمُنُ فـي أفكارِنا، يتمحورُ في قُدُراتِنا ويتجلّى في مواهِبِنا.
 أمّا الموهبةُ فهيَ هبةٌ من المولى، وهيَ مصدرُ إلهامٍ لكلّ فردٍ منّا، تُميّزنا عن غيرِنا، تجعلُنا أشخاصًا حالِمين مُنفحتين، تُنمّي الجانبَ الإبداعِـيَّ لدينا وتَـغْـرِسُ فـي أرْواحِـنا الغِـبْطةَ والـحـُبور، وتدبّ فينا جُرعاتٍ من الطاقات الإيجابيّة الرّوحانيّةِ، فالإنسانُ بلا موهبةٍ كالأبتـر.

الادّعاء\ الطّرح\ الرأي: دعم الأهل لإبنهم في اكتشاف موهبته وتحفيزه على مُمارستها بكلّ ثقةٍ وفخر، يجعل من ابنهم شخصًا خلّاقًا، مُبدعًا، مُميّزًا ومُبتكرًا.

التّعليل: مواهبُنا تولدُ معنا جينيًا، وتُحدّدَ هُويّتَنا في الـمُجتمعِ، وتطويرها من قِبَل والدينا يجعل منّا مُبتكرين، مُميّزين وغير تقليديّين.

عاشَ اللاعب البرتغالي الشّهير اسطورة كرة القدم كرستيانو رونالدو حياةً مريرةً في صغره، يكتنفها الـحُزن؛ حيث كان يعيش في بيتٍ رثّ يفتقر لأدنى مقوّمات الـحياة، لكنّ والدته العظيمة لم تتوقّف يومًا عن دعمه وآمنتْ بموهبتِهِ وقُدُراتِهِ، وحُظِيَ بالحبّ والاهتمامِ منْ أُسرَتـِهِ حَتَّـى وَصلَ أسمى مراتبَ البراعةِ والاعتلاءِ.

1)هل يَعي الأهل في عصرنا هذا ضرورة تعزيز مواهب الابن؟
 2)كيف يُعزّز الوالدان مواهب أبنائهم؟
 3)ما علاقة دعم الأهل بتطوير ابنهم وجدانيًا؟
 4) متى يجب صقل موهبة الأبناء؟
 5) لماذا يُعتبر دورُ الوالديْن أساسيًا في تطوير الموهبة لدى ابنهم؟
 6)من المسؤول الثاني عن تعزيز المواهب لدى الصّغار؟ ولماذا..

ربما لا يشعر الكثير من الآباء والأمهات أو حتى من المسئولين التربويين في المدارس بمدى المشكلة التي يقع فيها أبناؤهم أو طلابهم كضحايا للتنمر . والمتنمرين الذين يتخذون صورة العنف سلوكا ثابتا في تعاملاتهم فهم أيضا ضحايا في شباك التنمر . 

فهم الأسباب التي تساعد على انتشار التنمر بين الأولاد . 

انتشار الألعاب الاليكترونية العنيفة .

 الخلل التربوي في بعض الأسر

 العنف الأسري والمجتمعي

1) ما معنى التنمر , هل وقعت ضحية للتنمر ؟
2) ما هي الاسباب التي تدفع البعض للتنمر ؟
3) ما هي اعراض التنمر ؟
4) كيف يمكننا الحد من انتشار هذه الظاهر ؟ 

للمدرسة والهيئة التدريسية دور مهم في التصدي لهذه الظاهرة , ونشر الوعي بين الطلاب من خلال محاضرات فعاليات لامنهجية , اشراك الطلاب في الاعمال التطوعية والاعمال الاجتماعية التي تعزز روح التعاون والمحبة .

الفكرة: تؤثر وسائل الإعلام في الأطفال وتقنعهم أكثر من الوالدين.
وسائل الإعلام لا سيما المتلفزة وتلك التي تتضمنها بعض التطبيقات الرقمية على الهواتف وأجهزة الحاسب الآلي، لها آثارها الإيجابية والسلبية في حياة الطفل، لأنها تخاطب حواسه لا سيما حاستي البصر والسمع، مما يساعد على جذب انتباهه.
من الآثار الإيجابية لوسائل الإعلام نقل المعرفة، وتنمية قدرات البحث والاستطلاع والاكتشاف، وتنمية وتطوير الخيال.
بينما تقدم هذه الوسائل كآثار سلبية لها، مفاهيم عقائدية وفكرية مخالفة للفطرة، وتنمية مشاعر العدوانية والعنف وحب الجريمة والاستهانة بحقوق الآخرين في سبيل تحقيق غايته.
كما أنها تعيق تطور قدرات الطفل التأملية والإبداعية، وتساهم في اضطراب نظام الطفل اليومي، وعدم التزامه بأوقات النوم والطعام، مما ينمي لديه مبدأ الاستهتار بالوقت، بالإضافة إلى إصابته بالكثير من الأمراض الصحية والجسمية 

·            كيف عرفتم؟

·            ماذا سمعتم في الراديو؟

·            ماذا رأيتم في التلفزيون؟

·            ما الأمر الذي كان صعبا؟

·            كيف شعرتم؟

·            بماذا فكرتم؟

·            كيف تشعرون الآن؟

كما تترك العديد من هذه الألعاب فجوة اجتماعية تزيد من مشاكله، والتي بدورها قلّصت أو أخفت موقع الطفل التقليدي في الأسرة، فأصبح لا يشارك ولا يتفاعل، وبالتالي تضعف علاقته بمفهوم الأسرة.

أسئلة يمكن طرحها:
1.ما هي أضرار استخدام الألعاب الالكترونية لساعات طويلة؟
2.كيف يمكن الحد من هذه الأضرار؟
3. ما هو دور الأهل في الحد من هذه الظاهرة؟
4. هل للمدرسة دور في الحد من هذه الظاهرة؟وضح
5. هل التوعية والارشاد له دور في الحد من هذه الظاهرة؟

 
اسئلة مقترحة:

ومن هنا يمكن الاستعانة مع اخصائي في مجال الفيروسات والابحار في الحوار. ثم كتابة التلخيص